基于“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育模式分析

（湖北生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖北 武漢 430200）

高職院校是我國(guó)教育事業(yè)中的重要組成部分，高職院校發(fā)展的主要目的是為社會(huì)市場(chǎng)輸入更多人才，為學(xué)生未來更好就業(yè)與創(chuàng)業(yè)提供保障。基于此，在很多高職院校發(fā)展中，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為重點(diǎn)與關(guān)鍵，促使學(xué)生可以掌握不同創(chuàng)業(yè)知識(shí)，提高學(xué)生素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生未來更好創(chuàng)業(yè)與發(fā)展。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式要作出調(diào)整與優(yōu)化，確?？梢苑鲜邪l(fā)展實(shí)際情況。所以，本文將針對(duì)基于“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育模式相應(yīng)內(nèi)容進(jìn)行闡述。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式優(yōu)化的必要性

對(duì)于“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式優(yōu)化的必要性，本文主要從以下幾點(diǎn)進(jìn)行闡述：（1）跟上“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展步伐。信息技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，使得整個(gè)社會(huì)體育發(fā)展一定轉(zhuǎn)變。在高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開展中，使用大數(shù)據(jù)等先進(jìn)信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)對(duì)不同數(shù)據(jù)資源的整合，從而形成合理教育體系，而且對(duì)于下一步工作實(shí)際發(fā)展能夠進(jìn)行正確引導(dǎo)。從目前高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開展中，很多老師對(duì)于先進(jìn)信息技術(shù)的應(yīng)用造成忽視。這使得老師以及學(xué)校方面，對(duì)于高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)際工作情況沒有正確認(rèn)識(shí)與了解，為后續(xù)工作的有序進(jìn)行造成一定影響。（2）提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)效果。上文說到高職院校發(fā)展的一個(gè)重要目的就是，培養(yǎng)更多專業(yè)型人才，為社會(huì)市場(chǎng)輸入更多人才。只有將理論與實(shí)際之間進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，才能使得未來學(xué)生職業(yè)需求可以得到滿足。在此背景下，通過對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式的優(yōu)化與完善，不僅可以使得學(xué)生能夠掌握更多理論知識(shí)，而且還可以提高學(xué)生實(shí)踐操作能力。

二、高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式分析

實(shí)際上高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式被分為很多不同模式，比如，專業(yè)+創(chuàng)業(yè)模式、導(dǎo)師+項(xiàng)目+團(tuán)隊(duì)模式、分級(jí)遞進(jìn)模式等。專業(yè)+創(chuàng)業(yè)模式主要是將學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)專業(yè)作為出發(fā)點(diǎn)與落腳點(diǎn)，將專業(yè)課程與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程之前進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。從而培養(yǎng)出專業(yè)知識(shí)更加扎實(shí)，具備較強(qiáng)創(chuàng)業(yè)能力與創(chuàng)新思維的專業(yè)型人才[1]。利用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練，使得學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力可以得到增強(qiáng)。導(dǎo)師+項(xiàng)目+團(tuán)隊(duì)模式主要是指，專業(yè)教師要將科研題目結(jié)合實(shí)際情況，引入到課堂教學(xué)中。學(xué)生可以結(jié)合自身實(shí)際興趣愛好，選擇導(dǎo)師以及項(xiàng)目?jī)?nèi)容。導(dǎo)師積極組織創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，開展項(xiàng)目研究工作。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育優(yōu)化措施

（一）轉(zhuǎn)變教育理念

從目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中可以看出，大多數(shù)情況下主要是為了更好生活，改變?nèi)缃竦奈镔|(zhì)狀況，從而實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，并沒有對(duì)社會(huì)發(fā)展進(jìn)行分析與考慮，所以，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念以及思想意識(shí)，處于一個(gè)相對(duì)較低的水平中。因此，在實(shí)際高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式創(chuàng)新中，要圍繞促使大學(xué)生可以意識(shí)到，自主創(chuàng)業(yè)不僅是更好解決自身就業(yè)問題，提高生活水平與生活質(zhì)量，更重要的是為其他人提供就業(yè)機(jī)會(huì)，提升就業(yè)率，能夠促進(jìn)社會(huì)更好發(fā)展，從而更好實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。必須要圍繞此類內(nèi)容進(jìn)行，這樣才能達(dá)到更好教育效果。國(guó)家針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)出臺(tái)很多政策，這也促使很多大學(xué)生在畢業(yè)之后能夠用于投入創(chuàng)業(yè)浪潮中[2]。但是，有很大一部分學(xué)生在創(chuàng)業(yè)中存在盲目性，或者是因?yàn)閯?dòng)力等因素影響，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)失敗。在這一過程中，高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育如果沒有對(duì)學(xué)生作出正確引導(dǎo)，同時(shí)幫助學(xué)生塑造良好創(chuàng)業(yè)人格，那么學(xué)生未來創(chuàng)業(yè)會(huì)受到很大影響?；诖?，在實(shí)際教育開展中，可以將正面教育與反面教育進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，幫助學(xué)生在創(chuàng)業(yè)中能夠形成良好心態(tài)。盡管在未來創(chuàng)業(yè)中面臨困難，也能夠積極應(yīng)對(duì)，將各類問題更好解決。

（二）完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系

為促使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能夠達(dá)到更好教育效果，可以將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)內(nèi)容融入到必修課程中。從當(dāng)前我國(guó)高職院校發(fā)展中可以看出，只有百分之三十的學(xué)生真正接受過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，而且很多學(xué)生也表示，希望能夠接收更多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)。在此背景下，要對(duì)課程體系進(jìn)行完善，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程內(nèi)容融入到現(xiàn)有課程體系中。而且創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)并不是一項(xiàng)簡(jiǎn)單工作，而是需要在一朝一夕中完成。基于此，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，可以分階段完成。比如，在學(xué)生大一階段中，可以將幫助學(xué)生形成正確就業(yè)價(jià)值觀、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新以及與創(chuàng)新精神作為重點(diǎn)[3]。使得學(xué)生冒險(xiǎn)精神以及責(zé)任心可以得到提升，為學(xué)生后續(xù)就業(yè)創(chuàng)業(yè)打下基礎(chǔ)。對(duì)于大二學(xué)生，可以將掌握更多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)作為重點(diǎn)，向?qū)W生分享國(guó)家出臺(tái)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策，促使學(xué)生可以掌握更多法律知識(shí)、市場(chǎng)營(yíng)銷技能以及管理技能等。在大三時(shí)期可以加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐教育，做好學(xué)生引導(dǎo)工作，培養(yǎng)學(xué)生人際交往能力。通過監(jiān)督與管理，使得學(xué)生能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身存在的不足，針對(duì)不足給出相應(yīng)解決措施，提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在如今“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下，高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作要及時(shí)進(jìn)行完善與創(chuàng)新。在這一過程中，要結(jié)合學(xué)生實(shí)際發(fā)展情況與市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì)展開，提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力與創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生更好發(fā)展。