在中職舞蹈教學(xué)中培育民族精神的策略初探

（四川省南充師范學(xué)校，四川 南充 637000）

引言：民族精神的培養(yǎng)對(duì)于祖國(guó)的建設(shè)和發(fā)展具有長(zhǎng)遠(yuǎn)的意義，在中職舞蹈教學(xué)中對(duì)學(xué)生的民族精神進(jìn)行培育可以讓他們對(duì)祖國(guó)的傳統(tǒng)文化有更深入的了解，更能夠激發(fā)他們的愛國(guó)主義情懷，對(duì)于學(xué)生良好品質(zhì)的形成也是很有幫助的。

一、學(xué)生民族精神培育的意義

首先，當(dāng)前很多學(xué)生并沒有良好的行為習(xí)慣與思想，這樣就會(huì)阻礙未來的發(fā)展。中職院校的舞蹈教學(xué)具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)通過日常教學(xué)來滲透民族精神，可以對(duì)學(xué)生加強(qiáng)引導(dǎo)，使他們發(fā)現(xiàn)民族精神的閃光點(diǎn)，對(duì)自身良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成具有很大幫助。要想在舞蹈行業(yè)有所建樹，一朝一夕的學(xué)習(xí)是很難完成目標(biāo)的，通過民族精神的滲透，學(xué)生養(yǎng)成了持之以恒的行為習(xí)慣，能夠嚴(yán)格的對(duì)自己進(jìn)行要求，這對(duì)于提高舞蹈技能來說有巨大幫助。中職院校的學(xué)生不論是在思想上還是在行為上與其他高校學(xué)生都會(huì)存在一定差距，舞蹈專業(yè)的學(xué)生對(duì)自身的言談舉止都有很高的要求，通過民族精神的滲透養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，自然就會(huì)使得舉止更加規(guī)范。他們還能夠改掉以往的一些不良習(xí)慣，能夠更加積極主動(dòng)的去練習(xí)舞蹈，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，對(duì)于以后的職業(yè)生涯發(fā)展也是非常有好處的。其次，當(dāng)前任何階段的教育都在提倡素質(zhì)教育，對(duì)于中職院校的舞蹈專業(yè)學(xué)生來說也不例外。我國(guó)幾千年來發(fā)展所形成的傳統(tǒng)文化中舞蹈是一個(gè)突出的表現(xiàn)形式，舞蹈之所以會(huì)受到廣大人民群眾的喜愛，不單單是因?yàn)樗男误w動(dòng)作還在于其透露出來的偉大民族精神，優(yōu)秀的舞蹈充分體現(xiàn)出了勞動(dòng)人民的勇敢以及自強(qiáng)不息的偉大精神。如果單純的進(jìn)行民族精神的教育則很難提高學(xué)生的興趣。但是舞蹈在廣大學(xué)生群當(dāng)中具有一定的吸引力，以此為依托來開展民族精神教育，能夠達(dá)到更好的效果，使學(xué)生的民族自豪感和自信心更加強(qiáng)大。

二、舞蹈教學(xué)中民族精神培育的策略

（一）加強(qiáng)對(duì)民族精神培養(yǎng)的意識(shí)

當(dāng)前一些舞蹈教師對(duì)于民族精神的教育缺乏認(rèn)識(shí)，認(rèn)為會(huì)耽誤課堂教學(xué)時(shí)間，也會(huì)使學(xué)生分心，在民族精神的培養(yǎng)上面缺乏正確的方式，其實(shí)教師對(duì)民族精神培養(yǎng)的這種認(rèn)識(shí)是非常片面的，他們并沒有看到民族精神在舞蹈教學(xué)當(dāng)中所發(fā)揮的重要作用。所以在舞蹈教學(xué)中進(jìn)行民族精神的培育首先要從教師的思想上進(jìn)行改變，讓每一位舞蹈教師都能看到民族精神教育對(duì)于舞蹈本身以及學(xué)生未來發(fā)展的重要性。舞蹈和音樂是分不開的，在教學(xué)過程中，通過通過民族精神的滲透可以營(yíng)造一種積極向上、健康有趣的氛圍，同時(shí)也能促進(jìn)學(xué)生德育和精神文明的發(fā)展。舞蹈教師只有在思想上認(rèn)識(shí)到民族精神教育的重要性才能將其轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，有計(jì)劃有目的的去開展教學(xué)，將中華民族的傳統(tǒng)文化和精神更好的傳播和繼承下去。

（二）分析舞蹈中所蘊(yùn)含的民族精神

民族舞蹈是最能體現(xiàn)民族精神的舞蹈類型，但是與其他舞蹈種類相比，很多學(xué)生的興趣和積極性沒有那么濃厚，很多教師會(huì)將這種現(xiàn)象出現(xiàn)的原因完全歸咎于學(xué)生，認(rèn)為是學(xué)生自身原因?qū)е碌?，并沒有從學(xué)生的角度來思考這種不良現(xiàn)象。其實(shí)民族舞蹈和其他種類的舞蹈一樣都具有獨(dú)特的魅力，之所以難以激發(fā)學(xué)生的興趣，除了舞蹈本身繁瑣的動(dòng)作之外，與學(xué)生的授課方式也有很大的關(guān)系。教師在教授民族舞蹈的時(shí)候，多數(shù)是照本宣科，只是進(jìn)行一定的示范，如此一來，學(xué)生只能看到民族舞蹈的外在動(dòng)作與神態(tài)，而不能充分體會(huì)民族舞蹈當(dāng)中所體現(xiàn)的偉大民族精神。中職學(xué)生正處于一個(gè)感性勝于理性的年紀(jì)段，如果能在舞蹈教學(xué)中充分融入情感教育，將民族精神通過舞蹈體現(xiàn)出來則能在很大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)東北秧歌的時(shí)候，教師給予從東北的民族文化和風(fēng)情講起，讓學(xué)生對(duì)舞蹈的背景有充足了解，這樣在表演時(shí)才能突出民族舞蹈的地方特色，體現(xiàn)民族精神。

（三）實(shí)現(xiàn)舞蹈與民族精神的良好融合

隨著世界多元化的發(fā)展，舞蹈的種類也越來越多，并且流行舞蹈逐漸向傳統(tǒng)的舞蹈進(jìn)行輸送，使得傳統(tǒng)舞蹈也融入了許多流行元素，但不論是哪一種舞蹈類型，都有各自的優(yōu)勢(shì)，將各種舞蹈融合在一起也可以進(jìn)行互補(bǔ)。其實(shí)民族精神不單純存在于民族舞蹈當(dāng)中，在一些流行舞蹈當(dāng)中我們深入挖掘的話，也能發(fā)現(xiàn)很多民族精神的存在，尤其流行音樂受到不同年齡段、不同人群的追捧，在其中進(jìn)行民族精神的教育及效果會(huì)更好。民族精神的教育并不是刻意古板的，應(yīng)該在舞蹈教學(xué)中自然的去挖掘民族精神。對(duì)于舞蹈教師而言，流行舞蹈和民族舞蹈是同等重要的，并不能因?yàn)樽约旱闹饔^原因而排斥流行舞蹈，應(yīng)該將兩者的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行結(jié)合，共同去進(jìn)行民族精神的教育，這樣不但能夠加強(qiáng)學(xué)生，對(duì)于舞蹈的興趣同時(shí)也能開展更好的民族精神教育。

結(jié)束語：

舞蹈的演繹并不是單純只有表面的動(dòng)作和形態(tài)，一個(gè)成功的舞蹈能夠讓我們通過精彩的演繹看到其中的靈魂和精神，這也是我們可以通過舞蹈來進(jìn)行民族精神培養(yǎng)的一個(gè)重要原因。民族精神的培育對(duì)于舞蹈專業(yè)學(xué)生的未來發(fā)展和健全人格的養(yǎng)成意義重大，因此教師應(yīng)該提高重視，并通過科學(xué)有效的手段來加強(qiáng)民族精神的教育。