當(dāng)前高校師德師風(fēng)建設(shè)路徑探討

（廣西職業(yè)師范學(xué)院，廣西 南寧 530000）

長(zhǎng)期以來(lái)，我們黨和國(guó)家政府都非常重視高校教師師德建設(shè)，從法律的層面上來(lái)說(shuō)，有《教師法》、《教師資格條例》、《高等教育法》等多部法律文件，對(duì)建設(shè)具有良好思想品德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的教師隊(duì)伍予以法律規(guī)范；從政策層面上來(lái)說(shuō)，自2011 年起，教育部等相關(guān)部門陸續(xù)制訂和頒布了《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》、《關(guān)于建立健全高校師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制的意見》、《關(guān)于高校教師師德失范行為處理的指導(dǎo)意見》、《新時(shí)代高校教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》等，明確了高校師德建設(shè)的主體責(zé)任，給各高校師德師風(fēng)建設(shè)提供了指導(dǎo)意見。雖然新時(shí)代對(duì)我國(guó)高等教育教師的師德師風(fēng)建設(shè)提出了新的要求，但仍然有少數(shù)高校教師，惘顧師德師風(fēng)的嚴(yán)格要求，做出德不配位的言行，與公眾對(duì)教師形象的刻板印象相差甚遠(yuǎn)，尤其在網(wǎng)絡(luò)媒體和社會(huì)輿論的助推下，越發(fā)引起社會(huì)關(guān)注。

當(dāng)前高校教師失德的表現(xiàn)主要有：理想信念缺失，違反政治紀(jì)律；學(xué)術(shù)不端，違反學(xué)術(shù)規(guī)范；治學(xué)不嚴(yán)，缺乏敬業(yè)精神；在招生、考試、學(xué)生推優(yōu)、保研等工作中徇私舞弊；作風(fēng)敗壞，道德淪喪；違反法律法規(guī)等。近年來(lái)高校教師失德案例也頻頻見于媒體，如湖南師范大學(xué)體育學(xué)院副院長(zhǎng)雷某學(xué)術(shù)不端問題，鄭州科技學(xué)院輔導(dǎo)員葉某與學(xué)生發(fā)生不正當(dāng)關(guān)系問題，湘潭大學(xué)文學(xué)與新聞學(xué)院教師成某違反政治紀(jì)律問題，電子科技大學(xué)鄭某發(fā)表錯(cuò)誤言論問題，黑龍江大學(xué)教師胡某收取學(xué)生考前輔導(dǎo)費(fèi)用問題，上海交通大學(xué)博士生導(dǎo)師倪某辱罵學(xué)生問題，四川音樂學(xué)院原書記柴某永柏收賄索賄問題，湖北大學(xué)梁某在社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上多次發(fā)布、轉(zhuǎn)發(fā)“涉日”“涉港”等錯(cuò)誤言論等等，在社會(huì)上引起了廣泛熱議。高校教師失德具有極大的社會(huì)危害性，失德的當(dāng)事人雖然已受到到相應(yīng)的法律制裁或紀(jì)律處分，但也嚴(yán)重?fù)p害了高校教師的職業(yè)聲譽(yù)。不僅使高校教師的威信下降，高校的人才培養(yǎng)質(zhì)量遭到質(zhì)疑，也危害了社會(huì)風(fēng)氣。

高校教師失德行為雖是少數(shù)人，但因其特殊的身份和地位引起社會(huì)廣泛關(guān)注，2018 年教育部頒發(fā)的《關(guān)于高校教師師德失范行為處理的指導(dǎo)意見》明確了高校師德建設(shè)的主體責(zé)任，高校要做好預(yù)防宣傳，層層落實(shí)責(zé)任，根據(jù)這個(gè)指導(dǎo)意見，多數(shù)高校對(duì)失德教師也都采取了較為嚴(yán)厲的處罰措施，比如對(duì)高校師德失范教師在職務(wù)晉升、職稱評(píng)定等方面實(shí)行 “一票否決”，甚至停止教學(xué)資格等，各高校在具體實(shí)施的過程中，各高校還應(yīng)注意做好以下幾個(gè)方面工作：

一、加強(qiáng)理想信念教育，堅(jiān)定忠誠(chéng)履行為黨育人為國(guó)育才使命

理想信念為精神之“鈣”，有沒有堅(jiān)定的理念信念，這關(guān)系到高校教師在教學(xué)中是否堅(jiān)持正確的政治方向、正確政治立場(chǎng)問題，也直接影響到社會(huì)主義現(xiàn)代化合格建設(shè)者和可靠接班人的培養(yǎng)。也正因?yàn)槿绱?，?xí)近平總書記提出的“四有”好教師標(biāo)準(zhǔn)中，把“有理想信念”放在第一位。高校教師要用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想武裝頭腦，堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義的理論、制度、道路、文化自信，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，充分認(rèn)識(shí)到自己職業(yè)的特殊性，為人師表，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，不忘立德樹人初心，在提升自身教育教學(xué)專業(yè)技能同時(shí)為國(guó)家培養(yǎng)更多高素質(zhì)人才。

二、加強(qiáng)警示教育，以案促整改

“以銅為鏡，可以正衣冠；以人為鏡，可以明得失”。高校各部門應(yīng)把警示教育納入重要的工作布署，用近年來(lái)高校出現(xiàn)的教師失德案例或身邊人、身邊事開展經(jīng)常性、長(zhǎng)期性的警示教育，通過觀看影片，開展道德課堂、參與案例分析討論等形式，深刻剖析違反師德師風(fēng)行為的思想認(rèn)識(shí)問題及行為不正的動(dòng)機(jī)，澄清思想認(rèn)識(shí)，讓廣大教師們做到受警醒、講政治，守規(guī)矩，不跨越道德紀(jì)律紅線，同時(shí)做到及時(shí)提醒，有苗頭性問題立即督促整改，達(dá)到以案為鑒，以案促改效果，進(jìn)一步提升高校老師的思想道德水平。

三、加強(qiáng)基層黨組織建設(shè)，發(fā)揮黨員教師的道德引領(lǐng)作用

高?；鶎狱h組織是黨在高校全部工作和戰(zhàn)斗力的基礎(chǔ)，在師德師風(fēng)建設(shè)中的具有根本保證作用，黨員教師在立德樹人的過程中發(fā)揮著先鋒模范作用。一方面要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，規(guī)范開展“三會(huì)一課”、專題組織生活會(huì)、民主生活會(huì)、民主評(píng)議黨員等主題教育活動(dòng)；通過“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)廣大黨員、干部理想信念教育和師德師風(fēng)教育的力度，推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化，通過“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”等新的傳播方式和教育方式，全面加強(qiáng)思想建設(shè)、組織建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)、制度建設(shè)和反腐倡廉建設(shè)，開展對(duì)教師黨員的教育、管理、服務(wù)等工作。另一方面，榜樣是一種向上的力量，高校良好師德師風(fēng)的形成與先進(jìn)模范的作用是分不開的，要充分發(fā)揮黨員教師的先鋒模范作用，運(yùn)用新媒體，加大對(duì)身邊事、身邊人的宣傳力度，進(jìn)行廣泛宣傳，使黨員教師真正成為黨務(wù)和業(yè)務(wù)都強(qiáng)的基層黨組織帶頭人，形成良好的弘揚(yáng)師德師風(fēng)輿論氛圍，引導(dǎo)廣大高校教師在推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展中積極作為、敢于擔(dān)當(dāng)、建功立業(yè)。

四、重視教師心理健康調(diào)適

提到高校心理健康，很多人認(rèn)為只有大學(xué)生有心理健康問題，只重視對(duì)大學(xué)生的心理健康教育。恕不知，當(dāng)前高校教師當(dāng)中，存在心理健康問題的也不在少數(shù)。當(dāng)前高校教師角色是多重的，既要傳道授業(yè)解惑，又要成為模范表率，還要充當(dāng)代理家長(zhǎng)；在工作上有來(lái)自科研課題、職稱評(píng)定、競(jìng)爭(zhēng)上崗、人際關(guān)系等壓力，這些壓力如果處理不好，就容易產(chǎn)生心理問題，一些教師在喜歡課堂上發(fā)牢騷、泄怨氣，對(duì)學(xué)生發(fā)怒等；在執(zhí)教過程中不積極，沒有責(zé)任心，產(chǎn)生職業(yè)倦?。徊辉概c其他師生交流，人際關(guān)系緊張，幸福感低等，這些現(xiàn)象的出現(xiàn)都與心理健康有關(guān)，應(yīng)該引起重視。高校可以通過開設(shè)心理健康講座，提升教師心理健康維護(hù)技巧；創(chuàng)設(shè)良好的工作環(huán)境和人文環(huán)境，營(yíng)造團(tuán)結(jié)、平等、民主的教學(xué)、工作氛圍；開展豐富多彩的各種文體活動(dòng)，減緩壓力，增加愉悅感，等等，使教師能以積極樂觀的心態(tài)對(duì)待工作與壓力，減少負(fù)面情緒帶來(lái)的影響。

高校的師德建設(shè)不是一蹴而就的，需要長(zhǎng)期堅(jiān)持，并建立科學(xué)的師德考評(píng)制度予以保障實(shí)施，高尚的道德情操加上豐富的學(xué)識(shí)，才能贏得學(xué)生的尊重，最終才能真正的去貫徹落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。