行業(yè)特色型高校外語專業(yè)校內外實踐教育基地的建設與思考
——以中航聯(lián)盟教育基地為例

趙璐

（西安電子科技大學，陜西 西安 710126）

一、研究背景

科技商務作為外語類專業(yè)的服務方向之一，在外語類人才和信息科技類翻譯人才培養(yǎng)中起著關鍵作用。為適應人工智能、新工科等新科技浪潮以及“一帶一路”戰(zhàn)略大背景下國家在科技商貿外語領域的復合型專門人才需求，必須培養(yǎng)具備扎實的外語功底、較深入的電子信息科學知識以及跨文化交際能力、創(chuàng)新精神等多方面的復合型外語實踐能力。目前全國高校中，具備該類人才培養(yǎng)所需要的既滿足商務外語跨文化交際能力鍛煉的實踐平臺，又滿足科技外語實踐這樣的基地平臺不是很多，加之，相關環(huán)境機會較少，學校無法完全模擬仿真或同步跟進，而企業(yè)則需要較對口的復合型專業(yè)人才以降低人才培訓成本和周期，這正好是學校實踐教育學習和借鑒的有效補充。

學?，F(xiàn)有專業(yè)的培養(yǎng)方案都非常重視對學生專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能的培養(yǎng)，專業(yè)理論課安排有涉及科技、經濟、文化、商貿、旅游等領域的課程8-10 門，還安排有相關的實習實踐環(huán)節(jié)，學生的實踐教學總量達到20%-25%左右。其中，還專門設置來翻譯實習和職業(yè)技能實習等獨立的實習實踐環(huán)節(jié)。對翻譯專業(yè)更強調培養(yǎng)“應用型人才”的基本目標，安排有去企業(yè)進行專業(yè)實習的環(huán)節(jié)。另外，學生的畢業(yè)設計也考慮安排在有條件接收的企業(yè)中進行。因此，通過加強以校企合作教育為主體的校外實踐教育基地建設，努力創(chuàng)建與行業(yè)企事業(yè)單位聯(lián)合培養(yǎng)人才的新機制，促進學生在校期間前往企業(yè)直接參與相關商務活動和翻譯實踐，實際操作，綜合運用本專業(yè)所學的知識和技能，切實提高學生的實踐能力，很有必要，也勢在必行。

二、學生實習實踐現(xiàn)狀及需求

學校教學計劃內的實踐訓練大致可概括為翻譯實習、職業(yè)技能實習和畢業(yè)論文等環(huán)節(jié)的集中實踐環(huán)節(jié)設計。翻譯實習要求學生自行查閱科技資料，選取規(guī)定篇幅長度的文本內容進行翻譯，目的是對學生進行理論聯(lián)系實際的系統(tǒng)訓練，加深對所需知識的接收與理解，實踐課堂教學中掌握的科技外語知識及相關商務翻譯技能，更好的適應于將來的職業(yè)要求。

校內實習對培養(yǎng)學生的專業(yè)基本技能和實操能力起到了積極的作用。然而，由于學校實驗設備和環(huán)境等條件所限，學生實習中不是全部都有“上手”的機會，且校內實習畢竟與在企業(yè)“真刀真槍”地干還是有差異。所以，致力于校企合作的針對性聯(lián)合培養(yǎng)模式可以很好的彌補校內實習的不足。聘請企業(yè)專家開辦講座、選派部分學生去企事業(yè)單位實習、做畢業(yè)設計等，對進一步培養(yǎng)學生的實踐能力起到一定促進作用。

三、中航聯(lián)盟教育基地的主要建設內容

學校相關外語專業(yè)及碩士研究方向均與航空地勤崗位、航空空勤崗位對口，學生進行選拔后稍加培訓即可勝任航空公司相應崗位尤其是國際航線相關崗位的要求，外語專業(yè)學生可滿足一帶一路沿線國際航空的語種需求。為適應航空公司需求，學校通過組織選拔挑選符合條件的學生進行針對性培養(yǎng)，設置定向培養(yǎng)方案，由航空公司定期選派專家開設校內課程、講座，同時配合一定的校內外實踐，做好人才培養(yǎng)儲備。

基于學校工科優(yōu)勢特點，有非常成熟的科技英語教學團隊，為公司提供人才支持、培訓服務和技術咨詢等支持。人才支持可分為兩類，一類為科技英語翻譯人才（外語類學生），一類為航空技術類崗位人才（工科學生）；培訓服務指學?？梢詾楝F(xiàn)役或預備培養(yǎng)的航空技術崗人員進行英語培訓，結合相關線上課程，教學針對性和學習效果都能獲得保障。技術咨詢指的是外語尤其是科技英語、商貿英語等相關翻譯咨詢。

有了以上基礎，本著“合作共贏，協(xié)同發(fā)展”的理念，分別從校內、校外兩方面著手建設航空人才培養(yǎng)實訓基地。校內實訓中心分三期建設，一期投入形體房、化妝間，二期投入空勤實訓設備模擬艙、地勤實訓設備及VR 設備，三期投入為動態(tài)艙及應急撤離艙。校方提供場地，企業(yè)提供經費支持及技術指導。校外實踐基地則采用選拔派遣、頂崗實習的方式進行，將認知、培養(yǎng)、實踐、畢業(yè)設計進行有機結合，建設較為成熟可行的航空人才培養(yǎng)體系。

當前，項目已進入一期建設階段，第一批學生已經派遣進入企業(yè)進行頂崗實習，整體反響良好。

四、結語與思考

商務科技類外語服務人才的培養(yǎng)需要大量實踐，滿足相應要求的環(huán)境和平臺相對較少，為解決學生專業(yè)學習目標性不強，與產業(yè)需求聯(lián)系不夠緊密，畢業(yè)后適應周期長等問題，有必要與對口企事業(yè)單位聯(lián)合進行實踐教學，以適應人工智能、新工科等新科技浪潮以及“一帶一路”戰(zhàn)略大背景下國家在科技商貿外語領域的復合型專門人才需求，培養(yǎng)出具備扎實的外語功底、較深入的電子信息科學知識涉獵以及跨文化交際能力、創(chuàng)新精神等多方面的復合型外語專門人才。

通過校企合作基地建設，可拓展校外實踐教育空間，促進專業(yè)實踐教育更加貼近民航發(fā)展需求，貼近航服第一線崗位需求，使學院產學合作更具活力。強化學生對“專業(yè)”與“產業(yè)”概念和內涵以及之間相互關系的認識，通過企業(yè)實習，了解企業(yè)文化，使學生親身體驗產業(yè)第一線所需，明確今后自身專業(yè)學習方向，提高自覺學習和“適應性學習”能力。

通過企業(yè)實習實踐，不僅培養(yǎng)和鍛煉學生的專業(yè)素養(yǎng)能力，提升他們在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，也培養(yǎng)學生獨立工作、溝通交流和團隊協(xié)作等職業(yè)能力，符合教學實踐教育改革方向。

圍繞目前產業(yè)的熱點高端服務領域，包括航空地勤崗位、航空技術類崗位、航空空勤崗位等展開長期深度合作，做好學生實習實訓的課程植入與實施，努力建成航空人才培養(yǎng)中心，培養(yǎng)高素質航空人才。