小學(xué)高年級(jí)英語學(xué)習(xí)興趣教學(xué)策略

（河南省信陽市固始縣天福實(shí)驗(yàn)小學(xué)，河南 信陽 464000）

新課改依賴，很多英語教師已經(jīng)建立起“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念，但從傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式中解脫出來并非易事。一些教師缺乏對(duì)教學(xué)方法創(chuàng)新的主動(dòng)性，在課堂教學(xué)中習(xí)慣采用灌輸式的教育方式，在研究教材和激發(fā)學(xué)生興趣方面缺少行動(dòng)力和有效的研究方法，導(dǎo)致小學(xué)英語教育改革進(jìn)展較為緩慢。一些教師不主動(dòng)變革求實(shí)求新，處于觀望狀態(tài)；一些少數(shù)有創(chuàng)新意識(shí)的教師，雖然也進(jìn)行了課程改革的嘗試，但由于沒有考慮學(xué)生基本情況，對(duì)有限教學(xué)資源潛力開發(fā)不足。在教學(xué)過程中，也不善于運(yùn)用分層教學(xué)、分組教學(xué)、合作教學(xué)等手段，學(xué)生參與的機(jī)會(huì)很少，對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)也極為有限。

一、培養(yǎng)小學(xué)生英語興趣的切入點(diǎn)

（一）尊重小學(xué)生心理特點(diǎn)

小學(xué)生的自我意識(shí)非常明顯，入學(xué)后受到各種學(xué)習(xí)活動(dòng)和教師評(píng)價(jià)的影響，使他們?cè)诓煌慕嵌榷紝?duì)自己有了新的認(rèn)識(shí)，但在自我概念的認(rèn)識(shí)方面還較為模糊，教師要注意用鼓勵(lì)性的語言進(jìn)行積極引導(dǎo)。該階段的小學(xué)生天真純潔、無憂無慮、情緒多隨情境變化，起伏很大，外顯性強(qiáng)，教師要注意依托情感教育來進(jìn)行，而不是單獨(dú)依托理性思維來開展，利用小學(xué)生的情緒來增強(qiáng)學(xué)生的心理引導(dǎo)和審美體驗(yàn)。

（二）運(yùn)用好小學(xué)生自身的非智力因素特點(diǎn)

對(duì)小學(xué)生來說，英語的組織方式與漢語不同，在培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的時(shí)候，要注意運(yùn)用靈活多樣的方式訓(xùn)練學(xué)生的思維，擺脫過多練習(xí)題束縛，盡量讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更加純粹的英語。

（三）注意培養(yǎng)小學(xué)生開口講英語的興趣

學(xué)生口語興趣的培養(yǎng)是提高學(xué)生參與英語學(xué)習(xí)和探索的重要鋪墊，口語表達(dá)對(duì)英語學(xué)習(xí)力的帶動(dòng)是十分關(guān)鍵的。學(xué)生對(duì)英語表達(dá)的主動(dòng)性會(huì)帶動(dòng)其他領(lǐng)域英語的學(xué)習(xí)，對(duì)提高詞匯、短語的積累，把握文章脈絡(luò)，根據(jù)語境推敲詞語含義，增強(qiáng)寫作能力具有多種積極意義。

二、培養(yǎng)小學(xué)生英語興趣的策略

（一）從心理學(xué)的角度激發(fā)內(nèi)在探索欲

教師要讓學(xué)生覺得英語學(xué)習(xí)對(duì)他們有益處，學(xué)習(xí)的過程有意義、學(xué)習(xí)的結(jié)果有成就感，才可以較好地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教師可以運(yùn)用多媒體設(shè)備和互聯(lián)網(wǎng)資源來營造語境，鼓勵(lì)學(xué)生開口表達(dá)，帶領(lǐng)學(xué)生用英語表達(dá)日常生活中事物，體驗(yàn)英語帶來的新鮮感。

（二）運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)開展競(jìng)賽

組織知識(shí)競(jìng)賽、段落理解、口語表達(dá)，設(shè)置實(shí)物獎(jiǎng)品，激發(fā)學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)過程中，勇于挑戰(zhàn)的和實(shí)現(xiàn)自我超越的情緒。無論是想要得到獎(jiǎng)品，還是想要得到認(rèn)可，這兩種心理訴求都是可以激發(fā)學(xué)生興趣的。例如，詞匯復(fù)習(xí)課的開展，教師可以運(yùn)用單詞接龍游戲，補(bǔ)全字母等場(chǎng)景游戲；也可以運(yùn)用電腦、手機(jī)等平臺(tái)上的電子游戲，讓學(xué)生通過較好的游戲體驗(yàn)來進(jìn)行單詞的復(fù)習(xí)。場(chǎng)景內(nèi)的單詞接龍游戲，或詞組、短語、造句接龍，也以小組合作競(jìng)賽的方式進(jìn)行。

三、培養(yǎng)小學(xué)英語閱讀教學(xué)的方式

（一）閱讀教學(xué)策略

興趣是最好的老師，教師應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和養(yǎng)成良好的英語閱讀習(xí)慣，要想做到這一點(diǎn)，教師應(yīng)該在教學(xué)前充分備課。首先要全面分析所學(xué)的教材，突出其重點(diǎn)，提高教學(xué)的效率，有些時(shí)候教師可以借助一些道具來幫助學(xué)生加深印象，有一個(gè)更直觀地感受。比如學(xué)習(xí)與動(dòng)物有關(guān)的知識(shí)時(shí)，可以在多媒體播放動(dòng)物圖片或者視頻，也可以是既有趣又突出特點(diǎn)的動(dòng)物圖片，也可以是形象的毛絨玩具等等，來幫助學(xué)生更直觀地閱讀理解。對(duì)于要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，教師還要考慮到會(huì)有哪些地方可能會(huì)影響學(xué)生的閱讀理解，這個(gè)時(shí)候應(yīng)該怎么去做，又有哪些單詞或句子是需要掌握的，通過今天的英語學(xué)習(xí)內(nèi)容要傳達(dá)給學(xué)生們的主要信息是什么，為了讓學(xué)生有更深刻的記憶，我們是不是可以通過簡(jiǎn)單的小表演或者小節(jié)目讓同學(xué)們更多地參與進(jìn)來，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓大家勇敢地發(fā)言和展示自己。教師以多角度的傳授方法進(jìn)行教學(xué)，上課的效率和質(zhì)量也會(huì)越高。

（二）閱讀教學(xué)方式

從學(xué)生的興趣出發(fā)，教師在學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容之前，根據(jù)實(shí)際情況可以采取一些與要學(xué)知識(shí)相關(guān)的比較有趣的，學(xué)生感興趣的方法，讓大家交流互動(dòng)起來，激起學(xué)生的興趣和積極性，讓學(xué)生在不知不覺中熟悉了本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，為接下來的學(xué)習(xí)做好鋪墊。教師也可以結(jié)合一些與內(nèi)容相符的圖片或者其他可以激發(fā)學(xué)生興趣的材料，比如學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)有關(guān)水果內(nèi)容時(shí)，可以帶來各種各樣的水果，當(dāng)學(xué)到哪個(gè)英語單詞時(shí)就可以拿出來，將學(xué)生們生活中最為熟悉的東西帶到課堂來幫助我們學(xué)習(xí)，學(xué)生將會(huì)有更加深刻的印象。教師先給學(xué)生們讀一遍，這要求教師的發(fā)音要標(biāo)準(zhǔn)，語感要豐富，要有感情，要突出所學(xué)重點(diǎn)。然后老師再領(lǐng)讀，在領(lǐng)讀的過程中，老師要及時(shí)給學(xué)生們糾正發(fā)音，領(lǐng)讀過后，留出足夠充分時(shí)間讓學(xué)生們閱讀思考。閱讀結(jié)束后，教師要及時(shí)檢驗(yàn)學(xué)生閱讀后的效果及收獲，當(dāng)然，教師可以根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力，設(shè)置更多有趣有效的檢驗(yàn)閱讀的方式，比如將所學(xué)的某一個(gè)詞語當(dāng)謎底，教師來給學(xué)生們猜謎語，教師也可以通過肢體語言來表達(dá)想要表達(dá)的英語詞匯，讓學(xué)生讀出英語。

總之，核心素養(yǎng)下小學(xué)生興趣的產(chǎn)生離不開教師對(duì)英語知識(shí)、英語價(jià)值的趣味呈現(xiàn)，離不開英語探究活動(dòng)的趣味組織。對(duì)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，需要教師把握好提高興趣的時(shí)機(jī)和切入點(diǎn)，與現(xiàn)有的特殊環(huán)境和資源相結(jié)合，利用學(xué)生對(duì)外部環(huán)境的好奇心，尋找具有吸引力的英語興趣點(diǎn)，具體設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容和形式，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生英語興趣的培養(yǎng)。