信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用

（平輿縣中等職業(yè)學(xué)校，河南 駐馬店 463400）

隨著信息化時代的到來，各行業(yè)在新時代的驅(qū)動下，進(jìn)行著深度變革。教育行業(yè)作為普及知識的重要單位，信息化的到來對傳統(tǒng)的教學(xué)模式、工作方法、信息媒介都帶來了諸多便利。信息化技術(shù)不僅提高了辦公效率、提供多媒體的信息媒介，提高教學(xué)質(zhì)量。同時，也從以紙質(zhì)媒介記錄的模式脫離出來，減輕了大量繁重的勞動。

一、信息化驅(qū)動下的教務(wù)管理

（一）信息化教務(wù)新模式

利用信息化技術(shù)，開發(fā)教學(xué)管理系統(tǒng)，教學(xué)資源，優(yōu)化教育過程，用來培養(yǎng)和提高教學(xué)質(zhì)量。信息化時代的發(fā)展尤其是移動手機(jī)端的發(fā)展，讓信息交互變得更加簡單與便捷。如今擁有智能手機(jī)成為學(xué)生必要的生活工具，日常生活已經(jīng)無法擺脫對智能手機(jī)的依賴。相對于PC 端，手機(jī)端具有更為廣闊的使用場景，基本不受地域的影響，一度形成了“低頭族”現(xiàn)象?；诖?，一些校園教學(xué)管理類的APP 出現(xiàn)，例如：課程表工具應(yīng)用、體育課選課應(yīng)用。由于移動端帶來的諸多便利，這些教學(xué)管理類軟件變得十分普遍，甚至在某些學(xué)校幾乎實(shí)現(xiàn)了全覆蓋。

（二）信息化教務(wù)模式存在的問題

目前，在一些中專中，依然保留了諸多的傳統(tǒng)教務(wù)管理方法，不僅加大了教務(wù)員的工作量，同時影響了辦公效率。部分中專院校使用傳統(tǒng)的教務(wù)管理系統(tǒng)，這些系統(tǒng)具有升級換代難，維護(hù)成本高，教務(wù)范圍涉及領(lǐng)域不全面，師生交互性不強(qiáng)等問題，而且大多基于windows 平臺使用，辦公區(qū)域受到限制，無法與新時代的教務(wù)管理要求、學(xué)生需求相匹配。

二、信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用

（一）教師熟練掌握信息化技術(shù)

一是在教師的備課中加入信息手段。備課時，根據(jù)校情、學(xué)情、苗情及教學(xué)大綱、教學(xué)目標(biāo)等，設(shè)計好教學(xué)各環(huán)節(jié)，根據(jù)設(shè)計內(nèi)容下載相應(yīng)的素材，制作引人入勝的課件。二是在新課的導(dǎo)入中加入信息手段。教師根據(jù)新課知識點(diǎn)，下載一些相應(yīng)的圖片、小動畫、小視頻等作為新課引導(dǎo)，更容易吸引學(xué)生的注意，提高學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考、探究，為講解新課做好鋪墊。三是在知識點(diǎn)的講解中加入信息手段。教師利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供一些相應(yīng)的提示，更加形象直觀地展示在學(xué)生的眼前，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納，快速掌握、理解知識點(diǎn)。四是在練習(xí)鞏固中加入信息手段。教師將具體的講解或?qū)嵗谱鬟^程錄制成小視頻的形式，分享給學(xué)生，學(xué)生可以隨時隨地觀看學(xué)習(xí)、鞏固。提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。五是課后的輔導(dǎo)中加入信息手段。由于學(xué)生的理解能力不同、性格不同，有些同學(xué)不好意思在課堂上提出疑問，有些同學(xué)掌握的不扎實(shí)，此時信息化技術(shù)為教師和學(xué)生之間搭起了橋梁，教師、學(xué)生可以通過語音、視頻、共享屏幕等進(jìn)行課后的輔導(dǎo)，不讓一人掉隊。

（二）教師利用信息化技術(shù)，設(shè)計教學(xué)方法

一是演示教學(xué)方法：這種方法是大多數(shù)教師常用的方法。這種教學(xué)方法對課件的制作、教具的準(zhǔn)備要求比較高，沒有條件的話，我們要利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)實(shí)物、教具的真實(shí)性。教師利用中專院校的多媒體設(shè)備，將教學(xué)內(nèi)容直觀、生動、真實(shí)地展示給學(xué)生，對其進(jìn)行講解，從而把一些知識、原理簡單化、形象化。該教學(xué)方法可提高學(xué)生的理解能力。二是雙師教學(xué)法：網(wǎng)絡(luò)上有許多優(yōu)秀名師教學(xué)視頻案例，我們可以下載或在線播放給學(xué)生，學(xué)生層次的不同，理解能力不同，線上教學(xué)視頻不能夠真正滿足學(xué)生理解、掌握知識的需求。此時教師要在適當(dāng)?shù)臅r候加以解說，并加入相應(yīng)的互動，將學(xué)生與名師緊密配合，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，提高課堂質(zhì)量。這種教學(xué)方法比較新穎，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三是任務(wù)驅(qū)動法：任務(wù)書的制作也尤為重要，教師可多借鑒網(wǎng)上資源，多設(shè)計，制作出適合學(xué)生、適合課程的任務(wù)書。教師下發(fā)任務(wù)書，學(xué)生根據(jù)任務(wù)書中的問題，上網(wǎng)學(xué)習(xí)，相互研究、討論得出結(jié)論，并上交任務(wù)書，最后由教師總結(jié)。這種教學(xué)方法可以提高學(xué)生的判斷能力、理解能力、學(xué)習(xí)能力、決策能力等。四是案例分析法：教師可以從網(wǎng)上下載典型的案例，或者自己錄制案例，讓學(xué)生通過教師對案例進(jìn)行針對性的分析中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)同類案例的分析方法，并總結(jié)出知識點(diǎn)。該教學(xué)方法可提高學(xué)生的分析能力。

總結(jié)：我們要充分利用信息技術(shù)開展教學(xué)，堅持做好每一節(jié)課，充分的調(diào)動學(xué)生的積極性，以學(xué)生為主體推動教學(xué)。圍繞學(xué)生學(xué)會技術(shù)成功成才、成功人生展開教學(xué)；圍繞學(xué)生畢業(yè)后有工作、能創(chuàng)業(yè)、能就業(yè)，實(shí)現(xiàn)有體面的工作、有尊嚴(yán)的工作展開教學(xué)；圍繞一人脫貧，全家致富生展開教學(xué)；圍繞向社會培養(yǎng)合格的人才展開教學(xué)；圍繞學(xué)生滿意、家長滿意、社會滿意展開教學(xué)。在教學(xué)過程中不斷提高我們的教學(xué)水平，爭取為國家培養(yǎng)出更多新時期人才。