文︱（濮陽雜技藝術(shù)學(xué)校）

一般來說，腰、腿、頂、跟頭是雜技的四門基本功，學(xué)生需要通過大量訓(xùn)練產(chǎn)生肌肉記憶，進(jìn)而達(dá)到演出標(biāo)準(zhǔn)。傳統(tǒng)的雜技教學(xué)通常由師傅帶徒弟完成，教學(xué)往往以教師的經(jīng)驗為主。不同的教師對于雜技訓(xùn)練有不同的要求，而每個學(xué)生的體質(zhì)各不相同，就會導(dǎo)致有些學(xué)生由于基本功訓(xùn)練的差異造成不同程度的傷害，對于后續(xù)表演產(chǎn)生很大影響。因此，雜技教學(xué)應(yīng)因材施教，注重多元化、科學(xué)化。在雜技的多元教學(xué)策略上，筆者提出以下建議：

一、保留傳統(tǒng)雜技節(jié)目的教學(xué)

傳統(tǒng)雜技節(jié)目能夠從古至今流傳下來必有一定的魅力，因此，教師在進(jìn)行教學(xué)時應(yīng)對傳統(tǒng)雜技節(jié)目予以保留。例如爬桿、頂碗、走鋼絲等傳統(tǒng)節(jié)目，在當(dāng)下仍有很高的觀賞性，將其保留十分必要。但這些節(jié)目訓(xùn)練強(qiáng)度大、訓(xùn)練耗時長，并不能保證全體學(xué)生都可以順利完成練習(xí)，因此教師需要根據(jù)自己的經(jīng)驗，為學(xué)生指明訓(xùn)練過程中的動作要點(diǎn)，幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)效率。

保留傳統(tǒng)雜技節(jié)目也是對文化的傳承。要將雜技節(jié)目更好地繼承下來，教師在教學(xué)時應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生了解節(jié)目的產(chǎn)生緣由、動作要領(lǐng)、表達(dá)內(nèi)涵等，并引導(dǎo)學(xué)生在訓(xùn)練時不斷錘煉基本功，從而做到對傳統(tǒng)節(jié)目的較好復(fù)刻。此外，教師在教學(xué)中還應(yīng)注意對傳統(tǒng)節(jié)目進(jìn)行發(fā)揚(yáng)，以原有節(jié)目為基礎(chǔ)，結(jié)合當(dāng)今觀眾和市場的需求不斷改進(jìn)和創(chuàng)新，為傳統(tǒng)節(jié)目提供新的發(fā)展動力。

總的來說，現(xiàn)代雜技教學(xué)需要“取其精華，繼承發(fā)揚(yáng)”，力爭讓學(xué)生在對經(jīng)典節(jié)目進(jìn)行再次演繹時能夠啟發(fā)思維，完成對雜技節(jié)目的改編。

二、大力培養(yǎng)學(xué)員的創(chuàng)新意識

發(fā)展與創(chuàng)新之間有著千絲萬縷的聯(lián)系，雜技藝術(shù)的發(fā)展離不開對雜技節(jié)目的創(chuàng)新。創(chuàng)新是推動藝術(shù)不斷發(fā)展的源泉與動力。首先，雜技教師在進(jìn)行教學(xué)之前應(yīng)回顧近年來雜技發(fā)展的趨勢，思考雜技的核心內(nèi)容是什么？如何保證在不丟失核心的前提下推動雜技的發(fā)展？答案無疑就是保留傳統(tǒng)、大力創(chuàng)新。在節(jié)目創(chuàng)新設(shè)計上，教師應(yīng)提升自己的創(chuàng)新意識，并將其融入到雜技節(jié)目的策劃上，為學(xué)生做出良好的示范，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

其次，教師要引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新意識。舉例來說，當(dāng)學(xué)生完成技巧動作的訓(xùn)練后，教師可以組織學(xué)生根據(jù)已經(jīng)學(xué)習(xí)的雜技動作來編排節(jié)目。在此過程中，教師可以輔導(dǎo)學(xué)生通過查閱影像資料的方式，看一看前輩們是如何演繹的，啟發(fā)學(xué)生的靈感來完成自己的節(jié)目。如果獨(dú)立設(shè)計節(jié)目對于學(xué)生尚有一定的困難，那么可以選擇進(jìn)行節(jié)目改編。從古至今流傳下來的優(yōu)秀雜技節(jié)目很多，學(xué)生可以根據(jù)教師的教學(xué)安排選擇合適的節(jié)目練習(xí)改編。

總之，教師應(yīng)做一個引路人，鼓勵學(xué)生融合現(xiàn)代生活元素，讓雜技節(jié)目真正延續(xù)傳統(tǒng)精髓，也為學(xué)生未來的表演打下基礎(chǔ)。

三、加強(qiáng)雜技的科學(xué)化教學(xué)

在進(jìn)行雜技教學(xué)時，科學(xué)合理化的教學(xué)可以起到事半功倍的效果。首先，教師要做到將理論知識與雜技經(jīng)驗相融合，從而提高教學(xué)效率。教師要意識到現(xiàn)代雜技的教學(xué)不是一個單純傳授經(jīng)驗的過程，改變教學(xué)觀念十分重要。雜技教學(xué)應(yīng)該將力學(xué)原理與實踐經(jīng)驗相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生快速成才。舉例來說，平衡能力是每個學(xué)生都必須掌握的基本技能，在以往的教學(xué)中，教師會直接傳授學(xué)生經(jīng)驗，并讓學(xué)生逐步探索提升平衡能力。但是，現(xiàn)代雜技教學(xué)提倡教師將平衡原理與自身的實踐經(jīng)驗相結(jié)合，讓學(xué)生找到平衡的訣竅，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生能力的目的。

其次，教師要做到因材施教，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、身體素質(zhì)決定教學(xué)方向，讓學(xué)生得到更好發(fā)展。學(xué)生與學(xué)生之間存在著一定的差異性，每個人都有不同的擅長方面。所以，教師在進(jìn)行教學(xué)時不能一概而論，而是要充分考慮到每名學(xué)生的情況，制訂符合其自身發(fā)展的專攻方向，然后再根據(jù)學(xué)生的發(fā)展方向進(jìn)行專項能力訓(xùn)練。例如，對于難度系數(shù)較高的節(jié)目來說，教師需將難度動作進(jìn)行分解。換言之，教師可以在訓(xùn)練時讓每名學(xué)生熟練掌握一兩個動作技巧，在此基礎(chǔ)上再完成合體排練，這樣不但可以降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，還可以使節(jié)目變得更為亮眼。

四、強(qiáng)化學(xué)生的身體素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)

對于雜技學(xué)員來說，要想完美地呈現(xiàn)于舞臺，提升自身的素質(zhì)極為重要。從強(qiáng)化學(xué)生身體素質(zhì)角度講，大部分剛開始接觸雜技的學(xué)生都處于生長發(fā)育期，適當(dāng)?shù)挠?xùn)練，如跑、跳、接、拉、拋、舉等活動可以幫助學(xué)生擁有健康體魄，并有助于提升學(xué)生的柔韌性、體力、耐力，讓學(xué)生在進(jìn)行技巧訓(xùn)練時可以做到穩(wěn)定身體重心，保證整個機(jī)體的協(xié)調(diào)性。在具體訓(xùn)練上，教師要充分了解班級內(nèi)學(xué)生的身體情況，根據(jù)學(xué)生的自身素質(zhì)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，最大限度地開發(fā)學(xué)生的潛能。而對于班級的整體訓(xùn)練，要堅持由淺入深，逐漸增加動作難度，將徒手訓(xùn)練逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閹ж?fù)荷訓(xùn)練，同時還要告知學(xué)生在訓(xùn)練時正確的動作姿勢和呼吸方法，盡量讓學(xué)生避免由于訓(xùn)練方法不當(dāng)導(dǎo)致的受傷。

強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)素質(zhì)，一方面教師要加強(qiáng)對學(xué)生理論知識的培養(yǎng)，讓學(xué)生更加充分地了解并熱愛雜技藝術(shù)，使其能夠積極自發(fā)自愿地將雜技藝術(shù)傳承下去；另一方面教師要訓(xùn)練學(xué)生提升專業(yè)體能。通常而言，對學(xué)生進(jìn)行雜技體能訓(xùn)練主要分為適應(yīng)性能力訓(xùn)練、一般能力訓(xùn)練與專項能力訓(xùn)練。適應(yīng)性能力訓(xùn)練貫穿雜技演員的整個表演階段，旨在保持學(xué)生的身形體態(tài)，使各方面能力不致退化；一般能力訓(xùn)練是為了強(qiáng)化學(xué)生的身體素質(zhì)，讓學(xué)生能夠有充沛的體力完成正常雜技表演；專項能力訓(xùn)練在于培養(yǎng)學(xué)生的雜技技巧，教師的教學(xué)規(guī)劃必須滿足學(xué)生的技能發(fā)展，為學(xué)生未來的舞臺表演增強(qiáng)信心。因此，教師應(yīng)將理論知識的傳授結(jié)合專業(yè)體能的訓(xùn)練，綜合培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)。

推動現(xiàn)代雜技發(fā)展可謂是機(jī)會與挑戰(zhàn)并行。一方面，教師要使雜技學(xué)員掌握嫻熟的動作技巧；另一方面，還要培養(yǎng)其具有一定的審美能力、創(chuàng)造能力，才能不斷創(chuàng)新雜技舞臺。也正因這樣的發(fā)展趨勢，教師更要重新審視雜技教學(xué)的方式，以多元化的角度進(jìn)行教學(xué)，提升雜技教學(xué)質(zhì)量。■