謝金秀

(云南省迪慶藏族自治州香格里拉市第一中學，云南 香格里拉 674400)

音樂是藝術(shù)領(lǐng)域中的重要內(nèi)容，音樂教學不僅能夠帶給學生美的藝術(shù)享受，還能提升學生的審美能力，促進學生綜合素養(yǎng)的提升。新課標對初中的音樂教學有了新的要求，即引導學生基本的音樂知識和技能，促進學生音樂素養(yǎng)的提升，但是如果一直應(yīng)用傳統(tǒng)的教學方法，并不利于音樂課堂教學的有效開展，所以必須要引進新的教學手段。微課正是一種有效的教學手段，將微課應(yīng)用到初中音樂課堂教學中，創(chuàng)新音樂教學模式，讓學生更好的學習和掌握基礎(chǔ)知識和技能，促進學生綜合素養(yǎng)的提升[2]。

一、微課在初中音樂教學中的作用分析

將微課這種新的教學手段應(yīng)用到初中音樂教學中，具有很多的教學作用，可以從以下方面進行分析：

（一）集中注意力，提高學生的學習興趣

傳統(tǒng)的初中音樂教學，就是教師死板的講述音樂的相關(guān)知識和技能，然后為學生播放音樂曲目，這樣的方式不利于學生對知識和技能的了解，而且還容易打擊學生的學習積極性。微課的出現(xiàn)，增添了學生的趣味性，能夠?qū)⒅攸c需要掌握的知識突出出來，可以有效的吸引學生的注意力，讓學生更主動的參與到課堂的學習中，在興趣的指引下，學生就能有效的掌握音樂知識和技能，還能突破學習中重難點關(guān)卡。

（二）有利于提高學生的自主學習能力

微課的應(yīng)用，可以打破時間和空間的局限，為學生的音樂學習提供了新的方法和途徑，微課視頻可以重復(fù)播放的優(yōu)勢，讓學生在課下也能自主的學習音樂知識，還能為學生延伸出更多的音樂知識，不僅可以促進學生自足學習能力的提升，還能提高初中音樂教學的有效性。

二、微課在初中音樂課堂中的有效運用策略

（一）利用微課營造輕松的學習氛圍

傳統(tǒng)的初中音樂課堂，比較的沉悶，主要就是教師主導著整個課堂，學生沒有話語權(quán)，只能一味的接受，而微課的出現(xiàn)，徹底打破了這種傳統(tǒng)的教學局面。微課能夠為學生的音樂學習營造更加輕松愉悅的學習氛圍，不僅幫助學生理解和掌握了音樂知識，還能讓學生受到音樂的熏陶和感染，從而促進課堂教學效率提升。比如說在欣賞《梁祝》時，就可以借助微課，用微課讓學生進行曲目的欣賞，并掌握歌曲中的相關(guān)音樂知識，讓學生在短時間內(nèi)掌握曲中知識，不僅學習氛圍活躍了，學生的學習效率也能得到有效的提升。

（二）利用微課豐富課堂教學內(nèi)容

學生音樂素養(yǎng)的提升，僅僅依靠課本中有限的知識是無法實現(xiàn)的，所以教師必須進行內(nèi)容的豐富和擴展。在初中音樂課堂教學中，教師就可以合理的利用微課為學生豐富和延伸相關(guān)的音樂知識和內(nèi)容，豐富學生的音樂知識面，促進教學目標的達成。比如說在學習《茉莉花》這一曲目時，就可以用微課來展示歌曲的創(chuàng)作背景，并以不同的形式去播放這首曲子，讓學生學習更多與課堂內(nèi)容相關(guān)的知識，深化音樂的內(nèi)涵，加深對音樂的理解和掌握。

（三）利用微課學習音樂知識

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多學生往往都更熱衷于音樂的欣賞，而對音樂知識的學習往往沒有很高的興趣，主要就是音樂知識比較乏味，而且教師的教學方法比較的落后，缺少新穎，難以提高學生對音樂知識的學習積極性。為此，在音樂知識的學習中，教師就可以借助微課這種手段，利用微課將難懂的音樂呈現(xiàn)出來，再配上相關(guān)的視頻和音樂，能夠有效的提高學生的學習積極性，不僅可以掌握了音樂知識，還有打下良好的基礎(chǔ)知識功底。

（四）利用微課開展音樂鑒賞課

在初中音樂教學中，鑒賞課也是十分重要的內(nèi)容，對學生審美能力以及音樂素養(yǎng)的提升有重要的作用。借助微課開展音樂鑒賞課，可以融合多種樂器知識，能夠讓學生對基本的樂器有大致的了解，為后續(xù)的鑒賞提供了便利，能夠讓學生更深入的分析和學習音樂中蘊含的情感和內(nèi)涵，還能有效的提高學生的音樂鑒賞能力。

三、結(jié)語

總之，微課這種現(xiàn)代化的教學手段打破了傳統(tǒng)的音樂教學模式，為初中音樂教學的開展提供了新穎的教學手段，能夠?qū)⒁魳分R生動的呈現(xiàn)在學生的眼前，提高了學生對音樂的學習興趣，加深了學生對知識的理解，同時還能有效的促進課堂教學效率以及學生音樂素養(yǎng)的提升[3]。