學前教育專業(yè)學生職業(yè)技能考評方法研究

（石家莊幼兒師范高等?？茖W校，河北 石家莊 050000）

學前教育專業(yè)學生的職業(yè)技能培訓效果如何，需要通過嚴格的考評制度進行檢驗和監(jiān)督?？荚u可以起到導向作用，為教師的教和學生的學明確目標，指導工作和學習；考評可以起到約束作用，通過階段形成性評價，對學生職業(yè)技能進行考評，發(fā)現(xiàn)問題，調整教學計劃和教學方法，約束師生的學習重點和目標；考評起到把關作用，通過考評制定學生畢業(yè)標準，使學前教育專業(yè)畢業(yè)生均能合格的走上工作崗位，對于不合格學生，延期畢業(yè)，這樣是對學前教育事業(yè)極度負責的表現(xiàn)。為此，學校要嚴格學前教育專業(yè)考評制度。具體做法如下：

一、明確學前教育教育專業(yè)職業(yè)技能考評內容

結合幼兒園崗位需求、學前教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案、學前教育專業(yè)發(fā)展三方面，制定學前教育專業(yè)職業(yè)技能考評內容。具體包括：

（一）幼兒園教師綜合技能

1.幼兒園教育教學活動課件制作

運用現(xiàn)代教育信息技術手段，制作教育教學活動課件。

2.幼兒故事講述

運用口語講述幼兒故事，考評語言表現(xiàn)力。

3.幼兒歌曲彈唱

彈唱技能與歌表演相結合，表達對作品的理解，考評學生的音樂表現(xiàn)力。

4.幼兒繪畫

借助繪畫工具，運用繪畫技巧表達命題內容，考評學生的美術表現(xiàn)力。

（二）幼兒園保教活動分析與幼兒教師職業(yè)素養(yǎng)考評

1.保教活動分析：學生觀看幼兒園日常保教活動視頻，對視頻中幼兒的記憶、注意、思維等心理過程、學習特點以及個性、社會行為、人際交往等特點進行分析，并對教師的保教言行及措施進行評價分析，提出建議。

2.幼兒教師職業(yè)素養(yǎng)：內容包括學前教育專業(yè)職業(yè)基本素養(yǎng)、保教專業(yè)能力、職業(yè)道德等。

（三）幼兒園教育活動設計

主要考評學生的主題網絡圖設計、集體教學活動設計、試講、說課等綜合能力。

二、制定考評方法

以考促教、以考促學，考評最終是為教學和學習服務的，所以考評要落到實處。具體方法如下：

（一）形成性考評與總結性考評相結合。學前教育專業(yè)中的許多課程為理論性與實踐性相結合的學科，既有理論體系，又有實踐實操的技能練習。在學習過程中，教師可根據(jù)學習進度，中期進行1-2 次形成性考評，考評學生相應職業(yè)技能掌握情況，根據(jù)考評結果，了解學生學習水平，發(fā)現(xiàn)問題，調整教學方法，提高學習效果。課程學習結束，進行總結性評價，對學生進行全面理論、技能考評，本學科的最終成績由日常技能考評成績與期末考試成績相結合，并加大職業(yè)技能考評的比例。考評合格學生方可結束本課程學習，不合格學生進行重修。

（二）單項技能考評與綜合技能考評相結合。學前教育專業(yè)技能是一個復雜的體系，包含內容眾多，各項技能既相互獨立又相輔相成。因此在考評中做好單項考評和綜合考評相結合。為此，院?？梢悦磕昱e辦學前教育專業(yè)職業(yè)技能大賽，分單項獎和綜合獎，促進學生職業(yè)技能學習的積極性，并給學生提供展示自己的平臺，培養(yǎng)合格+特長的學前師資。

（三）校內教師和幼兒園指導教師考評相結合。學前教育專業(yè)學生除了有規(guī)定的校內課程學習，還有校外各種實習。學生的最終畢業(yè)考評實行校內校外相結合。校外教師主要針對學生各種實習情況進行考評，其中一項考評內容為專業(yè)技能考評，考評內容為學生實習期間的學習態(tài)度、職業(yè)技能綜合運用等。并計入學年成績。

三、規(guī)范考評標準

（一）規(guī)范具體技能考評標準。學校結合學前教育專業(yè)各職業(yè)技能的專業(yè)要求和幼兒園崗位要求，高校教師與幼兒園骨干教師共同制定學前教育專業(yè)職業(yè)技能考評標準，并作為政策制度化、規(guī)范化，讓學生的學和教師的教有據(jù)可依，盡量做到考評客觀、科學。綜合技能考評要求：要求學生能在規(guī)定時間內設計活動方案，并進行流暢、完整試講；活動目標符合主題，具體可操作；活動準備豐富；活動環(huán)節(jié)完整，能靈活運用多種方法；活動內容符合兒童年齡階段特征；教師流暢使用普通話，語言規(guī)范、準確、有條理；能使用直觀教具，操作演示，流暢使用現(xiàn)代信息技術；教態(tài)自然、親切，師幼互動良好等。

（二）規(guī)范考評機構。院校成立專門的考評小組，并設立考評專家組，對考評教師進行培訓，熟練掌握考評內容、流程、標準及各項要求。

以上是課題組研究總結出的學前教育專業(yè)職業(yè)技能考評方法，旨在以考促學，提高學前教育專業(yè)學生職業(yè)技能，盡快與崗位對接，提高學前師資隊伍素質，從而促進學前教育事業(yè)的發(fā)展。