傳媒信息時(shí)代大學(xué)英語教育與媒體素養(yǎng)教育

（河南牧業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)院，河南 鄭州 450000）

素質(zhì)教育主要是培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。而在傳媒信息時(shí)代下，知識(shí)更新速度快，信息量也豐富，這使大學(xué)英語教育工作迎來了全新的挑戰(zhàn)。因此這就需要高等教育要改變教學(xué)觀念，并優(yōu)化教學(xué)方式，采用多媒體教學(xué)手段來提高對(duì)于學(xué)生的媒體素養(yǎng)教育，這樣一來不但能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還能夠提升學(xué)生的綜合能力，為他們將來適應(yīng)社會(huì)可以打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。不過想要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，前提是要重視對(duì)于學(xué)生媒體素養(yǎng)的教育，以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于媒體信息的辨別水平，這樣才能夠使大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教育達(dá)到最為理想的效果。

一、媒體素養(yǎng)含義

媒體素養(yǎng)指的是在不同的環(huán)境下運(yùn)用、掌握媒體信息的水平。此概念最先誕生于英國(guó)，定義成了培養(yǎng)批判性媒體應(yīng)用者的教學(xué)形式，在通過培養(yǎng)以后，可以使接受教育的人進(jìn)行自我反思，并對(duì)自身所處的文化時(shí)代具有自己的想法。而達(dá)到這方面能力的前提條件是要保證自己能夠?qū)Ω鞣N媒體有一個(gè)具體的了解。所以也把媒體素養(yǎng)叫做媒介素養(yǎng)，針對(duì)的是大眾傳媒給傳統(tǒng)文化所帶來的挑戰(zhàn)。媒體素養(yǎng)教育并非是培養(yǎng)媒體專業(yè)人才，主要是針對(duì)社會(huì)上的所有人，目的在于提高人們對(duì)于媒體信息的辨識(shí)水平，能夠合理的運(yùn)用批判性的思維來看待媒體信息。

在上世紀(jì)九十年代初期的時(shí)候，美國(guó)專業(yè)人士對(duì)媒體素養(yǎng)做出了新的定義，擴(kuò)充了理論范圍，而且也對(duì)媒體素養(yǎng)做出了具體的劃分，定義的主要內(nèi)容為：大眾在接觸媒體信息時(shí)所展示出的選擇、利用、質(zhì)疑等方面的水平。此定義內(nèi)容也是特別突出了人們處理信息所表現(xiàn)出的批判性，而這恰好屬于媒體素養(yǎng)的本質(zhì)。

二、大學(xué)英語和傳媒素養(yǎng)教育間的關(guān)系

在目前所處的傳媒信息大環(huán)境下，大學(xué)英語教學(xué)制度得到了進(jìn)一步的完善，不再只是一味的追求理論知識(shí)的講解效果，而是將更多的注意力放到了如何使學(xué)生能夠成為一名具有綜合能力的人才，以及鍛煉他們的思維能力和創(chuàng)新能力。在進(jìn)行教學(xué)期間，要把媒體素養(yǎng)教育巧妙的結(jié)合進(jìn)英語教育中，采用傳媒信息來提升教學(xué)效果。比如學(xué)生主要是通過網(wǎng)絡(luò)來搜索自己關(guān)注的新聞，或者自己想看的影視劇等；教師可對(duì)學(xué)生開展媒體素質(zhì)教育，來培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用批判性思維判斷網(wǎng)絡(luò)信息真假的能力，從而使他們能夠從網(wǎng)絡(luò)中挑選出精華部分，避免不健康的信息對(duì)學(xué)生造成影響。在傳媒信息背景下，媒體信息的使用效果和人的文化素質(zhì)有直接的關(guān)系。比如有些人只能夠理解信息表面的意思，那么就很有可能被一些信息所誤導(dǎo)，從而影響媒體素養(yǎng)教育的效果。而文化水平高的人則能夠?qū)π畔⒂幸粋€(gè)深入的分析，了解其中的深意，這樣一來便能提升媒體素質(zhì)教育的效果。

根據(jù)實(shí)際情況來看，采用主題式教育方式，一般也只會(huì)根據(jù)單一的主題來進(jìn)行探討，會(huì)使教學(xué)工作顯得枯燥乏味，因此一些教育者提出了結(jié)合媒體素養(yǎng)教育的想法，也就是教會(huì)學(xué)生合理的采用多媒體來解決學(xué)習(xí)期間所遇到的難題，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，和提高他們的英語應(yīng)用水平。例如在進(jìn)行教學(xué)期間，教師可以結(jié)合學(xué)生平時(shí)關(guān)注的熱點(diǎn)新聞事件，來鍛煉學(xué)生的英語應(yīng)用能力。而且還可為學(xué)生提供信息網(wǎng)，使他們能夠開拓眼界，多掌握一些課堂以外的知識(shí)點(diǎn)。

三、大學(xué)英語教學(xué)中媒體素養(yǎng)教育的問題

英語在大學(xué)教學(xué)中是非常重要的組成部分，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)具有及其重要的作用。大學(xué)英語主要是利用國(guó)外的一些刊物來對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，以此加強(qiáng)學(xué)生的英語綜合能力。當(dāng)前，在挑選英語資料時(shí)，盡管會(huì)處理掉不健康的信息，不過依然有不完善之處。而且互聯(lián)網(wǎng)的的進(jìn)步使得大量的網(wǎng)絡(luò)信息結(jié)合進(jìn)了英語教學(xué)中，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高了他們的學(xué)習(xí)效率。不過，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)具有開放性的特點(diǎn)，若學(xué)生無法合理的辨別信息的真實(shí)與否，那么就有可能被一些不健康的信息所誤導(dǎo)，從而影響他們的未來發(fā)展。當(dāng)前，大學(xué)生媒體素養(yǎng)教育所具有的問題包括以下幾個(gè)方面：

（1）我國(guó)大學(xué)不重視媒體素養(yǎng)教育，造成學(xué)生沒有足夠的信息辨別水平，降低了學(xué)習(xí)的效果。隨著科技的提升，讓媒體形式越來越豐富，從傳統(tǒng)的廣播、報(bào)紙，發(fā)展到了現(xiàn)如今的網(wǎng)絡(luò)媒體，讓人們能夠更加方便的得到想要的信息。不過，因?yàn)榇髮W(xué)生沒有接受過正規(guī)的媒體素養(yǎng)教育，導(dǎo)致鑒賞水平嚴(yán)重不足，學(xué)生在查看信息的時(shí)候，無法深入掌握有關(guān)內(nèi)容，造成學(xué)習(xí)效果始終達(dá)不到理想的要求。

（2）媒體素養(yǎng)教育缺失，導(dǎo)致大學(xué)生很難對(duì)信息進(jìn)行分辨。當(dāng)前，伴隨網(wǎng)絡(luò)的普及和完善，門戶網(wǎng)越來越多，這使得學(xué)生能夠從多種渠道獲取所需要的知識(shí)，加快了信息的傳送速度，使得大學(xué)生學(xué)習(xí)英語變得更加方便。不過網(wǎng)絡(luò)具有開放性的特點(diǎn)，導(dǎo)致在其中具有非常多不健康的信息，對(duì)學(xué)生造成了誤導(dǎo)。而且現(xiàn)在的大學(xué)英語教學(xué)從根本上發(fā)生了明顯的改變，導(dǎo)致英語教學(xué)質(zhì)量始終停滯不前。學(xué)習(xí)英語需要溝通，而且這也是國(guó)際官方語言，加強(qiáng)英語學(xué)習(xí)，能夠提升學(xué)生的交流水平，加強(qiáng)他們的工作效率。不過當(dāng)前，大學(xué)英語在我國(guó)還在被視作是一門技能課，嚴(yán)重違背了大學(xué)英語教育的本質(zhì)目的。現(xiàn)在，大學(xué)英語四六級(jí)考試是學(xué)生一定要通過的考試，如若不然就無法獲得學(xué)位，因此使得學(xué)生將更多的學(xué)習(xí)重心放到了如何提高考試成績(jī)上，而忽視了提升自己的媒體素養(yǎng)，而這正是學(xué)生媒體素養(yǎng)不高、無法合理辨別網(wǎng)絡(luò)信息真實(shí)性的重要原因。

四、大學(xué)英語教育教學(xué)中的媒體素養(yǎng)教育策略

（一）強(qiáng)化英語教材完善力度

在實(shí)際教學(xué)期間，想要加強(qiáng)媒體素養(yǎng)教育的效果，那么最為基礎(chǔ)性的工作就是要不斷完善英語教材，而此項(xiàng)工作的要求在于要圍繞學(xué)生所感興趣的內(nèi)容來進(jìn)行，并使用大量的媒體素養(yǎng)教育內(nèi)容。在進(jìn)行大學(xué)英語教學(xué)期間，可以采用多媒體技術(shù)，例如要求學(xué)生查閱歐美文學(xué)作品，掌握歐美國(guó)家的文化，這樣便能夠豐富學(xué)生的知識(shí)面，開拓他們的研究。因此，高校英語教材的內(nèi)容要能起到對(duì)學(xué)生合理指導(dǎo)的作用，采用媒體素養(yǎng)教育，讓學(xué)生可以有效的辨別信息的真實(shí)度，和正確的使用媒體信息。

（二）加大媒體使用力度

在進(jìn)行英語教學(xué)期間，要根據(jù)實(shí)際情況合理的增多媒體信息量，以更好的鍛煉學(xué)生信息辨別的水平，這樣一來便得以提高信息的使用效果。比如在進(jìn)行教學(xué)期間使用對(duì)比法，來合理體現(xiàn)出不健康信息所導(dǎo)致的不良后果，以此讓學(xué)生可以加深對(duì)于這方面信息的認(rèn)識(shí)程度，這樣一來便能夠提高學(xué)生的媒體素養(yǎng)。

（三）圍繞學(xué)生興趣開展媒體素養(yǎng)教學(xué)

教師在利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行大學(xué)英語教學(xué)時(shí)，要充分掌握學(xué)生的興趣，并引用他們所關(guān)心的社會(huì)熱點(diǎn)來使用英文網(wǎng)絡(luò)。在使用英語教學(xué)資源期間，要保證所采用的資源能夠使學(xué)生產(chǎn)生興趣，以達(dá)到鍛煉學(xué)生分析判斷水平的效果。在運(yùn)用英語主題時(shí)，要讓學(xué)生進(jìn)入英語網(wǎng)站，鍛煉學(xué)生利用這些網(wǎng)站查找信息的能力，以此來提高他們利用這些網(wǎng)站收集知識(shí)的積極性，以及辨別網(wǎng)絡(luò)信息真實(shí)性的水平。不過在培養(yǎng)學(xué)生媒體素養(yǎng)期間，還要掌握英語媒體對(duì)我國(guó)的一些報(bào)道，此時(shí)教師要轉(zhuǎn)變角色，成為一名引導(dǎo)者，來教會(huì)學(xué)生如何采用辯證思維來理解這些媒體對(duì)我國(guó)所作出的報(bào)道，以此來進(jìn)一步加強(qiáng)他們對(duì)于信息的辨別水平。

結(jié)束語：在信息時(shí)代的背景下，大學(xué)英語教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的媒體素養(yǎng)，這樣才能夠?yàn)樯鐣?huì)輸送綜合性的人才。在培養(yǎng)期間，要提高學(xué)生對(duì)信息的辨別水平，并要教會(huì)他們?nèi)绾斡行У睦妹襟w信息來得到良好的發(fā)展。同時(shí)還要圍繞學(xué)生興趣開展媒體素養(yǎng)教學(xué)，并加大考核力度，這樣便能夠突出媒體素養(yǎng)教育對(duì)于大學(xué)英語教學(xué)的重要作用。