教育信息化環(huán)境中小學(xué)音樂(lè)交互教學(xué)方法相關(guān)研究

（天津市河?xùn)|區(qū)常州道小學(xué)，天津 300000）

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)應(yīng)當(dāng)教育信息化趨勢(shì)，結(jié)合小學(xué)生特點(diǎn)，探索運(yùn)用交互式白板等互動(dòng)教學(xué)工具，提高小學(xué)生參與度，加深小學(xué)生感悟，提升小學(xué)音樂(lè)教學(xué)效果。

一、教育信息化環(huán)境中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)理念的變革

（一）教學(xué)設(shè)計(jì)由灌輸式向交互式轉(zhuǎn)變

運(yùn)用交互式白板等教學(xué)工具，增強(qiáng)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的互動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)以教師為主向以學(xué)生為主轉(zhuǎn)變，師生互動(dòng)，交互影響，以動(dòng)態(tài)生成的方式推進(jìn)教學(xué)活動(dòng)。

（二）教學(xué)形式由沉默化向活動(dòng)化轉(zhuǎn)變

尊重小學(xué)生活潑好動(dòng)的天性，運(yùn)用互動(dòng)式白板的活動(dòng)工具，設(shè)計(jì)啟發(fā)小學(xué)生思維的教學(xué)環(huán)節(jié)，拓展小學(xué)生想象空間，帶領(lǐng)學(xué)生們運(yùn)用拖拽、放大、涂抹、組合等功能來(lái)豐富音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容，并采用游戲等方式，組織學(xué)生有序參與教學(xué)活動(dòng)，提高音樂(lè)課堂對(duì)小學(xué)生的吸引力，幫助小學(xué)生們更加形象地感受音樂(lè)作品、體驗(yàn)教學(xué)樂(lè)器、激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（三）教學(xué)方法由管理型向合作型轉(zhuǎn)變

突出小學(xué)生平等地位，讓小學(xué)生充分感受音樂(lè)魅力，學(xué)生、教師、學(xué)校、家長(zhǎng)開(kāi)展合作，共同形成一個(gè)主動(dòng)學(xué)習(xí)、樂(lè)于學(xué)習(xí)、享受學(xué)習(xí)的良好環(huán)境，從根本上提高教學(xué)效果，提升教育的科學(xué)化。

二、教育信息化環(huán)境中小學(xué)音樂(lè)交互教學(xué)過(guò)程的創(chuàng)新

（一）交互教學(xué)氛圍營(yíng)造是前提

要積極創(chuàng)設(shè)互動(dòng)教學(xué)的主動(dòng)學(xué)習(xí)氛圍：一是營(yíng)造新穎的課堂環(huán)境，通過(guò)到專門(mén)的音樂(lè)教室和學(xué)校小劇場(chǎng)上課、精心布置課堂環(huán)境等方式，激發(fā)小學(xué)生參與興趣。二是創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氣氛，以鼓勵(lì)幫助代替批評(píng)教育，激發(fā)小學(xué)生的課堂活力。三是充分挖掘?qū)W生的想象力，把音樂(lè)教學(xué)向個(gè)性化、多元化方向引導(dǎo)，營(yíng)造寬松民主氛圍。

（二）交互教學(xué)環(huán)節(jié)組織是關(guān)鍵

要保障交互環(huán)節(jié)豐富性和趣味性。一是精心設(shè)計(jì)教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，從課程開(kāi)始就吸引住小學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。二是靈活組織活動(dòng)環(huán)節(jié)，通過(guò)互動(dòng)問(wèn)答、上臺(tái)表演、分組比賽等多種形式活動(dòng)環(huán)節(jié)穿插進(jìn)行，保障小學(xué)生參與課堂教學(xué)。三是巧妙生成教學(xué)成果，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、合作意識(shí)。

（三）交互教學(xué)工具運(yùn)用是基礎(chǔ)

要增加學(xué)生直觀體驗(yàn)、調(diào)節(jié)課堂教學(xué)節(jié)奏、培養(yǎng)學(xué)生榮譽(yù)感。一是充分運(yùn)用交互式電子白板提供豐富的活動(dòng)模塊，幫助學(xué)生較快融入教學(xué)過(guò)程。二是教授學(xué)生樂(lè)器使用方法，增加學(xué)生的參與感；三是開(kāi)展角色扮演，使學(xué)生更加充分地融入所學(xué)內(nèi)容。

三、教育信息化環(huán)境中小學(xué)音樂(lè)互動(dòng)教學(xué)應(yīng)用實(shí)踐

結(jié)合教育信息化環(huán)境中小學(xué)音樂(lè)互動(dòng)教學(xué)的探索，對(duì)一年級(jí)上冊(cè)第8 課《龍咚鏘》進(jìn)行教學(xué)應(yīng)用實(shí)踐。

（一）一年級(jí)學(xué)生特征分析及教學(xué)策略

一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，愛(ài)動(dòng)、愛(ài)唱、喜歡表演，喜歡探索發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。本節(jié)課以學(xué)生為主體，學(xué)習(xí)鑼鼓镲三種樂(lè)器，通過(guò)開(kāi)展系列音樂(lè)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和合作意識(shí)。教學(xué)策略采用表演法、快樂(lè)教學(xué)法等教學(xué)方法，結(jié)合學(xué)校特色、學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)教學(xué)互動(dòng)活動(dòng)。通過(guò)感受、體驗(yàn)三種樂(lè)器的不同音色，探索“龍咚鏘”聲音的組成，與同學(xué)邊用鑼、鼓、镲伴奏，邊拍打節(jié)奏進(jìn)行演唱，開(kāi)展合作表演。

（二）教學(xué)工具及教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)

教學(xué)工具準(zhǔn)備電子白板課課件、鋼琴以及與課程有關(guān)的教學(xué)掛圖、打擊樂(lè)器鑼、鼓、镲。教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)分為四個(gè)主要環(huán)節(jié)：一是組織教學(xué)，通過(guò)師生互動(dòng)，使學(xué)生感受歡快的節(jié)日氛圍；二是新課教學(xué)，教學(xué)生辨別打擊樂(lè)器鑼、鼓、镲，能夠熟練掌握歌曲中的相同節(jié)奏，能夠重組節(jié)奏，并用樂(lè)器敲打出來(lái)；三是拓展延伸，用小組合作方式參與音樂(lè)課堂教學(xué)活動(dòng)，齊唱歌曲；四是課堂總結(jié)，總結(jié)課堂教學(xué)內(nèi)容。

（三）學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)與教學(xué)反思

采用交互教學(xué)方案，鑼、鼓、镲三種樂(lè)器運(yùn)用得當(dāng)，教學(xué)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣，師生互動(dòng)親切緊湊。導(dǎo)入時(shí)采用猜謎語(yǔ)、講故事創(chuàng)設(shè)情景，充分利用白板的遮蓋、表格、白板資源庫(kù)等特色功能，促進(jìn)音樂(lè)創(chuàng)作，廣泛調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，提高參與度。通過(guò)學(xué)生動(dòng)耳聽(tīng)音樂(lè)、動(dòng)手打節(jié)拍、動(dòng)口唱歌曲，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感因素，比較順利地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。今后要更加充分利用電子白板教學(xué)手段，將音樂(lè)教學(xué)與講授文化知識(shí)有機(jī)結(jié)合，進(jìn)一步提高音樂(lè)教學(xué)水平。

結(jié)語(yǔ)

教育信息化環(huán)境中的小學(xué)音樂(lè)交互教學(xué)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，教師要充分運(yùn)用交互式電子白板教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高實(shí)踐能力，從而推動(dòng)小學(xué)音樂(lè)交互教學(xué)更好地滿足新時(shí)代小學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)需求，促進(jìn)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)事業(yè)進(jìn)一步創(chuàng)新和發(fā)展。