小學(xué)音樂教學(xué)合唱教學(xué)探討

（重慶市奉節(jié)縣廣廈希望小學(xué)，重慶 奉節(jié) 404600）

“半路出家”的我，雖然從事小學(xué)音樂教學(xué)已經(jīng)十年有余，卻依然深深地感覺到了“門外漢”的尷尬。2019 年秋季的一次音樂教師縣級集體培訓(xùn)活動，是關(guān)于班級合唱教學(xué)的培訓(xùn)。我是第一次參加比較系統(tǒng)的專業(yè)培訓(xùn)，原本對合唱教學(xué)沒什么概念，卻被培訓(xùn)老師點(diǎn)燃了對合唱教學(xué)的激情，當(dāng)時(shí)完全被張維科老師那精湛的指揮藝術(shù)，以及雷燕老師帶領(lǐng)全場培訓(xùn)人員一起完成地那悠揚(yáng)美妙的和聲共鳴，就如同一縷燦爛的陽光，照亮我的心扉。所以，我開始思考：該如何喚起孩子們對合唱的興趣，以及合唱教學(xué)該如何進(jìn)行才能讓孩子們有所收獲？

一、小學(xué)音樂教學(xué)合唱教學(xué)的核心要素

幫助學(xué)生提高對音樂學(xué)習(xí)的興趣，是教學(xué)中的主要教學(xué)目標(biāo)，成功的合唱需要做到精確的音準(zhǔn)度，聲音的一致性以及合唱學(xué)生情感的相同性，這三點(diǎn)要求對于缺乏音樂知識和演唱技巧的非專業(yè)教師，以及小學(xué)生來說是非常困難的。因?yàn)楹茈y，所以對于教師的教學(xué)水平和教學(xué)方法也提出了更高的要求；因?yàn)楹茈y，所以被我們音樂老師忽略了其重要性。為了能夠適應(yīng)小學(xué)階段學(xué)生的性格特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生找到音樂教學(xué)中合唱的要領(lǐng)，達(dá)到良好的合唱效果，就需要對教學(xué)方法進(jìn)行積極的摸索探討。

二、說一說小學(xué)音樂教學(xué)中合唱教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）普遍存在對音樂課堂教學(xué)不予重視，老師不敢輕易嘗試合唱教學(xué)，很多孩子唱歌只會大聲喊唱。

（二）學(xué)生只會獨(dú)唱或齊唱的演唱形式，根本不懂合唱。

（三）孩子們在唱合唱歌曲時(shí)容易受他人影響而跑偏，唱著唱著就會變二聲部為一聲部，而且很難糾正過來。

（四）非專業(yè)教師不懂正確的發(fā)聲方法和缺乏正確的指揮技巧，引導(dǎo)的語言不當(dāng)，示范不夠到位等都是導(dǎo)致合唱教學(xué)不容樂觀的現(xiàn)實(shí)存在。

仔細(xì)想想，造成這些現(xiàn)象的主要原因是學(xué)生的音樂基礎(chǔ)差，歌唱水平、合唱能力和歌唱技巧等方面參差不齊；其次，學(xué)生缺乏對于聲部和諧的感性體驗(yàn)和合唱的成功經(jīng)驗(yàn)，因而興趣不高；再次，雖然現(xiàn)行的小學(xué)音樂教材中設(shè)置有許多合唱歌曲，題材廣泛，風(fēng)格迥異，但在實(shí)際的課堂教學(xué)實(shí)踐中，這些寶貴的教學(xué)資源卻未能得到很好的利用。我們當(dāng)老師的也怕麻煩，在課堂教學(xué)時(shí)往往以小學(xué)階段孩子音樂基礎(chǔ)差為由，回避合唱教學(xué)，只教孩子唱一個(gè)聲部。長期以來，便形成了一個(gè)惡性循環(huán)，使教師和學(xué)生對班級合唱產(chǎn)生畏難情緒，最終導(dǎo)致教學(xué)失敗，也因此致使教學(xué)音樂合唱教學(xué)停滯不前。

三、針對合唱教學(xué)的現(xiàn)狀，激發(fā)學(xué)生參與合唱教學(xué)的興趣是關(guān)鍵

大家都知道，興趣是最好的老師，學(xué)生只有對一門課程和教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，才有動力在課堂上繼續(xù)進(jìn)行參與和練習(xí)，學(xué)習(xí)效果才能得到有效地提高。因此，音樂教師為了激發(fā)學(xué)生參與合唱教學(xué)的興趣，就要從對音樂的欣賞入手，而不是從理論講授開始。理論對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，往往是枯燥乏味的，不能引起學(xué)生的充分關(guān)注，也不能讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣。因此教師在進(jìn)行合唱教學(xué)前，可以先通過視頻和音頻的方式，令學(xué)生充分感受到合唱的震撼和和諧之美。通過看得見、聽得著的音樂激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)合唱技巧的興趣。對于合唱教學(xué)中技巧的講解也要符合小學(xué)階段學(xué)生年齡和性格的特點(diǎn)。可以借助動畫和視頻等，音畫兼?zhèn)涞慕虒W(xué)形式輔助課堂，不再依賴書本上單純的文字知識對學(xué)生進(jìn)行技巧知識的引導(dǎo)。這樣的教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生參與到合唱教學(xué)中的興趣，從而提高課堂教學(xué)的效果。

四、有了興趣還不夠----掌握要領(lǐng)需實(shí)踐

合唱除了要掌握一定的技巧要領(lǐng)之外，還必須付諸實(shí)踐，即反復(fù)練習(xí)，才能夠真正掌握合唱的要領(lǐng)。合唱作為一種集體形式的聲樂藝術(shù)，對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，要想唱好是比較困難的。所以為了讓小學(xué)階段的學(xué)生，能夠達(dá)到比較好的效果，就必須要對學(xué)生們進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練。比如在進(jìn)行合唱教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生做“暖身練習(xí)”，目的是放松、提高合唱的效率，這是發(fā)聲練習(xí)的重要部分，一般是提取歌曲中的二聲部設(shè)計(jì)“暖身練習(xí)”，因?yàn)橐獜母枨?dāng)中提取，所以要求我們老師對所要教的歌曲要深入地解讀，反復(fù)地聽唱，對歌曲的歌詞、旋律、聲部進(jìn)行仔細(xì)的分析，尋找合適的切入點(diǎn)來設(shè)計(jì)“暖身”練習(xí)，目的既是為解決音準(zhǔn)節(jié)奏等要素，又是為要獲得演唱歌曲所需要的音色做準(zhǔn)備和鋪墊。

合唱教學(xué)中，老師還要耐心指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行呼吸練習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的換氣呼吸方法，教會學(xué)生能夠在合唱中學(xué)會真假音的轉(zhuǎn)換和結(jié)合，從而使得合唱的音樂效果更加優(yōu)美。對于個(gè)別學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)，也需要進(jìn)行特別加強(qiáng)訓(xùn)練。最后教師還要對學(xué)生進(jìn)行專門的節(jié)奏訓(xùn)練，讓沒有音樂基礎(chǔ)的小學(xué)階段學(xué)生能夠通過訓(xùn)練掌握合唱歌曲節(jié)奏的要領(lǐng)。為了使學(xué)生把握節(jié)奏，教師可以在課堂上使用一些打擊樂器，強(qiáng)調(diào)歌曲中的節(jié)奏特點(diǎn)，以達(dá)到更好的訓(xùn)練目的。

結(jié)束語：掌握合唱的要領(lǐng)不是一蹴而就的事，它需要老師和孩子們在教學(xué)中不斷實(shí)踐，刻苦鉆研。合唱能帶給我們不一樣的藝術(shù)享受，讓合唱走進(jìn)小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，大家用同一種聲音表現(xiàn)同一個(gè)內(nèi)容、同一種感情，可以培養(yǎng)學(xué)生在集體中的合作精神和能力，促進(jìn)學(xué)生的聲音和心靈均衡和諧地發(fā)展。讓孩子們用甜美的歌聲歌唱生活，用真摯的感情溫暖人心！