教育的方法與藝術(shù)

（石家莊市裕華求實(shí)中學(xué)，河北 石家莊 050000）

常言說得好：一把鑰匙開一把鎖。教育學(xué)生又何嘗不是這樣，面對(duì)性格各異、個(gè)性鮮明、可塑性強(qiáng)、一個(gè)個(gè)活生生的中學(xué)生，作為一名教師，我用一種高度的責(zé)任心在這塊園地里辛勤耕耘，我渴望著我的學(xué)生在我的教育下健康快樂的成長，渴望著他們成長為社會(huì)的有用之才。為此，我在工作中凡事本著對(duì)學(xué)生的一生負(fù)責(zé)的態(tài)度，不斷摸索教育的方法與藝術(shù)。

一、身教重于言教

作為教師，不僅要言傳，更重要的是教，以身作則，時(shí)時(shí)事事做學(xué)生的表率，成為學(xué)生的楷模，這也是一種“直觀教育”。教師站在講臺(tái)上，本身就有教育功能，教師比演員更難當(dāng)，教師永遠(yuǎn)在臺(tái)上，永遠(yuǎn)在學(xué)生的全方位觀察中，老師的一言一行，一舉一動(dòng)，都逃不脫學(xué)生的目光，“世界上再?zèng)]有比學(xué)生目光敏銳的了”。從這個(gè)意義上可以說，師是學(xué)生的一面鏡子，是學(xué)生字習(xí)的榜樣，自己在各個(gè)方面應(yīng)讀首先走在學(xué)生的前面，假如敏師說的和做的是兩張皮，是相互脫節(jié)的，那么，你說的再好，學(xué)生也是不聽的，在這一點(diǎn)，我深有感受，我要求學(xué)生早上七點(diǎn)二十分按時(shí)到校，我便在七點(diǎn)二十分前到放室，我教育學(xué)生要尊重他人，要減實(shí)，禮貌待人，自己先做到，假如自己在某一點(diǎn)做錯(cuò)了，就率先垂范，在全班學(xué)生面前進(jìn)行目我批評(píng)。記得一個(gè)學(xué)生在“我和老師的故事”中寫道：“我想指出張老師的錯(cuò)誤但是又怕老師生氣……沒有想到，老師居然話表揚(yáng)我聽課認(rèn)真，謝謝我指出她的問題。老師的形象瞬間高大起來…..”。這樣做不但沒有降低自己在學(xué)生心目中的形象，反而大提高了自己的威信，收到了良好的教育效果。

二、不要吝嗇對(duì)學(xué)生的愛

愛是溶化劑，愛是橋梁，要想讓學(xué)生愛你，首先你就應(yīng)付出你的愛。為了做到這點(diǎn)，我把關(guān)愛滲透到平時(shí)，我從不吝嗇我愛，比如：為學(xué)生整理衣服領(lǐng)子、扣子，拍拍學(xué)生的頭，學(xué)生生病時(shí)時(shí)溫的目光，關(guān)切的話語上的一杯熱水。天氣變了，我會(huì)及時(shí)提醒學(xué)生添加衣物，注意用電安全。每天中午吃飯時(shí)候，我會(huì)催促學(xué)生放下作業(yè)先去食堂吃飯，提醒經(jīng)常吃漢堡的同學(xué)買蔬菜米飯吃；午休時(shí)候提醒孩子們關(guān)好窗戶，放學(xué)時(shí)候囑咐同學(xué)們直接回家，路上注意安。我是老師也是母親，我的關(guān)愛發(fā)自心底，出自真誠。有時(shí)老師的一個(gè)眼神，一個(gè)微笑，一句暖人心的言語，都會(huì)讓學(xué)生感受到支持，從而有信心去面對(duì)、去努力。

三、因材施教，全面發(fā)展

蘇霍姆林斯基說過：”世界上沒有才能的人是沒有的。問題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確引導(dǎo)?！崩纾行W(xué)生學(xué)習(xí)很努力，有些學(xué)生樂于助人，有些學(xué)生熱愛勞動(dòng)。課堂上的老師用這些“閃點(diǎn)”作為課堂某個(gè)方面的一個(gè)例子，讓學(xué)生體會(huì)到成就感。他被認(rèn)可了，他會(huì)愛自己，愛班級(jí)。開學(xué)后，我們班室外衛(wèi)生很多落葉比較難搞衛(wèi)生委員比較辛苦，我天天早讀，課上，班會(huì)經(jīng)常表揚(yáng)他們，表揚(yáng)到他們自己都不好意思。從此以后，我們班的衛(wèi)生區(qū)就幾乎沒有扣過分。記得，我們班的室外衛(wèi)生委員，開學(xué)一個(gè)月后我讓他們不要天天那么早到校跟著每組的室外衛(wèi)生同學(xué)搞值日了，他們一臉不愿意地說：“不行！萬一咱們班扣分怎么辦？！ ”

四、給學(xué)生留一片葉子

美國作家歐亨利在他的小說《最后一片葉子》里講了個(gè)故事：病房里，一個(gè)生命垂危的病人從房間里看見窗外的一棵樹，在秋風(fēng)中一片片地掉落下來。病人望著眼前的蕭蕭落葉，身體也隨之每況愈下，一天不如一天。她說：“當(dāng)樹葉全部掉光時(shí)，我也就要死了?！币晃焕袭嫾业弥?，用彩筆畫了一片葉脈青翠的樹葉掛在樹枝上。最后一片葉子始終沒掉下來。只因?yàn)樯械倪@片綠，病人竟奇跡般地活了下來。其實(shí)教育也是一樣的道理。

我班里有這樣一個(gè)學(xué)生，常因懶惰而不做作業(yè)。我找他談話他會(huì)答應(yīng)今天一定完成，但到第二天檢查卻拿不出作業(yè)來。我無論是：“哄”是“嚇”，他都以不變應(yīng)萬變。怎么辦?不斷的失敗使我不得不重新考慮轉(zhuǎn)化他的方法。一天我突然想起了一個(gè)故事：北風(fēng)與南風(fēng)打賭，看誰能最先把人的衣服吹下來，誰就厲害。北風(fēng)使動(dòng)發(fā)力，但是行人卻將衣服越裹越緊；而南風(fēng)只是稍微輕輕拂動(dòng)，人們就熱得敞開大衣。其實(shí)教育何不是這樣呢。后來，我在他完成了某一項(xiàng)作業(yè)時(shí)，及時(shí)表揚(yáng)他，獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)“笑臉”，并且拍照片發(fā)到家長群，上課找一些比較簡單的題來問他，并夸大對(duì)他的表揚(yáng)。他受寵若驚，幾天下來，他也能和其他的同學(xué)一樣能享受到成功的喜悅?，F(xiàn)在，他很多時(shí)候基本能完成作業(yè)了。我深深的感受到，在所謂的“差生”的心靈深處，你給他一粒溫暖而充滿信任的種子它一定會(huì)生根發(fā)芽開花結(jié)果。

“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。”教育雖無痕，卻有著驚人的力量；潤物雖無聲，但能“于無聲處聽驚雷”。我們每位教育工作者都要掌握教育的藝術(shù)，使學(xué)生“親其師而信其道，信其道乃受其教”，為每一位學(xué)生一生的發(fā)展負(fù)責(zé)。