淺談初中教學(xué)核心素養(yǎng)

（1.馬良鎮(zhèn)中心學(xué)校，湖北 襄陽 441607 2.馬橋鎮(zhèn)小學(xué)，湖北 襄陽市 441614）

一、引言

初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作受到新課程教育改革的影響，教師在進行數(shù)學(xué)知識教學(xué)過程中，應(yīng)該有針對性的采取新型教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，以此來培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)，促進學(xué)生綜合發(fā)展，本文主要結(jié)合新課標(biāo)下的數(shù)學(xué)教育展開研究分析，并具體闡述了新課標(biāo)下的數(shù)學(xué)教學(xué)素養(yǎng)策略，希望對初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作有所啟發(fā)。

二、借助現(xiàn)代信息技術(shù)幫助

互聯(lián)網(wǎng)與信息技術(shù)的發(fā)展使得不少現(xiàn)代化軟件成為教學(xué)輔助軟件，合理使用這些軟件能夠減少初中數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)時的不必要時間，以圖文并茂的方式增強學(xué)生的理解能力。例如初中教師在教導(dǎo)二次函數(shù)這一章節(jié)時，要求學(xué)生掌握不同變量的變動對于整個函數(shù)圖像的影響。函數(shù)由點構(gòu)成，無數(shù)的點形成拋物線，然而教師在教學(xué)過程中要保證圖像的準(zhǔn)確性，就必須花費大量的時間確定圖像上的點，且一個變量改變，整個圖形就會完全改變。因此，教師在教學(xué)的時候可以在黑板上畫出幾個特征點，最后借助幾何畫板的功能給學(xué)生呈現(xiàn)出整個圖形，圖形精準(zhǔn)無誤，且效果明顯。借助幾何畫板，教師改動變量的速度快，答案放映的速度也很快，就能給學(xué)生更多課堂思考的時間。不僅如此，教師通過二次函數(shù)的拋物線圖像，還能讓學(xué)生較為清晰直觀地發(fā)現(xiàn)圖像與坐標(biāo)系的關(guān)系，讓學(xué)生更加清楚地認(rèn)識到變量與坐標(biāo)相交、相切與相離的具體情況。除了幾何畫板之外，CAD等具有3D圖像功能的軟件也是幫助初中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的關(guān)鍵軟件。例如在學(xué)習(xí)投影視圖這一章節(jié)時，空間感不好的學(xué)生就很難在第一時間想到圖像的投影效果，因此就很難掌握這一部分的知識。

三、發(fā)揮主導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)情感

針對學(xué)生的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)，教師不僅要注重對學(xué)生進行學(xué)習(xí)興趣的提高，還要結(jié)合實際的教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生進行多樣化的訓(xùn)練和教學(xué)指導(dǎo)，采用填空題和選擇題等訓(xùn)練方式來加強學(xué)生對數(shù)學(xué)概念的理解；同時教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)更加靈活多樣的教學(xué)情境來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。開展數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，教師應(yīng)該加強與學(xué)生的溝通交流，對學(xué)生進行自我學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生自我對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程進行調(diào)節(jié)，并且在實際的知識學(xué)習(xí)過程中，充分發(fā)揮和提高自身的知識理解和思維創(chuàng)新意識，從而提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的興趣和感悟，以此達到全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的效果。

四、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自學(xué)的良好習(xí)慣

教師在教學(xué)過程中要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，首先要引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，讓學(xué)生在沒有老師的監(jiān)督下自己學(xué)習(xí)，為自己創(chuàng)新能力打好牢固的基礎(chǔ)。學(xué)生在自學(xué)過程中，要找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，避免出現(xiàn)做無用功的現(xiàn)象，而教師在為學(xué)生分析知識點時，要把該知識點的難點為學(xué)生劃出來，打上著重符號，讓學(xué)生引起重視，這樣學(xué)生在遇見這些著重符號時就可以知道該知識點的難點與真正含義在哪，學(xué)習(xí)時就要方便一些，同時教師要引導(dǎo)學(xué)生善于以自己的思想去考慮問題，在遇見問題時，不要單從一個角度出發(fā)，要多方面思考，提高自己的學(xué)習(xí)效率，同時提升自己的創(chuàng)新思維。例如，教師在為學(xué)生分析圓的知識點時，讓學(xué)生在課前把該知識點的內(nèi)容看一遍，對該知識點一樣的簡單的了解。學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中交可以為學(xué)生提出一些建議，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)時帶著這些建議去預(yù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)時把自己認(rèn)為是重點的部分劃出來，然后在課堂中與教師所劃的進行對比，看看自己能對多少，教師讓學(xué)生以這樣的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)，可以增加學(xué)生對知識點的掌握程度，同時提高學(xué)習(xí)效率。教師引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)并解決問題，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提高自己的創(chuàng)新能力及創(chuàng)新思維，讓學(xué)生具備強烈的邏輯思維，從而達到教學(xué)目標(biāo)。

五、建立合理的評價機制

在學(xué)期末評價學(xué)生時，教師可以適當(dāng)考慮學(xué)生的道德問題及該學(xué)生與同學(xué)之間的關(guān)系，通過這種方式多元化地評價一個學(xué)生，才是新課標(biāo)的具體要求。九年義務(wù)教育要求學(xué)生建立正確的三觀，不能以單純的成績、升學(xué)率等問題看待教育，因為這樣很容易產(chǎn)生本末倒置的問題，導(dǎo)致培養(yǎng)出一群成績優(yōu)異卻情商不高的學(xué)生。初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)時還能安排一些實踐活動來培養(yǎng)學(xué)生的情感價值觀，如在學(xué)習(xí)勾股定理時，讓學(xué)生自己動手畫出直角邊分別為3cm與4cm的直角三角形以及直角邊為5cm與12cm的直角三角形，最終量取出斜邊的長度。

六、結(jié)束語

總體來說，新課程教育改革對初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作提出一定要求，開展數(shù)學(xué)知識教學(xué)，教師應(yīng)該有針對性的采取新型教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，以此來培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。所以在實際的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該以發(fā)展為根本，發(fā)揮學(xué)生主體地位；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)自信心；同時要發(fā)揮主導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)情感，以此不斷的提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。