淺談提高高職院校教師的生命力

楊遠(yuǎn)花

（德陽(yáng)科貿(mào)職業(yè)學(xué)院，四川 德陽(yáng) 618200）

一、通過(guò)對(duì)高職院校學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查，學(xué)生心中優(yōu)秀老師主要具備以下幾個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：

（一）善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，并能給予正確的引導(dǎo)或指導(dǎo)。

（二）具有較強(qiáng)的專業(yè)能力，講的內(nèi)容符合公司技能需求，學(xué)生能聽(tīng)到懂，會(huì)操作。

（三）具有責(zé)任心和耐心，對(duì)于學(xué)生的問(wèn)題能夠細(xì)心的講解。

（四）尊重學(xué)生，不諷刺挖苦學(xué)生，真誠(chéng)的關(guān)心學(xué)生。

（五）上課有激情，具有教師的形象氣質(zhì)。

（六）具有奉獻(xiàn)精神，能夠利用自己的空閑時(shí)間多與學(xué)生交流。

高職院校根據(jù)國(guó)家對(duì)職業(yè)教育的改革以及職業(yè)教育培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)該具備的技能構(gòu)建了一支綜合型教師隊(duì)伍即專兼職結(jié)合的教師隊(duì)伍，其中專任教師具有較強(qiáng)專業(yè)理論知識(shí)并具備一定的實(shí)踐教學(xué)能力，兼職教師是聘請(qǐng)的一批精通企業(yè)行業(yè)的技術(shù)人員。而實(shí)際的結(jié)果并未達(dá)到院校想要的教學(xué)效果。

首先專任教師理論知識(shí)較強(qiáng)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，能夠很好的把握課堂，與學(xué)生相處，善于觀察，能夠及時(shí)的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，并能及時(shí)找到有效的解決辦法，教學(xué)的設(shè)計(jì)學(xué)生易于接受；但專職教師由于除了要承擔(dān)大量的教學(xué)任務(wù)以外，還得參加科研項(xiàng)目、發(fā)表論文、出專著、出教材等等，大量的工作任務(wù)讓專任教師鮮少有空閑時(shí)間去生產(chǎn)一線鍛煉，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏，教師外出培訓(xùn)的機(jī)會(huì)也少，培訓(xùn)時(shí)間不足，高職院校一般組織的專職教師的培訓(xùn)多數(shù)集中在教學(xué)設(shè)計(jì)上，每一年能夠外出參加培訓(xùn)的專職教師寥寥無(wú)幾，能夠被送入企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐能力培訓(xùn)的更是屈指可數(shù)，這就導(dǎo)致了專任教師的知識(shí)更新速度慢，教學(xué)內(nèi)容陳舊，實(shí)踐能力提升緩慢等問(wèn)題比較突出。

聘用的行業(yè)技術(shù)人員實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，對(duì)于新技術(shù)、新設(shè)備、新工藝的運(yùn)用嫻熟，但是由于理論知識(shí)以及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)欠缺，無(wú)法很好地將實(shí)踐操作能力和寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生，并且很多不善于與學(xué)生交談，不善于發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問(wèn)題，不能及時(shí)地調(diào)整教學(xué)，改變教學(xué)方式，造成學(xué)生不易接受其教學(xué)，無(wú)法掌握真正的專業(yè)實(shí)踐技能，未能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，而具備教學(xué)和實(shí)訓(xùn)能力兼?zhèn)涞钠髽I(yè)人員難以聘請(qǐng)。

二、根據(jù)教育部關(guān)于印發(fā)《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃（2015——2018年）》的通知（教職成[2015]9 號(hào)）中提出的加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)中提出，圍繞提升專業(yè)教學(xué)能力和實(shí)踐動(dòng)手能力，健全?？聘叩嚷殬I(yè)院校專任教師的培養(yǎng)和繼續(xù)教育制度，增強(qiáng)職業(yè)技術(shù)師范院校的職教教師培養(yǎng)能力。通過(guò)文件可以看出，提升職教教師的能力可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

（一）推進(jìn)校企合作，加強(qiáng)“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地的建設(shè)，采用學(xué)歷教育+企業(yè)實(shí)訓(xùn)的培養(yǎng)方式；

（二）完善以老帶新的青年教師培養(yǎng)機(jī)制；

（三）建立教師輪訓(xùn)制度；

（四）專業(yè)教師每五年企業(yè)實(shí)踐時(shí)間累計(jì)不少于6 個(gè)月。

三、對(duì)于高職院校提高專任教師的生命力，具體實(shí)施方式建議可分為三個(gè)層面：

（一）新進(jìn)教師和教學(xué)方式陳舊的教師生命力的提升

提升方式：有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師進(jìn)行教學(xué)能力的培訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)分享；新教師和教學(xué)方式陳舊的教師開(kāi)展公開(kāi)課，針對(duì)教學(xué)過(guò)程中具體的問(wèn)題進(jìn)行具體的分析討論交流。

（二）理論知識(shí)較強(qiáng)，實(shí)踐能力較弱的教師生命力的提升

提升方式：行業(yè)人員對(duì)理論知識(shí)較強(qiáng)，實(shí)戰(zhàn)能力較弱的教師進(jìn)行企業(yè)各崗位必備的實(shí)踐操作能力進(jìn)行培訓(xùn)。

（三）理論知識(shí)較強(qiáng)，實(shí)踐能力較強(qiáng)的教師生命力的提升

提升方式：理論知識(shí)較強(qiáng)，實(shí)踐能力也較強(qiáng)的教師在企業(yè)兼任職務(wù)，不定時(shí)地接受工作任務(wù)，隨時(shí)了解行業(yè)最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，設(shè)置最適合當(dāng)前學(xué)生課程及課程內(nèi)容。

四、除了學(xué)院加強(qiáng)措施提升教師能力之外，教師生命力的提升還需要教師從自身入手，主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行提升：

（一）學(xué)歷的提升。教師在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，可以在校內(nèi)外進(jìn)修上一級(jí)學(xué)歷的某些課程，一邊承擔(dān)部分教學(xué)、科研任務(wù)，一邊攻讀碩士或博士學(xué)位，提升學(xué)歷層次。

（二）教學(xué)能力的提升。對(duì)每一堂課每一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)，課中能很好的組織學(xué)生進(jìn)行思考、討論、操作、總結(jié)以及評(píng)價(jià)，課后能讓學(xué)生自覺(jué)的進(jìn)行課后訓(xùn)練及下次課的預(yù)習(xí)；通過(guò)微課視頻的制作，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足從而進(jìn)行教學(xué)的思考和調(diào)整，提高教學(xué)的有效性達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。聽(tīng)同行教師上課，將其好的教學(xué)方式和課堂教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)用到自己的課堂上。通過(guò)在講授、實(shí)訓(xùn)、輔導(dǎo)、答疑、評(píng)價(jià)、比賽等各個(gè)環(huán)節(jié)不斷總結(jié)、積累經(jīng)驗(yàn)，不斷優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提升教學(xué)能力。

（三）科研能力的提升?？蒲许?xiàng)目的研究是一種探索性和創(chuàng)造性的工作。參加科研是對(duì)教學(xué)中遇到的問(wèn)題的思考、研究，通過(guò)調(diào)研，實(shí)驗(yàn)得出問(wèn)題的解決方式的過(guò)程，通過(guò)科研科研提高教師的專業(yè)實(shí)踐能力，將科研結(jié)果應(yīng)用到教學(xué)中可以提高教學(xué)效果，將科研結(jié)果應(yīng)用到行業(yè)領(lǐng)域，可以提高行業(yè)的發(fā)展。高職院校教師在進(jìn)行科學(xué)研究的方案討論、論證、文獻(xiàn)資料的查閱、實(shí)踐操作、數(shù)據(jù)的測(cè)試分析、結(jié)果的總結(jié)評(píng)價(jià)等過(guò)程中能夠提高教師的科研能力和學(xué)術(shù)水平?？蒲锌裳?qǐng)行業(yè)專家開(kāi)展學(xué)術(shù)交流，可以加快科研項(xiàng)目研究的進(jìn)度，并且讓教師熟悉行業(yè)更多的新知識(shí)及新技術(shù)。

（四）專業(yè)實(shí)踐能力的提升。教師平時(shí)應(yīng)多關(guān)注行業(yè)最新資訊，多關(guān)注專業(yè)方面的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)行業(yè)最新技術(shù)，跟進(jìn)行業(yè)發(fā)展的步伐；多聽(tīng)同專業(yè)教師實(shí)踐教學(xué)，改進(jìn)自身專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的不足；利用業(yè)余時(shí)間，參加行業(yè)技能培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的崗位技能培訓(xùn)，提升教師的各崗位的職業(yè)技能。