劉正國(guó)

（江西省上饒市第二十小學(xué)，江西 上饒 334000）

新課改明確指出，雖然教師是知識(shí)的主要內(nèi)容，但教學(xué)的最終目的是培養(yǎng)和提高學(xué)生的核心素質(zhì)，即提高學(xué)生用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，使學(xué)生具有更強(qiáng)的生存能力。小學(xué)數(shù)學(xué)作為小學(xué)的一門基礎(chǔ)學(xué)科，也承擔(dān)著這一任務(wù)。因此，研究小學(xué)生數(shù)學(xué)問(wèn)題解決能力的培養(yǎng)與提高，并提出相應(yīng)的實(shí)踐策略具有重要意義。

一、學(xué)生問(wèn)題解決能力的重要性

過(guò)去，教師只從學(xué)生是否優(yōu)秀的角度來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而不關(guān)注學(xué)生的其他方面。當(dāng)前提倡的教育是德、智、體、美的全面發(fā)展。這樣，提高學(xué)生的能力就成為一個(gè)必須解決的關(guān)鍵問(wèn)題。能力對(duì)學(xué)生很重要。如今，一個(gè)人的受教育程度已不再重要，重要的是他是否有很強(qiáng)的能力。數(shù)學(xué)是一門難學(xué)的學(xué)科。加強(qiáng)小學(xué)生解決問(wèn)題的能力是一件好事。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，問(wèn)題解決不僅能培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察力，而且在學(xué)生的溝通和問(wèn)題解決中起著非常重要的作用。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中注重學(xué)生問(wèn)題解決能力的培養(yǎng)是非常重要的。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的解題能力

（一）培養(yǎng)學(xué)生興趣，形成正確認(rèn)識(shí)

在任何一門學(xué)科的教學(xué)中，教師的首要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生理解學(xué)科，使學(xué)生對(duì)學(xué)科有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，然后讓學(xué)生有目的地學(xué)習(xí)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)思維后學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)思維，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程事半功倍。同時(shí)，根據(jù)學(xué)生的性質(zhì)，教師要充分利用。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)結(jié)合生活實(shí)際，將數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單易懂的日常事物，并借此機(jī)會(huì)向?qū)W生提問(wèn)。通過(guò)這樣的教學(xué)方法，可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生在課堂上充分發(fā)揮數(shù)學(xué)的作用，從而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)在教學(xué)過(guò)程中的真正價(jià)值。

（二）合理安排教學(xué)內(nèi)容

調(diào)查顯示，不同年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)解題能力的發(fā)展存在顯著差異。這些特點(diǎn)也在一定程度上要求教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定教學(xué)計(jì)劃。目前，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我們更加注重簡(jiǎn)單算法的多樣化、數(shù)與代數(shù)、幾何與各種數(shù)量關(guān)系的結(jié)合，加強(qiáng)訓(xùn)練質(zhì)量。具體來(lái)說(shuō)，四年級(jí)之前要培養(yǎng)操作技能，五、六年級(jí)適合發(fā)展代數(shù)和幾何思維。這是因?yàn)樾W(xué)高年級(jí)是學(xué)生代數(shù)和幾何思維能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。此時(shí)，學(xué)生還應(yīng)基本掌握所有基本的算術(shù)運(yùn)算方法，進(jìn)一步加大學(xué)習(xí)強(qiáng)度，以提高自己的熟練程度。因此，要重視學(xué)生知識(shí)的內(nèi)化、知識(shí)的整體建構(gòu)和自我反思。

（三）運(yùn)用情景分析，鼓勵(lì)學(xué)生互助學(xué)習(xí)

情景分析法的應(yīng)用可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)彈性，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的掌握程度。通過(guò)對(duì)學(xué)生的觀察，我們發(fā)現(xiàn)對(duì)于善于在課堂上運(yùn)用情境分析的教師來(lái)說(shuō)，課堂氣氛往往更為活躍。在這樣的氛圍中，學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)更加輕松愉快。情景分析在小學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用，可以解決學(xué)生遇到的更多問(wèn)題，效果會(huì)更加明顯。學(xué)生將要學(xué)習(xí)的東西很容易理解和掌握。由于小學(xué)生固有的積極思維方式，他們很難集中思想。因此，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多角度分析問(wèn)題，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。此外，教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生共同學(xué)習(xí)，形成小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的小組意識(shí)，充分利用學(xué)生積極、主動(dòng)、堅(jiān)強(qiáng)的特點(diǎn)。在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的創(chuàng)新精神。通過(guò)這種多元化的教學(xué)，學(xué)生還可以養(yǎng)成探索問(wèn)題、解決問(wèn)題的良好習(xí)慣，有助于培養(yǎng)開(kāi)放的心態(tài)。

（四）加強(qiáng)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)是新時(shí)期小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和認(rèn)識(shí)，把課堂自主權(quán)還給學(xué)生，發(fā)揮好作用，在更多學(xué)生參與的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和討論，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，積極尋求解決方案。教師可以給予更多的鼓勵(lì)，以便總結(jié)學(xué)生們的討論等內(nèi)容，并提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，從而制定更加鞏固和熟練地應(yīng)用這些學(xué)生的解決方案。

（五）引導(dǎo)學(xué)生有效總結(jié)

提高解決問(wèn)題的能力是在解決問(wèn)題的過(guò)程中積累的經(jīng)驗(yàn)的結(jié)果。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的總結(jié)，積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，提高解決問(wèn)題的能力。比如，在寫規(guī)則、數(shù)字的教學(xué)中，教師主要是引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)據(jù)的變化，在空位上填準(zhǔn)數(shù)字。只有一種思考方式很難解決這種問(wèn)題。因此，教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生總結(jié)的引導(dǎo)，并尋找在探索問(wèn)題的其他方面全權(quán)負(fù)責(zé)代表性問(wèn)題并進(jìn)行思考的方法。同時(shí)要求學(xué)生在總的結(jié)果中進(jìn)行反思，數(shù)據(jù)變化，一般性思考，解決問(wèn)題的思路更加嚴(yán)謹(jǐn)，真正提高解決問(wèn)題的能力。這可以加強(qiáng)學(xué)生的總結(jié)，增強(qiáng)學(xué)生在過(guò)去解決問(wèn)題的過(guò)程中積累經(jīng)驗(yàn)，解決問(wèn)題的能力。

結(jié)束語(yǔ)：

在新的課程改革背景下，教師也要適應(yīng)時(shí)代的變化，善于聯(lián)系和解決，吸收國(guó)外先進(jìn)的教育理念，結(jié)合學(xué)生自身的能力和特點(diǎn)，及時(shí)儲(chǔ)備知識(shí)，幫助學(xué)生全面發(fā)展。在小學(xué)階段，在學(xué)生解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力方面，教師可以在教學(xué)過(guò)程中引進(jìn)新的教學(xué)方法，成立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組，合理地進(jìn)行學(xué)習(xí)后的練習(xí)，從而拓寬解決學(xué)生問(wèn)題的思路，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。