淺析職業(yè)技能競(jìng)賽對(duì)高職化工專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的促進(jìn)作用

（克拉瑪依職業(yè)技術(shù)學(xué)院，新疆 克拉瑪依 834000）

引言

目前高職院校面臨的最重要問(wèn)題是課程教學(xué)改革，因?yàn)槠浔仨毰c行業(yè)企業(yè)需要有機(jī)結(jié)合。近年來(lái)，隨著很多高?；?zhuān)業(yè)開(kāi)展不同競(jìng)賽，技能競(jìng)賽成為職業(yè)教育課程改革的向?qū)?，也是設(shè)置更多優(yōu)質(zhì)人才培養(yǎng)方案的主要根據(jù)。《國(guó)家人才發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020)》與《國(guó)家教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020)》均明確指出，把職業(yè)技能競(jìng)賽作為選拔與培培育高職院校綜合人才的重要手段。由此，高職院校積極創(chuàng)辦、鼓勵(lì)學(xué)員與老師積極參與職業(yè)技能競(jìng)賽，達(dá)到以賽促教，以賽促學(xué)、以賽促改的教學(xué)目的。與此同時(shí)，高職院校通過(guò)培養(yǎng)人才，改革課程，提升教師專(zhuān)業(yè)水平對(duì)增強(qiáng)教育教學(xué)水平和學(xué)員綜合素質(zhì)能力具有更重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、高職化工專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革現(xiàn)狀

目前，高職化工專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)方式主要采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”設(shè)計(jì)教學(xué)情境，并通過(guò)安排具體任務(wù)進(jìn)行教學(xué)。在具體化工專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中，通常先讓老師根據(jù)課程安排進(jìn)行具體講解和示范，再讓學(xué)員實(shí)施具體的授課。但是，具體化工專(zhuān)業(yè)的實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，一些學(xué)校實(shí)踐教學(xué)相關(guān)設(shè)施與設(shè)備不足，忽視學(xué)生親自操作教學(xué)過(guò)程，致使任何課程都變成了照書(shū)本宣讀，學(xué)員根本沒(méi)有辦法掌握真正技能。

還有部分化工專(zhuān)業(yè)老師忽視安全教育教學(xué)，導(dǎo)致老師傳達(dá)的安全教育不妥當(dāng)，導(dǎo)致學(xué)員安全意識(shí)不強(qiáng)問(wèn)題常見(jiàn)?，F(xiàn)階段，在新課程改革教育教學(xué)要求下，傳統(tǒng)化工專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式與傳統(tǒng)課程設(shè)置根部難以滿(mǎn)足現(xiàn)今的具體課堂教學(xué)要求。所以，只有真正做好化工專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革才能培養(yǎng)學(xué)生各方面知識(shí)或者技能，在后期教育教學(xué)中具體運(yùn)用。

二、職業(yè)技能競(jìng)賽對(duì)高職化工專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革促進(jìn)作用分析

（一）加入職業(yè)技能競(jìng)賽內(nèi)容，推進(jìn)化工專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)改革

高職化工專(zhuān)業(yè)引入職業(yè)技能賽事內(nèi)容教學(xué)，可以促進(jìn)專(zhuān)業(yè)課程教育教學(xué)改革，并讓更多學(xué)員受益。例如，化工專(zhuān)業(yè)類(lèi)課程，研究化工技術(shù)技能賽的項(xiàng)目，將其中的各項(xiàng)操作指標(biāo)融入生產(chǎn)技術(shù)課程，形成教學(xué)單元，根據(jù)競(jìng)賽項(xiàng)目所涉及知識(shí)、能力和素質(zhì)，設(shè)計(jì)化工課程標(biāo)準(zhǔn)。并且，可以依據(jù)競(jìng)賽規(guī)則和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)考核和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。高職院?？梢詫⒃谢?zhuān)業(yè)課程體系重新構(gòu)建，主要以應(yīng)用為目的，摒棄理論環(huán)節(jié)，以項(xiàng)目為載體，運(yùn)用競(jìng)賽訓(xùn)練方式，突出課程教學(xué)的具體實(shí)踐性。

（二）結(jié)合職業(yè)技能競(jìng)賽目標(biāo)，輔助專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)

高職教育的人才培養(yǎng)主要目標(biāo)是培育一批生產(chǎn)、監(jiān)管與服務(wù)第一線(xiàn)的高技能、高素質(zhì)型精英人才。高職院校的教學(xué)核心是研究職業(yè)特征、崗位具體工作內(nèi)容及具體崗位要求，從以技能教學(xué)為中心的課程教學(xué)出發(fā)，培育各專(zhuān)業(yè)學(xué)員綜合素質(zhì)。并且，通過(guò)幫助學(xué)員學(xué)習(xí)，讓學(xué)生畢業(yè)之后找到適合自己的崗位，具備超強(qiáng)職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。現(xiàn)階段，高職化工學(xué)院的技能賽事設(shè)計(jì)均與化工專(zhuān)業(yè)發(fā)展前景保持一致。并且，競(jìng)賽內(nèi)容也充分展現(xiàn)了企業(yè)具體生產(chǎn)情況，合理反映企業(yè)對(duì)高技能化工專(zhuān)業(yè)人才需求。競(jìng)技比賽的主要目標(biāo)是拓寬學(xué)員視野，加強(qiáng)操作技能，提升綜合素質(zhì)能力。其中，優(yōu)秀化工專(zhuān)業(yè)學(xué)員還可以取得相關(guān)職業(yè)資格證。

（三）舉行化工專(zhuān)業(yè)職業(yè)技能競(jìng)賽，促使校企合作

高職化工專(zhuān)業(yè)可以通過(guò)舉行技能競(jìng)賽，以化工行業(yè)和崗位需求作為設(shè)置競(jìng)賽的出發(fā)點(diǎn)，可以幫助高職院校增強(qiáng)社會(huì)影響力，讓社會(huì)各界更多了解高職院校。最關(guān)鍵是可以幫助學(xué)校與企業(yè)進(jìn)行合作。讓企業(yè)為更多化工專(zhuān)業(yè)學(xué)員制定人才培養(yǎng)方向，并培養(yǎng)出更加符合企業(yè)發(fā)展需求的人才。除此之外，化工專(zhuān)業(yè)學(xué)員參加技能賽事增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，扎實(shí)本領(lǐng)，拓寬學(xué)員就業(yè)面。所以，學(xué)校和企業(yè)合作舉行技能賽事，鼓勵(lì)更多化工專(zhuān)業(yè)學(xué)員參加，更好的成為企業(yè)和學(xué)校聯(lián)合的重要橋梁，從而促進(jìn)學(xué)校和企業(yè)合作發(fā)揮重要作用。

（四）指導(dǎo)職業(yè)技能競(jìng)賽，提升化工專(zhuān)業(yè)教師教學(xué)水平

高職院?；?zhuān)業(yè)通過(guò)指導(dǎo)競(jìng)賽，讓老師了解企業(yè)，學(xué)習(xí)更多同行業(yè)知識(shí)。這樣化工專(zhuān)業(yè)老師必定會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)、悉心教導(dǎo)，根據(jù)競(jìng)賽內(nèi)容充實(shí)自身，強(qiáng)化化工專(zhuān)業(yè)技能。因此，高職院校通過(guò)指導(dǎo)技能賽事，幫助和激勵(lì)教師主動(dòng)提升化工教學(xué)水平。除此之外，高職院校老師通過(guò)指導(dǎo)競(jìng)賽，學(xué)習(xí)與了解化工專(zhuān)業(yè)競(jìng)賽項(xiàng)目?jī)?nèi)容與規(guī)程，學(xué)習(xí)化工行業(yè)范圍的全新工藝、技術(shù)與方法。老師還可以通過(guò)技能競(jìng)賽總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，按時(shí)優(yōu)化化工專(zhuān)業(yè)課程體系，設(shè)置課程框架，教學(xué)模式。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在高職化工專(zhuān)業(yè)教學(xué)合理融合技能競(jìng)賽目標(biāo)、競(jìng)賽資源，對(duì)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)方案、課程教學(xué)改革，提升教師專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平均有一定促進(jìn)作用。因此，在高職院校融入技能競(jìng)賽的培訓(xùn)和實(shí)踐過(guò)程，幫助化工專(zhuān)業(yè)學(xué)員提升自身的綜合素質(zhì)水平，為社會(huì)培養(yǎng)出更多優(yōu)質(zhì)人才。