小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)建構(gòu)初探

（江西省宜豐縣芳溪中心小學(xué)，江西 宜春 336308）

小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主要的學(xué)習(xí)科目之一就是數(shù)學(xué)，通過數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高自身知識(shí)水平，強(qiáng)化個(gè)人能力，掌握科學(xué)高效的學(xué)習(xí)方法。同樣的，對(duì)于小學(xué)生來說，想要學(xué)好數(shù)學(xué)這一門課，必須要積累足夠的基礎(chǔ)知識(shí)，養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和思維方式。新課程改革以來，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)面臨著全新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，教學(xué)目標(biāo)也變得大不相同，具體教學(xué)過程中，教師不但要讓學(xué)生掌握基本的知識(shí)，還要幫助學(xué)生建構(gòu)學(xué)科核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的不斷發(fā)展。雖然新課程改革已經(jīng)推行了很長時(shí)間，但在具體教學(xué)過程中，仍舊存在一些問題影響教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生的進(jìn)步。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師開展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候要秉持著學(xué)生為本的教學(xué)理念，從課程改革的要求出發(fā)，更新教學(xué)方法，為學(xué)生營造合適的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)素質(zhì)教育。本文主要分析了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，建構(gòu)學(xué)科核心素養(yǎng)的具體策略。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，建構(gòu)學(xué)科核心素養(yǎng)的重要作用

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和教育改革的持續(xù)進(jìn)步，給小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也提出了全新的要求，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育理念已經(jīng)與時(shí)代發(fā)展的方向不相符合，更不能利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。而在具體教學(xué)過程中，教師注重學(xué)科核心素養(yǎng)的建構(gòu)與培養(yǎng)能夠滿足素質(zhì)教育的目標(biāo)，把學(xué)生培養(yǎng)成為適應(yīng)社會(huì)需求的、綜合素質(zhì)不斷發(fā)展的人才[1]。具體來說，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)就像十分有力卻沒有具體形狀的一雙手，在幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)的同時(shí)鍛煉學(xué)生思維能力，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)和外界事物的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生綜合能力。因此可知，小學(xué)數(shù)學(xué)建構(gòu)學(xué)科核心素養(yǎng)具有十分重要的意義，也是非常必要的一件事。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，建構(gòu)學(xué)科核心素養(yǎng)的具體策略

（一）多媒體教學(xué)，提高學(xué)生興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性

眾所周知，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，興趣起到了十分重要的作用，如果學(xué)生對(duì)所要學(xué)習(xí)的知識(shí)充滿興趣，那么課堂上的注意力也會(huì)更加集中，教學(xué)質(zhì)量也能得到最大限度的保證。小學(xué)生年紀(jì)比較小，學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)都比較缺乏，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)也處在較淺的層面上，如果教師不能有效激發(fā)學(xué)生的興趣，不但會(huì)導(dǎo)致枯燥乏悶的課堂氛圍，影響課堂教學(xué)的順利開展，還會(huì)對(duì)學(xué)生的成長形成一定的阻礙作用。因此，教師要以學(xué)生為本，以學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況為基礎(chǔ)，注重興趣的激發(fā)[2]。具體來說，教師可以應(yīng)用多媒體教學(xué)，通過信息技術(shù)的有效應(yīng)用為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的教學(xué)情境，提高數(shù)學(xué)課堂的趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的欲望和主動(dòng)性，為課堂教學(xué)的順利開展做好鋪墊。

例如，學(xué)習(xí)“長方體和正方體”這節(jié)知識(shí)，其中長方體與正方體展開圖以及表面積體積的計(jì)算是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，由于小學(xué)生空間意識(shí)不足，具體教學(xué)過程中，如果教師只是按著教材的知識(shí)進(jìn)行講解，不但不能有效提高學(xué)生的興趣和積極性，還會(huì)導(dǎo)致相對(duì)沉悶的教學(xué)氛圍，影響教學(xué)質(zhì)量。這個(gè)時(shí)候，教師可以把多媒體技術(shù)引進(jìn)課堂之中，把正方體和長方體展開與折疊的過程制作成動(dòng)畫，展現(xiàn)在學(xué)生面前，營造出趣味化的教學(xué)情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，讓學(xué)生能夠深刻意識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂，為學(xué)科核心素養(yǎng)的建構(gòu)做好鋪墊。

（二）一題多解，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力

眾所周知，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，學(xué)生思維能力也是學(xué)科核心素養(yǎng)的重要組成部分，想要實(shí)現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)的建構(gòu)目標(biāo)，教師必須要采取合適的手段培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力。對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來說，一般情況下教師都會(huì)為學(xué)生準(zhǔn)備一些訓(xùn)練題幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，對(duì)此，教師可以利用課堂訓(xùn)練題來實(shí)現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)目標(biāo)，為學(xué)生找一些具有多種解法的題目，要求學(xué)生通過不同的解法來計(jì)算出正確的答案[3]。通過這種方法，教師可以拓寬學(xué)生解題思路，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，同時(shí)還可以鍛煉學(xué)生思維能力，建構(gòu)學(xué)科核心素養(yǎng)。

例如，學(xué)習(xí)“多邊形的面積”這節(jié)知識(shí)，教師可以為學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)多邊形，要求學(xué)生用不同的方法計(jì)算出這個(gè)多邊形的面積。小學(xué)生只知道簡單圖形如三角形、正方形以及長方形等面積計(jì)算方法，在計(jì)算多邊形面積的時(shí)候，學(xué)生可以把多邊形補(bǔ)充成簡單圖形，用補(bǔ)充后圖形的面積減去多余面積就是所要求的答案，也可以把多邊形分解成幾個(gè)不同的簡單圖形，計(jì)算出簡單圖形的面積和，這兩種方法得到的結(jié)果是一樣的。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，教師通過一題多解的方法能夠加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的影響，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維，建構(gòu)學(xué)科核心素養(yǎng)。

（三）生活化教學(xué)，提高學(xué)生知識(shí)應(yīng)用能力

數(shù)學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系密切，數(shù)學(xué)來源于生活，同樣的數(shù)學(xué)知識(shí)的有效應(yīng)用能夠幫助解決生活中的問題。鑒于小學(xué)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，教師開展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，可以從生活現(xiàn)象出發(fā)，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的熟悉程度，提高學(xué)生知識(shí)應(yīng)用能力，建構(gòu)學(xué)科核心素養(yǎng)。

結(jié)束語

數(shù)學(xué)教學(xué)是小學(xué)教育體系的重要組成部分，在新課改不斷發(fā)展的今天，教師不但要做好知識(shí)的傳授者，更要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，建構(gòu)學(xué)科核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，把學(xué)生培養(yǎng)成為更能滿足社會(huì)需求的人才。