（北京農(nóng)學(xué)院，北京 102206）

勤工助學(xué)是高等學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)踐、增長(zhǎng)才干、全面發(fā)展和為家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生提供幫助的重要方式，是大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的一個(gè)主要內(nèi)容。在目前情況下，如何結(jié)合高校實(shí)際情況除了發(fā)揮勤工助學(xué)的濟(jì)困功能，更能發(fā)揮其育人功能顯得尤為重要。

一、北京農(nóng)學(xué)院勤工助學(xué)的現(xiàn)狀調(diào)研及分析

北京農(nóng)學(xué)院每年近40 個(gè)單位有勤工助學(xué)用工需求，每年舉行兩次全校勤工助學(xué)招聘工作，最終錄取人數(shù)在400 人左右，根據(jù)調(diào)查顯示，85%的學(xué)生對(duì)勤工助學(xué)工作感到滿意，認(rèn)為在幫助老師開(kāi)展工作的同時(shí)有收獲，少部分學(xué)生表示希望能更多地參與到更專業(yè)的工作中去，95%以上的學(xué)生表示勤工助學(xué)時(shí)長(zhǎng)合理，對(duì)正常學(xué)習(xí)生活沒(méi)有影響。

（一）北京農(nóng)學(xué)院宣傳部學(xué)生助理的現(xiàn)狀及引發(fā)的思考。宣傳部因工作的特殊性，加上崗位編制的老師數(shù)量較少，對(duì)學(xué)生助理的需求較多。學(xué)生助理勤工助學(xué)是與大學(xué)生記者團(tuán)結(jié)合在一起的，經(jīng)過(guò)上崗前的測(cè)試和培訓(xùn)后，編入目前已有的幾個(gè)小組，由分管老師統(tǒng)一指導(dǎo)，老生帶新生一對(duì)一輔導(dǎo)，迅速進(jìn)入工作狀態(tài)。宣傳部的工作對(duì)專業(yè)要求較高，學(xué)生助理的很多工作與報(bào)社、媒體的工作類似，新聞采訪、攝影攝像、圖片處理這些是必備技能，宣傳部作為實(shí)質(zhì)上的學(xué)生第二課堂，育人效果也是有目共睹。學(xué)生助理可以從新聞宣傳的“小白”經(jīng)過(guò)培訓(xùn)和生動(dòng)實(shí)踐成為行業(yè)能手。在已經(jīng)畢業(yè)的幾百名宣傳部學(xué)生助理群體中，有的自己開(kāi)了攝影工作室，有的到單位專職從事宣傳工作，而且比例不在少數(shù)，這成為勤工助學(xué)育人功能的極大體現(xiàn)。

（二）北京農(nóng)學(xué)院其他部門(mén)學(xué)生助理的情況。除了宣傳部，北京農(nóng)學(xué)院學(xué)生助理的勤工助學(xué)崗位存在于學(xué)校的多個(gè)單位。學(xué)生體能測(cè)試中心因承擔(dān)體質(zhì)測(cè)試工作，涉及群體基數(shù)龐大，學(xué)生助理需輔助老師完成體質(zhì)測(cè)試工作，包括測(cè)試器材的調(diào)試、測(cè)試中數(shù)據(jù)的記錄以及測(cè)試完整數(shù)據(jù)的錄入與整理。體測(cè)工作的組織和開(kāi)展，對(duì)學(xué)生的組織能力、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)控能力、臨場(chǎng)協(xié)調(diào)能力以及數(shù)據(jù)整理能力都有非常大的挑戰(zhàn)，經(jīng)過(guò)多次的實(shí)踐，成熟的學(xué)生助理畢業(yè)后從事體育賽事的組織工作絕不在話下。計(jì)劃財(cái)務(wù)處每天大量的報(bào)銷單據(jù)的接收、審核、入賬等工作，如果僅靠現(xiàn)有的老師根本無(wú)法完成，學(xué)生助理承擔(dān)大量的基礎(chǔ)性工作，能為老師處理核心工作節(jié)省時(shí)間，同時(shí)助理多以會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生為主，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)大有裨益。但也有部分崗位學(xué)生助理無(wú)法參與到專業(yè)工作中，工作內(nèi)容以傳遞文件、簡(jiǎn)單的日常辦公為主，收獲較小。

二、勤工助學(xué)育人功能實(shí)現(xiàn)路徑探索

（一）增加勤工助學(xué)崗位數(shù)量，優(yōu)化崗位需求。學(xué)校勤工助學(xué)名額相對(duì)較少，應(yīng)多渠道地增加助學(xué)名額，同時(shí)能夠提高薪酬待遇。要全校統(tǒng)籌，更加合理地設(shè)置勤工助學(xué)崗位。崗位設(shè)置要與所學(xué)專業(yè)結(jié)合，避免簡(jiǎn)單地根據(jù)學(xué)校工作崗位的設(shè)置而設(shè)置，也要避免所有工作單位“你有我有全都有”的現(xiàn)象，緊密結(jié)合工作內(nèi)容，參考學(xué)生所學(xué)專業(yè)，崗位最大限度地匹配，促進(jìn)勤工助學(xué)從“勞動(dòng)型”向“智能型”、“專業(yè)型”轉(zhuǎn)化，實(shí)現(xiàn)勤工助學(xué)效益最大化。

（二）完善管理制度，提升信息化管理手段。在信息化高速發(fā)展的今天，要緊隨新時(shí)代對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的高要求，對(duì)勤工助學(xué)管理制度進(jìn)行調(diào)控和創(chuàng)新，提升信息化管理手段。除了完善的管理工作機(jī)制，明確的管理流程，要加強(qiáng)考核與獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，對(duì)優(yōu)秀學(xué)生要加大表?yè)P(yáng)力度，對(duì)工作不合格的學(xué)生要依據(jù)管理辦法盡快勸退。另外要多采用信息化手段，審批、報(bào)備流程能夠用APP、小程序處理的，盡快從線下部署到線上，實(shí)現(xiàn)“師生少跑路，信息多跑路”的效果，為勤工助學(xué)節(jié)省時(shí)間，讓學(xué)生更多地參與到專業(yè)工作中。

（三）崗前培訓(xùn)+專題培訓(xùn)，完善培訓(xùn)制度。勤工助學(xué)不僅僅解決學(xué)生的經(jīng)濟(jì)困難問(wèn)題，更是一個(gè)培訓(xùn)、實(shí)踐和加強(qiáng)交流的平臺(tái)，將學(xué)生“引進(jìn)門(mén)”更要“帶上路”。一方面要加強(qiáng)崗前培訓(xùn)，要分類別、持續(xù)化地進(jìn)行誠(chéng)信教育、感恩教育等，邀請(qǐng)專家進(jìn)行禮儀培訓(xùn)，做好學(xué)生助理的心理工作。崗前培訓(xùn)解決的是共性問(wèn)題，上崗之后要根據(jù)實(shí)際工作的需求進(jìn)行專業(yè)化培訓(xùn)，比如宣傳部可邀請(qǐng)專家進(jìn)行攝影攝像技能培訓(xùn)，根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容可多次進(jìn)行擴(kuò)大化培訓(xùn)，成為學(xué)生助理真正的第二課堂，實(shí)踐工作中進(jìn)一步加深學(xué)習(xí)。

（四）教師榜樣+朋輩榜樣，建立學(xué)生助理聯(lián)盟。學(xué)生助理勤工助學(xué)與老師近距離接觸，老師的榜樣力量對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大影響。勤工助學(xué)的工作機(jī)會(huì)也為不同年級(jí)、不同專業(yè)的學(xué)生提供了交流、溝通、學(xué)習(xí)的平臺(tái)，優(yōu)秀的學(xué)生助理會(huì)帶動(dòng)更多學(xué)生積極向上。另外，同年級(jí)的學(xué)生助理往往有相同的背景經(jīng)歷，更有共同話題，可以通過(guò)建立學(xué)生助理聯(lián)盟，學(xué)期末統(tǒng)一表彰，形成一個(gè)有緊密聯(lián)系的群體。通過(guò) QQ 群、微信群等平臺(tái)，形成平等互動(dòng)、助人自助的和諧氛圍。

使命在肩，逐夢(mèng)向前。高校校內(nèi)勤工助學(xué)工作要始終把育人成效作為出發(fā)點(diǎn)，積極從各方面探索實(shí)踐育人的路徑，提升高校校內(nèi)勤工助學(xué)實(shí)踐育人功能。