學(xué)前教育游戲化教學(xué)模式的構(gòu)建思路探討

（廣元市市級機關(guān)幼兒園，四川 廣元 628300）

一、引言

學(xué)前教育是針對學(xué)齡前兒童實施的教育，結(jié)合2012 年10 月9 日由教育部正式頒布《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的相關(guān)要求，學(xué)前教育應(yīng)當(dāng)以幼兒的健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)等為教育的目標(biāo)，杜絕學(xué)前教育小學(xué)化的現(xiàn)象存在。另外，我們都知道3-6歲兒童的好玩心和好奇心比較重，基于這樣的背景下，教師應(yīng)該實現(xiàn)更多樣化的教學(xué)活動的設(shè)計，以“玩”為主要教學(xué)手段，讓幼兒做到在“玩”兒中學(xué)，在學(xué)中“玩”兒。良好的游戲化教學(xué)模式的采取，不僅有利于開發(fā)幼兒的智力，還可以改善課堂的教學(xué)氛圍，提升課堂教學(xué)的趣味性，進(jìn)而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動性，全面提升學(xué)前教育質(zhì)量和教育水平。由此可見，探討在學(xué)前教育中構(gòu)建游戲化教學(xué)模式的方法和措施的重要意義。

二、游戲化教學(xué)模式在學(xué)前教育中構(gòu)建的意義

（一）有利于開發(fā)幼兒智力

在學(xué)前教育過程中實現(xiàn)游戲化教學(xué)模式的構(gòu)建，有利于開發(fā)幼兒的智力。教師在課堂教學(xué)活動開展的過程中設(shè)置多樣化的教學(xué)游戲，表面上這些教學(xué)游戲的設(shè)置是為了帶領(lǐng)幼兒做游戲，而實際上在做游戲的過程中幼兒也可以習(xí)得一定的知識，同時還能夠開發(fā)幼兒的智力。比如，體育課上，教師會帶領(lǐng)幼兒們玩闖關(guān)游戲。教師會設(shè)置四個不同的關(guān)卡，每個關(guān)卡前面會擺放一定的障礙物，幼兒要開動自己的腦筋，尋找穿越這些障礙物的方法。這樣的一個教學(xué)游戲的設(shè)置，可以很好地提升課堂教學(xué)的趣味性，同時又能夠開發(fā)幼兒的智力，還能夠促進(jìn)幼兒的身體的健康成長，可謂是一舉多得。

（二）有利于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

在課堂教學(xué)的過程中建立游戲化教學(xué)模式不僅有利于開發(fā)幼兒的智力，還可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，比如，我們都知道，識字課是非常復(fù)雜的，漢字的認(rèn)識也是非常的困難。同時，識字課也非常的枯燥和乏味。而如今，教師在識字課上設(shè)置各種各樣的教學(xué)游戲，多樣化的教學(xué)游戲的設(shè)置可以充分地提升識字課堂的趣味性，進(jìn)而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。比如，教師會帶領(lǐng)幼兒玩蹺蹺板游戲，教師將兩個不同的漢字分別放在左手和右手中，兩手一高一低，做蹺蹺板。一邊玩兒，一邊帶領(lǐng)幼兒喊口號：蹺蹺板蹺蹺板，翹的可真高，左邊高還是右邊高，“大”字比“小”字高。通過這種邊玩兒游戲、邊喊口號、邊認(rèn)漢字的方式，可以很好地提升識字教學(xué)的趣味性，從而提升幼兒對于課堂教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

三、在學(xué)前教育中構(gòu)建游戲化教學(xué)模式的方法和措施

（一）趣味游戲教學(xué)法

教學(xué)游戲也是有很多分類的，比如趣味游戲、益智游戲、競賽類游戲等等，而在日常教學(xué)過程中，采用的最多的就是趣味游戲，通過多樣化的趣味游戲的設(shè)置，可以很好地提升課堂教學(xué)的趣味性，進(jìn)而達(dá)到開發(fā)幼兒智力、提升幼兒學(xué)習(xí)積極性和主動性的目的。比如，在課堂教學(xué)的過程中，教師會經(jīng)常采用老鷹捉小雞、丟手絹兒等教學(xué)游戲。同時，隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展和引用，教師也會在課堂教學(xué)的過程中設(shè)置多媒體教學(xué)游戲。

（二）益智類游戲

課堂教學(xué)過程中，教師除了可以采用趣味型教學(xué)游戲之外，也可以采用益智類教育游戲。比如，在講解數(shù)字時，教師可以讓幼兒手牽手圍成一個大圈，教師帶著孩子們伴隨著音樂轉(zhuǎn)圈，當(dāng)教師說到數(shù)字“1”時，小朋友要自己抱自己，當(dāng)教師說到數(shù)字“2”時，小朋友要兩兩抱在一起，當(dāng)教師說到數(shù)字“3”時，小朋友們要選擇三個人為一組抱在一起。通過這樣的益智類教學(xué)游戲的設(shè)置，既提升了課堂教學(xué)的趣味性，同時也開發(fā)了幼兒的智力。在學(xué)習(xí)識字課時，教師也可以采用益智的游戲。比如，今天學(xué)習(xí)的漢字有天、空、藍(lán)、白、云、花、草，教師可以事先準(zhǔn)備字卡，字卡上分別是今天所學(xué)習(xí)的漢字。將自字卡分發(fā)給幼兒，教師帶領(lǐng)有字卡的幼兒轉(zhuǎn)圈玩游戲。當(dāng)教師說到“白”字時，手持“白”字字卡小朋友要蹲下，其他的小朋友則不能蹲下。通過這樣的益智教學(xué)游戲的設(shè)置，也可以達(dá)到提升課堂趣味性和鍛煉幼兒智力的作用。

（三）競賽類教學(xué)游戲

除了有以上幾種教學(xué)游戲的設(shè)置之外，還可以設(shè)置一些競賽類教學(xué)游戲。比如，在體育課上，假如今天所學(xué)習(xí)到內(nèi)容是拍球，那么教師便可以朋友兩兩分成一組。相同的時間內(nèi)，哪個小朋友所拍球的數(shù)量最多，便可以獲得勝利。通過這種競賽的方式，既可以提升課堂的趣味性，又可以滿足幼兒的好勝心，同時也能夠達(dá)到鍛煉身體的作用和目的。同理，在識字課上也可以采用競賽的方式開展教學(xué)活動。教師可以舉辦擂臺pk 賽，教師借助于多媒體設(shè)備播放漢字，采用滾動屏幕的方式，屏幕停止時，臺上的兩位小朋友要快速地說出對應(yīng)的漢字的發(fā)音，回答正確且速度快的小朋友留在擂臺上。另外一位小朋友下擂臺，換其他小朋友上臺，通過這種打擂臺的方式角逐出班級中的漢字大王。競賽教學(xué)法的使用更適用于中大班以上的小朋友，可以很好地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，同時也可以提升幼兒的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)自信心。

四、結(jié)語

本文分別從趣味教學(xué)游戲、益智教學(xué)游戲和競賽教學(xué)游戲的角度出發(fā)，探討了學(xué)前教育過程中實現(xiàn)游戲化教學(xué)模式構(gòu)建的方法和措施，希望能為學(xué)前教育工作的開展帶來一定的幫助。