探究信息化背景下科技館教育工作者專業(yè)發(fā)展

（天津科學(xué)技術(shù)館，天津 300201）

對于科技館而言，衍生出了例如流動科技館以及虛擬數(shù)字科技館等一系列的信息技術(shù)融合產(chǎn)物，通過將其信息化的技術(shù)合理的應(yīng)用到科技館之中，不僅僅可以使科技館更加快速和高效的傳播知識，也是可以促進(jìn)參觀者對于科學(xué)的理解和感悟，更好地去幫助參觀者提高自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。

一、分析我國科技館的定位以及職責(zé)

一是我國的科技館主要提高公民科學(xué)素養(yǎng)的一個大型科普場所，是根據(jù)科學(xué)教育作為主要的功能，通過科學(xué)性以及知識性相互結(jié)合的展覽品以及參與體驗式的教育互動，能夠反映出科學(xué)原理和技術(shù)的應(yīng)用，積極的鼓勵公眾參與到其中，不僅可以進(jìn)行知識的科普，也是可以重視科學(xué)思想的傳播，在教育活動的過程中，也是可以積極的組織科學(xué)實踐以及培訓(xùn)實驗等，使觀眾可以通過自身的參與，持續(xù)的提高對科學(xué)以及技術(shù)的理解，激發(fā)對科學(xué)的興趣，在潛移默化的過程中提高自身的科學(xué)素養(yǎng)。二是負(fù)責(zé)流動科技館和科普大篷車以及農(nóng)村中學(xué)科技館等科普項目的服務(wù)，在新時代，我國科技館將會發(fā)展為中國科技教育的先導(dǎo)者以及科技館事業(yè)的引領(lǐng)者。

二、信息技術(shù)如何助力科技館教育工作者的專業(yè)發(fā)展

（一）信息技術(shù)是作為優(yōu)化科技館教育工作者的潤滑劑

科技館需要和每一個省市的科協(xié)相互合作，不斷地去提高和國外科技館的交流以及相互合作，在出國赴外進(jìn)修學(xué)習(xí)的過程中，可以通過借鑒國外一些規(guī)模相對比較大和發(fā)展相對較好的科技館，根據(jù)其他們的選拔教育工作者的經(jīng)驗，建立起屬于我國科技館的教育工作者準(zhǔn)入機(jī)制，同時也是需要和高效協(xié)同制定出相關(guān)的人才培養(yǎng)計劃。然而對于已經(jīng)進(jìn)入到科技館工作的教育者來說，科技館需要不斷地去完善管理的信息化，不僅僅可以建立起一個完善的科技館教育工作者的電子檔案數(shù)據(jù)庫，可以形成每一個人的電子檔案，這樣可以更加方便信息集中進(jìn)行管理，同時也是可以應(yīng)用大數(shù)據(jù)的技術(shù)，積極的收集館內(nèi)教育工作者自身的專業(yè)背景以及工作內(nèi)容和相關(guān)的培訓(xùn)情況等，這樣可以為科技館的教育工作者當(dāng)下管理以及未來對于新一批的科技館教育工作者招聘提供出相關(guān)的數(shù)據(jù)指導(dǎo)，如果有條件的科技館也是可以根據(jù)每一個工作者的實際情況，制定出可行化的培訓(xùn)方式，保證能夠做到因材施教有的放矢。

（二）信息技術(shù)可以為科技館的教育工作者專業(yè)培養(yǎng)提供出有利的工具

科技館的教育工作者要合理的使用信息技術(shù)環(huán)境和資源支持下的遠(yuǎn)程授課，根據(jù)自身的學(xué)習(xí)需要以及自身的實際情況，選擇任何的時間和地點以及學(xué)習(xí)方式來進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且在實際培訓(xùn)的過程中，科技館也是需要合理的應(yīng)用大數(shù)據(jù)的方式，可以將其培訓(xùn)課程的實際點擊量和評估結(jié)果能夠像有關(guān)部門及時地進(jìn)行反饋，這樣也是可以對培訓(xùn)課程進(jìn)行持續(xù)的優(yōu)化，隨時隨地的獲取最新的培訓(xùn)動態(tài)知識。除此之外科技館的教育工作者也是可以通過網(wǎng)絡(luò)視頻去觀摩一些比較優(yōu)秀的科技館教學(xué)案例，這樣可以替代一些耗時耗力的實地參考，并且可以做到足不出戶就可以觀看到全球最好的科技館教育案例內(nèi)容，最大程度上去降低成本，積極的吸收國外比較先進(jìn)的教育案例，快速地投入到實踐教學(xué)之中，建立起完善的學(xué)習(xí)共同體，提高彼此之間的整體知識水平。

（三）根據(jù)WEB 端和移動客戶端網(wǎng)絡(luò)建立起一體化的管理培訓(xùn)

我國科學(xué)技術(shù)協(xié)會以及教育部等一同承擔(dān)了建設(shè)國家科技基礎(chǔ)條件平臺項目，通過合理的應(yīng)用計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等信息技術(shù)作為方式，為公眾和科普機(jī)構(gòu)以及科普工作者提供出相應(yīng)的科普服務(wù)平臺，并且也是為科技館教育工作者提供出了較為豐富的實踐素材，已經(jīng)是成為提高公眾科學(xué)文化素養(yǎng)以及出廠價科技館教育工作者科普創(chuàng)作的一個重要基地。在此之外我國的數(shù)字科技館主要是一個通過了集成以及分享國內(nèi)外優(yōu)質(zhì)的科普資源，同時也是向科技館教育工作者以及科技館等科普機(jī)構(gòu)提供獲取科普資源以及交流科普經(jīng)驗的一個重要網(wǎng)絡(luò)平臺，因此在實踐的過程中必須要引起足夠重視，保證提高我國科技館的整體技術(shù)水平。

總結(jié)：通過上述分析能夠得出，科技館推行建立起科技館教育工作者的培訓(xùn)工作必須要引起足夠的重視，通過充分的去結(jié)合科技館教育工作者的實際情況，采取完善的措施，不斷地去優(yōu)化培訓(xùn)工作，結(jié)合信息技術(shù)，將其有效的融合到科技館教育工作者的培訓(xùn)之中，保證教育工作者自身的整體水平得到持續(xù)的提高。此外也是可以采取一些激勵機(jī)制，激勵機(jī)制也是可以分為物質(zhì)激勵和精神激勵等內(nèi)容，物質(zhì)激勵不僅僅需要改善教育工作者自身的薪資待遇，也是可以提高教育工作者自身的工作熱情。然而對于精神激勵而言，出了職稱或者是崗位的晉升，也是包括了評選先進(jìn)以及特別培訓(xùn)等相關(guān)的內(nèi)容，這樣可以全面的去提高科技館教育工作人員自身的工作積極性和職業(yè)成就感，更加全身心地投入到日常工作之中，保證科技館的整體發(fā)展水平，也是可以為我國社會主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。