高職院校室內(nèi)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)的思考與探索

（湖南科技職業(yè)學(xué)院，湖南 長(zhǎng)沙 410004）

一、高職院校室內(nèi)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)現(xiàn)狀及影響

在高職院校擴(kuò)招和自主選擇專業(yè)的前提下，越來(lái)越多零美術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)的學(xué)生選報(bào)室內(nèi)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)，而該專業(yè)的學(xué)習(xí)發(fā)展對(duì)學(xué)生的美術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)有一定要求。主要體現(xiàn)在需要學(xué)生有一定的造型能力、具備相當(dāng)?shù)纳手R(shí)和設(shè)計(jì)構(gòu)成能力等。為彌補(bǔ)學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)的不足，目前學(xué)校面向一年級(jí)學(xué)生開(kāi)設(shè)有：《設(shè)計(jì)素描》課程、《色彩》課程和《設(shè)計(jì)構(gòu)成》課程，對(duì)應(yīng)相應(yīng)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

美術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，一般是指對(duì)造型能力的訓(xùn)練、對(duì)色彩知識(shí)及構(gòu)成知識(shí)的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用，這些技能的習(xí)得需要一個(gè)過(guò)程，僅靠一個(gè)單元60多個(gè)課時(shí)的學(xué)習(xí)，很難達(dá)到理想的效果。通常學(xué)生剛了解課程的一點(diǎn)皮毛，就要進(jìn)入到下一課程的學(xué)習(xí)。長(zhǎng)時(shí)間下來(lái)，易出現(xiàn)學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)習(xí)不扎實(shí)，技能學(xué)習(xí)不完善，學(xué)習(xí)效果不明顯，學(xué)習(xí)興趣下降等現(xiàn)象。

以實(shí)際接觸的學(xué)生情況為例，本校藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院17級(jí)室內(nèi)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)30-35人的班級(jí)，每班零美術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)的學(xué)生占到絕大多數(shù)（有基礎(chǔ)為3-5人），18級(jí)、19級(jí)學(xué)生中，藝術(shù)生比重稍高一些，每班仍有半數(shù)以上學(xué)生沒(méi)有美術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)。與學(xué)生大多基礎(chǔ)較差、甚至沒(méi)有美術(shù)基礎(chǔ)的現(xiàn)狀相對(duì)的是，美術(shù)基本功的學(xué)習(xí)非一蹴而就，它具有一定特殊性，常呈現(xiàn)階梯式發(fā)展，需要大量的練習(xí)和時(shí)間投入。學(xué)生大多對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)興趣低，學(xué)習(xí)較被動(dòng)，水平參差不齊，在組織教學(xué)時(shí)具有一定難度。通過(guò)幾年教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的累積，個(gè)人認(rèn)為學(xué)生可以通過(guò)有重點(diǎn)、有針對(duì)性的美術(shù)基礎(chǔ)訓(xùn)練，達(dá)到較好的學(xué)習(xí)效果并快速進(jìn)入后續(xù)學(xué)習(xí)。以下是關(guān)于高職室內(nèi)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)的一些思考和建議。

二、高職室內(nèi)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)的建議

（一）明確美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)目的，與后續(xù)專業(yè)課程有機(jī)結(jié)合

作為高職院校的授課老師需明確，教授素描、色彩、構(gòu)成等美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)不是目的，而是通過(guò)教學(xué)活動(dòng)教授學(xué)生觀察方法，使學(xué)生具備思考能力和動(dòng)手能力。學(xué)生需要通過(guò)學(xué)習(xí)美術(shù)基礎(chǔ)獲得手眼配合能力，對(duì)形的把控能力，以及對(duì)色彩和構(gòu)成知識(shí)的靈活運(yùn)用能力。對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生而言，需要通過(guò)美術(shù)基礎(chǔ)課程熟知比例尺度概念、掌握色彩知識(shí)和空間設(shè)計(jì)知識(shí)。這些能力的培養(yǎng)可以和后續(xù)室內(nèi)設(shè)計(jì)課程，如《人體工程學(xué)》、《室內(nèi)設(shè)計(jì)制圖基礎(chǔ)》、《家居空間設(shè)計(jì)》的知識(shí)技能點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)。

學(xué)生繪制室內(nèi)設(shè)計(jì)方案時(shí)，時(shí)常面臨如下問(wèn)題：根據(jù)實(shí)際情況餐廳的餐桌需要繪制什么尺寸；走道應(yīng)預(yù)留多寬合適；衛(wèi)生間內(nèi)洗手臺(tái)、淋浴間、馬桶如何排布能兼具功能與美觀；臥室中衣柜、床、桌臺(tái)如何布置能使空間結(jié)構(gòu)最優(yōu)化等。這是后續(xù)實(shí)訓(xùn)課程學(xué)習(xí)中的常見(jiàn)問(wèn)題，也是美術(shù)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)中關(guān)于比例尺度和構(gòu)成的變體問(wèn)題，作為教師可以將這些內(nèi)容巧妙結(jié)合到美術(shù)基礎(chǔ)訓(xùn)練中來(lái)，構(gòu)建課程之間的關(guān)聯(lián)度。以素描課程教學(xué)中的形體、空間、透視問(wèn)題為例，可根據(jù)學(xué)生需重點(diǎn)掌握的技能和方法，針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)特定訓(xùn)練內(nèi)容。

（二）根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)，分組制定教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，循序漸進(jìn)培養(yǎng)能力

學(xué)生基礎(chǔ)不一，水平參差不齊是授課時(shí)的普遍情況，應(yīng)在課前或第一次授課時(shí)對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)水平進(jìn)行摸底測(cè)試并分組。對(duì)有一定基礎(chǔ)和零基礎(chǔ)的學(xué)生差別化教學(xué)，制定不同的教學(xué)目標(biāo)和訓(xùn)練任務(wù)，因材施教。以素描教學(xué)為例，對(duì)有基礎(chǔ)的學(xué)生，前期應(yīng)加強(qiáng)寫生訓(xùn)練，提高學(xué)生的觀察能力和刻畫表達(dá)能力。對(duì)于零基礎(chǔ)的學(xué)生建議增加基礎(chǔ)訓(xùn)練量，以石膏幾何體結(jié)構(gòu)素描訓(xùn)練為主，描繪對(duì)象從單體到組合體，漸進(jìn)提升難度。通過(guò)訓(xùn)練使學(xué)生對(duì)物體的形態(tài)、比例、透視能較好掌握，習(xí)得基本觀察方法和描繪能力后，再進(jìn)行多個(gè)（簡(jiǎn)單）物體的結(jié)構(gòu)素描寫生訓(xùn)練，進(jìn)一步提高學(xué)生手眼配合能力，通過(guò)訓(xùn)練掌握正確的觀察方法，具備一定空間描繪能力和造型能力，與后續(xù)空間方案設(shè)計(jì)課程的技能點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)適度結(jié)合。如此學(xué)生不易產(chǎn)生畏難情緒，通過(guò)逐步達(dá)成目標(biāo)樹(shù)立學(xué)習(xí)信心，更好地進(jìn)入后續(xù)核心課程的學(xué)習(xí)。

（三）重視寫生訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生感受力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)

受藝術(shù)高考應(yīng)試教育的影響，目前大多數(shù)針對(duì)藝術(shù)高考的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為了能在短期訓(xùn)練中達(dá)到一定效果，非常依賴臨摹訓(xùn)練。讓學(xué)生“背”描繪物體的“套路”方法，而非觀察、理解對(duì)象。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，學(xué)生大多無(wú)需觀察客觀對(duì)象，根據(jù)所學(xué)“經(jīng)驗(yàn)”就可“默寫”對(duì)象。這樣的美術(shù)基礎(chǔ)訓(xùn)練，在快速達(dá)成一定效果的同時(shí)帶來(lái)了諸多弊端，最突出的問(wèn)題是學(xué)生養(yǎng)成了忽視對(duì)象、不重觀察的行為習(xí)慣，并形成定勢(shì)思維模式。

藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)注重學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)，這與學(xué)生目前情況存在障礙，所以高職院校的美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)應(yīng)該回到客觀對(duì)象本身，注重寫生訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣和方法，訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力和描繪能力。通過(guò)課程打開(kāi)眼界，形成正確的學(xué)習(xí)方法和觀念意識(shí)，學(xué)生的綜合能力才能有更全面的提升。

三、結(jié)語(yǔ)

提高學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生在有限的時(shí)間和精力中快速地掌握美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，具備基本能力，形成正確的觀念意識(shí)，是高職院校美術(shù)基礎(chǔ)課程教學(xué)迫切要達(dá)成的目標(biāo)，也是學(xué)生進(jìn)行后續(xù)學(xué)習(xí)的基本條件。將室內(nèi)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)所需的知識(shí)技能同美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)結(jié)合起來(lái)，有目的地地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，幫助學(xué)生快速掌握一定技能是十分必要的，作為高職院校美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)工作者需要在教學(xué)實(shí)踐中為此不斷探索和創(chuàng)新。