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      淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)

      2020-12-07 13:09:16茍大俊
      魅力中國 2020年8期
      關(guān)鍵詞:思維能力思維數(shù)學(xué)

      茍大俊

      (四川省閬中市峰占鄉(xiāng)中心學(xué)校,四川 南充 637400)

      目前,素質(zhì)教育已經(jīng)滲透在中小學(xué)的課堂中,與應(yīng)試教育不同的是,素質(zhì)教育更重視學(xué)生的全方面發(fā)展,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力為主。為順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,教育必然是要向更好的方向邁進(jìn)。要培養(yǎng)出更多的創(chuàng)造型人才,首要應(yīng)培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力,我們要從娃娃抓起,因?yàn)樾W(xué)生的潛在創(chuàng)新思維能力是無限的,教師可以通過課堂教學(xué)來激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)新思維。

      一、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的重要性

      (一)創(chuàng)新思維可以讓學(xué)生將數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系

      關(guān)于數(shù)學(xué)的知識是豐富多彩的,課本知識只是學(xué)生了解數(shù)學(xué)的一種途徑,在生活中也有許多運(yùn)用到數(shù)學(xué)的情況,這些都是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好機(jī)會。在教學(xué)過程中,教師要在學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)上,設(shè)置合適的教學(xué)情景,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真鉆研的學(xué)習(xí)態(tài)度、獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及創(chuàng)新思維能力。創(chuàng)新思維能力促使學(xué)生提出問題,使學(xué)生在面對實(shí)際生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象時(shí)能夠聯(lián)想到數(shù)學(xué)知識。這種和生活密切聯(lián)系的學(xué)習(xí)方法更有利于學(xué)生思維的發(fā)散和教學(xué)工作的展開。

      (二)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的必然要求

      傳統(tǒng)的教學(xué)方式是教師將課本上的知識一股腦地傳授給學(xué)生,目的是讓學(xué)生們能夠?qū)W習(xí)到課本上的精髓,接受教師給予的知識,這種方法僅僅是授人以魚。固定的知識內(nèi)容,有限的知識容量,并不能很好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維能力?,F(xiàn)在的時(shí)代,渴望的人才是創(chuàng)新性人才,不管在什么領(lǐng)域中,創(chuàng)新永遠(yuǎn)是最重要的,因此,在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中,教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維能力。

      二、如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力

      (一)課堂上要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

      在教學(xué)過程中,“填鴨式”教育是教師傳授所有知識,學(xué)生能否消化卻是個(gè)未知數(shù),這種方式的教育是以教師為主體。對于學(xué)生來說,這個(gè)學(xué)習(xí)過程是枯燥無味的,更何況小學(xué)生由于年齡小,還無法做到完全集中精神的學(xué)習(xí),教學(xué)過程中會有很多困難。若想讓學(xué)生們集中注意力,必須要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,這需要教師創(chuàng)新教學(xué)方式,對學(xué)生的好奇心加以引導(dǎo),從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。在教學(xué)過程中,教師運(yùn)用直觀的演示過程、有趣的教學(xué)語言等方式,都會讓教學(xué)過程變得有感染力。比如在雞兔同籠問題的引入上,教師可以利用多媒體展示雞兔同籠的圖片,讓學(xué)生們可以很直觀的看到雞兔的數(shù)量分布,引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對計(jì)算方法的好奇,進(jìn)而引出簡便的求解方法。這種充滿童趣的引導(dǎo)方法能夠使學(xué)生的疲勞得到舒緩,學(xué)習(xí)興趣得到提升,從而進(jìn)入到主動求知的狀態(tài),更好地培養(yǎng)其創(chuàng)新思維能力。

      (二)巧用多種教學(xué)手段

      面對不同類型的學(xué)生,教師應(yīng)該因材施教,因此教師要了解學(xué)生吸收知識的能力,這需要教師注重和學(xué)生的溝通方式。既能在課堂上嚴(yán)肅的提問學(xué)生,也能在課下和學(xué)生像朋友一樣相處,這種師生關(guān)系是很和諧的。和諧的師生關(guān)系能夠使學(xué)生大膽的提出自己的疑問,面對學(xué)生的問題,教師要合理回答,不要打擊到學(xué)生的積極性。授課過程中最忌諱的就是教師講,學(xué)生卻不聽,這樣的課堂是最沒有效率的,所以在課堂中要讓學(xué)生的思維活躍起來。若想做到這樣,教師需要避免用自己的思維控制學(xué)生的思維。教師和學(xué)生之間有著很大的水平差異,這種差異往往會導(dǎo)致教師忽略學(xué)生的思維方向,從而導(dǎo)致學(xué)生不能很好的接收到教師傳遞的知識,會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,打擊他們的學(xué)習(xí)熱情,阻礙他們創(chuàng)新思維的迸發(fā)。因此,教師要巧用多種教學(xué)手段,充分發(fā)散學(xué)生的思維,有利于提高教學(xué)水平,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力。

      教師可以利用各種教學(xué)軟件,制作出各種各樣、充滿吸引力的課件,在多媒體盛行的時(shí)代里,使用多媒體教學(xué)為教師提供了很多方便。對稱性質(zhì)、旋轉(zhuǎn)變化都可以通過動畫形式向?qū)W生展示,先讓學(xué)生能夠直觀的看到圖形的變化,再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象。在這個(gè)過程中,學(xué)生的思維在跳躍,將單純的學(xué)習(xí)過程變成了學(xué)生不斷研究的過程,可以發(fā)散學(xué)生的思維。在不斷研究的過程中,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

      對于數(shù)學(xué)開放題,這是一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的好機(jī)會,因?yàn)樗拇鸢覆皇俏ㄒ坏?。教師可以幫助學(xué)生分析題意,讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題,尋找解決問題的方法。在這個(gè)過程中,教師的作用不僅僅是引導(dǎo),更重要的是挖掘并激發(fā)學(xué)生的潛能,給學(xué)生思考的空間,鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。當(dāng)學(xué)生找到結(jié)果時(shí),他們是興奮的,充滿自豪感的,對數(shù)學(xué)也會產(chǎn)生熱愛,這種學(xué)習(xí)狀態(tài)對于教師培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力是極其有利的。

      (三)營造良好的教學(xué)氛圍

      好的教學(xué)氛圍有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。學(xué)生在自己喜歡的課堂上,注意力往往是最集中的,反應(yīng)能力也很迅速。數(shù)學(xué)學(xué)科本身就需要學(xué)生擁有敏捷的思維能力,能夠舉一反三。對于那些不喜歡數(shù)學(xué)的學(xué)生來說,數(shù)學(xué)是復(fù)雜的、無趣的,此時(shí)就需要教師用個(gè)人魅力去吸引學(xué)生,營造良好的教學(xué)氛圍,讓學(xué)生喜歡這個(gè)課堂。因此面對小學(xué)生的好奇心時(shí),教師要給予他們鼓勵。面對學(xué)生的積極回答,教師也不要吝嗇自己的表揚(yáng)。教師的認(rèn)可對于學(xué)生的鼓勵是巨大的,能拉進(jìn)教師和學(xué)生的距離。面對那些學(xué)習(xí)有些費(fèi)力的學(xué)生,教師可以利用課余時(shí)間和學(xué)生溝通,了解到他們的困惑之處,改進(jìn)自己的教學(xué)方法。留給學(xué)生充分思考的時(shí)間和空間,有利于教師了解學(xué)生的水平和想法。因此教師在設(shè)計(jì)教案時(shí),要根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)水平,設(shè)計(jì)出能讓學(xué)生思考的問題。學(xué)生在思考和談?wù)摰倪^程中,教師要給予合適的引導(dǎo),了解學(xué)生的水平,調(diào)整自己的教學(xué)方案。在教學(xué)過程中以學(xué)生為主體,以培養(yǎng)他們創(chuàng)新思維能力為目的,營造良好的教學(xué)氛圍。

      數(shù)學(xué)知識是無窮的,學(xué)習(xí)的腳步也是無止境的,幫助學(xué)生學(xué)會獨(dú)立思考,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力,是教師的任務(wù)之一。良好的創(chuàng)新思維能力有利于學(xué)生將知識與實(shí)際結(jié)合,使他們在面對問題時(shí)不慌亂,可以從多角度思考,從而提高他們的觀察能力、思考能力等方面,促進(jìn)學(xué)生全方面發(fā)展,為他們以后的學(xué)習(xí)生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

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