張冬梅

（南寧市江南區(qū)蘇圩鎮(zhèn)仁德小學(xué)，廣西 南寧 530228）

漢字作為中國(guó)基本文字，認(rèn)識(shí)漢字是小學(xué)語文課程的重點(diǎn)之一，而書寫是鞏固認(rèn)識(shí)漢字的主要手段。漢字書寫在城市普及較廣，重視程度比較高，而在農(nóng)村，由于農(nóng)村家長(zhǎng)自身水平比較低，家庭缺少良好的氛圍，農(nóng)村小學(xué)生的書寫水平普遍不高。要從根本上解決此類問題，可以從以下幾方面來培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生的書寫水平。

一、加強(qiáng)書寫認(rèn)識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量

學(xué)校應(yīng)時(shí)常組織教師開展有關(guān)漢字書寫座談會(huì)，分享自身認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。并且把提高漢字書寫的基本要求編入學(xué)校基本章程，作為一項(xiàng)基本功融入到教育教學(xué)活動(dòng)之中，全面提高學(xué)生的德智體美勞綜合能力。另外學(xué)校還應(yīng)該在每一年級(jí)都開設(shè)寫字課，然后不定時(shí)的對(duì)教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行抽查，保證計(jì)劃落實(shí)到每個(gè)班級(jí)，進(jìn)而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)書寫的認(rèn)識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量。

例如：在學(xué)校中制定《提高漢字書寫水平基本準(zhǔn)則》和《學(xué)生書寫水平等級(jí)劃分》，每?jī)芍芘e行班級(jí)漢字書寫比賽，選出優(yōu)秀者，進(jìn)行通報(bào)表揚(yáng)，對(duì)于較為落后的學(xué)生，及時(shí)督促。學(xué)校成立專門督察組，每一個(gè)月對(duì)班級(jí)進(jìn)度進(jìn)行調(diào)查。

二、提高教師書寫水平，加強(qiáng)教師基本素養(yǎng)

從教學(xué)的實(shí)際情況而言，教師在板書書寫，教學(xué)評(píng)語，書寫糾錯(cuò)時(shí)，如果教師本身書寫并不規(guī)范，會(huì)直接給學(xué)生帶來不好的影響。因此，教師的板書，教學(xué)教案和課后反思要定期檢查，保證教師書寫的規(guī)范和美觀，將其列入教師教學(xué)評(píng)價(jià)之中。將漢字書寫添加到教師教學(xué)評(píng)價(jià)之中，每一學(xué)期舉辦考核比賽，并由學(xué)生對(duì)老師的作品進(jìn)行評(píng)比。進(jìn)行教師漢字書寫專項(xiàng)訓(xùn)練。

例如：充分利用教室后方的黑板，每個(gè)月一次，由教師和學(xué)生共同完成黑板報(bào)的制作，內(nèi)容根據(jù)具體情況，在秋天可以制作“秋高氣爽”“秋意盎然”，主題黑板報(bào)，讓學(xué)生寫關(guān)于秋天的詩句，在黑板報(bào)中展示，讓同學(xué)們一起欣賞，然后評(píng)出最優(yōu)。

三、重視榜樣的力量，制定靈活多變的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

榜樣的力量是強(qiáng)大的，將在書寫比賽中較為優(yōu)秀的的學(xué)生和教師的作品印成書刊，每月發(fā)放，學(xué)生教師間互相傳閱觀賞，在教室后方開辟書寫角，將本班級(jí)書寫水平高的同學(xué)的作品進(jìn)行展示，及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，學(xué)生對(duì)此會(huì)產(chǎn)生巨大的潛能，激發(fā)更強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)力。將學(xué)生的進(jìn)步及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)對(duì)此進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì)。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)也要及時(shí)變更，對(duì)于不同年齡段的學(xué)生給予不同的評(píng)價(jià)方式，避免學(xué)生失去進(jìn)步的動(dòng)力。

例如：在小學(xué)加強(qiáng)學(xué)習(xí)寫字的氛圍，可以每月開展“優(yōu)秀作品巡回展覽”將優(yōu)秀學(xué)生作品張貼在學(xué)校專門的展覽墻中，每月更新，同時(shí)展出“本月進(jìn)步小標(biāo)兵”，有條件的話，學(xué)校還可以開設(shè)學(xué)校微信公眾號(hào)，開辟“我的作品，我驕傲”的板塊，專門用來展示學(xué)生書寫作品，并及時(shí)和家長(zhǎng)進(jìn)行互動(dòng)反饋，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生情況。在對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)時(shí)也要采用多樣化的形式，對(duì)于低年級(jí)而言，可以采取貼小星星，小笑臉兌換積分的方式，讓學(xué)生用積分給家長(zhǎng)送一樣小小的禮物。而對(duì)于高年級(jí)則是采用“我最優(yōu)秀，我最棒”的活動(dòng)，將學(xué)生的優(yōu)秀作品在網(wǎng)站中發(fā)表出去，并根據(jù)“點(diǎn)贊”數(shù)量實(shí)時(shí)加分，所得分?jǐn)?shù)可以為自己和父母一起領(lǐng)取一份親子禮物，同時(shí)也可以為所在的班級(jí)加上分?jǐn)?shù)，同時(shí)頒布一份獎(jiǎng)狀以作鼓勵(lì)。

四、舉辦多樣化比賽，提高書寫興趣

比賽對(duì)于提高學(xué)生的書寫興趣是個(gè)極為有利且有效的方案，學(xué)?？梢圆欢〞r(shí)開展作文比賽，演講比賽，設(shè)立“演講小標(biāo)兵”“寫作小能手”等獎(jiǎng)項(xiàng)，在對(duì)獎(jiǎng)項(xiàng)進(jìn)行評(píng)選，可以將漢字書寫作為其中的一項(xiàng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生在享受比賽的同時(shí)提高書寫水平，增強(qiáng)書寫興趣。

例如：不定時(shí)的舉辦“漢字書寫大會(huì)”，班級(jí)先行進(jìn)行比賽，再選出各班優(yōu)秀學(xué)生，或自主報(bào)名，可以以“花”“春”“秋”為主題等，在寫字本上書寫自己了解的古詩詞或名言名句，在全校范圍內(nèi)進(jìn)行評(píng)選，對(duì)優(yōu)勝者的班級(jí)加分，并且頒發(fā)獎(jiǎng)品。

五、密切家校關(guān)系，提高學(xué)生書寫效率

好的習(xí)慣的養(yǎng)成并不是一蹴而就的，而是日復(fù)一日的不懈堅(jiān)持。教師在學(xué)校的教學(xué)過程中，反復(fù)書寫練習(xí)，及時(shí)給予評(píng)價(jià)糾正，但這不足以達(dá)成最后的預(yù)期效果，由此學(xué)生在學(xué)校以外的情況需要家長(zhǎng)的積極配合，對(duì)于教師反饋的情況，家長(zhǎng)要采取相應(yīng)的措施積極配合教師，對(duì)于學(xué)生的書寫情況，孩子作業(yè)的評(píng)價(jià)及時(shí)回饋給教師，家校合作，促進(jìn)學(xué)生良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成。教師可以上門直接一對(duì)一進(jìn)行宣傳督促，對(duì)于家長(zhǎng)困惑的問題及時(shí)解決，并提出適時(shí)地解決措施，提高效率。

有時(shí)候也會(huì)存在以下問題：家長(zhǎng)和教師溝通不當(dāng)，家長(zhǎng)對(duì)于漢字書寫水平的重要性認(rèn)識(shí)不深，導(dǎo)致無法及時(shí)跟上教師的規(guī)劃進(jìn)度。家長(zhǎng)急于求成，造成學(xué)生書寫負(fù)擔(dān)的加重，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，對(duì)漢字書寫出現(xiàn)排斥情況。這個(gè)時(shí)候需要家長(zhǎng)和教師對(duì)學(xué)生采取鼓勵(lì)機(jī)制，避免一味壓迫。

總之，漢字書寫作為一項(xiàng)基本技能，對(duì)于農(nóng)村學(xué)生未來影響也極為重要的。提高書寫水平不僅學(xué)生自己要認(rèn)真練習(xí)，還需要老師做好示范，還有家長(zhǎng)的配合。這個(gè)過程中，作為老師，應(yīng)該多輔導(dǎo)學(xué)生。在老師和學(xué)生以及家長(zhǎng)的配合下，相信書寫水平會(huì)有很大的進(jìn)步。