提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有效性的研究

劉姣

（湖南省衡陽市衡東縣楊橋鎮(zhèn)東煙完全小學(xué)，湖南 衡陽 421400）

小學(xué)數(shù)學(xué)是一門傳統(tǒng)的學(xué)科，它有自身的特點(diǎn)。我們要遵從學(xué)科特點(diǎn)，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際開展教學(xué)。上好一堂小學(xué)數(shù)學(xué)課，關(guān)鍵在于課前準(zhǔn)備，即備課。而學(xué)生是否高效學(xué)習(xí)，關(guān)鍵在于學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。

一、小數(shù)數(shù)學(xué)有效學(xué)習(xí)影響因素及概述

（一）影響小學(xué)數(shù)學(xué)有效學(xué)習(xí)因素

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中影響其有效性的因素可謂是多種多樣。首先是教師教學(xué)方法的影響，在教學(xué)中如果教師教學(xué)方法傳統(tǒng)，沒有結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需要，理性地開展教學(xué)工作，那么教學(xué)有效性必然難以得到有效的凸顯。其次，則是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性的影響，在學(xué)習(xí)知識的過程中，如果學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，難以感受到知識學(xué)習(xí)的趣味性，那么教學(xué)質(zhì)量可能也難以得到有效的提升。此外，知識學(xué)習(xí)的難度，課堂教學(xué)氛圍等多種因素也將會對教學(xué)的有效性產(chǎn)生一定影響。

（二）小數(shù)數(shù)學(xué)有效學(xué)習(xí)概念

所謂的小學(xué)數(shù)學(xué)有效學(xué)習(xí)主要指的是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中能夠積極有效地運(yùn)用各種學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)策略主動探究和學(xué)習(xí)知識，以最少的時間投入取得最佳的學(xué)習(xí)效果。其通常包含學(xué)習(xí)過程的有效性及學(xué)習(xí)結(jié)果的有效性兩方面內(nèi)容。教學(xué)有效性一方面體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)過程的會學(xué)，另外一方面則體現(xiàn)在學(xué)習(xí)結(jié)果具有較高的完成度，即學(xué)會。教學(xué)實(shí)踐中，教師可能經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象，有的學(xué)生在學(xué)習(xí)時投入了較多的精力，學(xué)習(xí)態(tài)度也比較認(rèn)真，但是學(xué)習(xí)效果卻并不是十分的理想，而還有一些學(xué)生看似沒有花費(fèi)太多的時間，但是學(xué)習(xí)效果卻比較令人滿意，這就是個人學(xué)習(xí)有效性的展現(xiàn)。

二、提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有效性的重要性

數(shù)學(xué)是非常理性的學(xué)科，良好的邏輯思維對于學(xué)習(xí)其他學(xué)科也非常重要。提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有效性有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的邏輯思維，對于提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的質(zhì)量和效率也大有裨益。提高學(xué)習(xí)有效性，不僅對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有很大的幫助，對學(xué)習(xí)其他課程也有不可忽視的積極作用，并且對于他們將來的學(xué)習(xí)和工作將會產(chǎn)生積極的影響，對學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展具有非常重要的意義，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣將會讓學(xué)生終生受益。

三、提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有效性的方法

（一）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣

數(shù)學(xué)課本上一般插圖占的版面比較少，也沒有吸引人的故事情節(jié)，趣味性較差。小學(xué)生的年齡小，思維也比較分散，對于這些枯燥的文字，很難引起他們的興趣，這樣就很難抓住問題中的關(guān)鍵，影響學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果。老師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀，如老師檢查每個同學(xué)對課文的閱讀情況，是引導(dǎo)他們學(xué)會閱讀的一個非常重要的方法。讓學(xué)生們用筆圈出重點(diǎn)的詞句，讓他們在腦海中建立起數(shù)學(xué)模型，理解數(shù)學(xué)概念，從而解決數(shù)學(xué)問題。在一些比較簡單的教材中，可以先讓學(xué)生自己慢慢的閱讀，讓他們學(xué)會自己梳理題目的脈絡(luò)，掌握題目的核心，消化所學(xué)到的知識，提高他們自主學(xué)習(xí)的積極性。每學(xué)完一個單元，老師都應(yīng)該組織學(xué)生對知識框架進(jìn)行整理，對比較類似的題目內(nèi)容進(jìn)行整合、歸類，提高他們對知識點(diǎn)掌握的牢固度。教師也可以采取檢查課堂筆記的方法，督促他們對知識框架進(jìn)行梳理，幫助學(xué)生構(gòu)建知識體系，提高學(xué)習(xí)有效性。

（二）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽，培養(yǎng)認(rèn)真聽課的習(xí)慣

在現(xiàn)在的課堂教學(xué)當(dāng)中，多數(shù)都是老師在課堂上講，學(xué)生在下面聽。其實(shí)這樣的課堂是枯燥無味的，學(xué)生大多數(shù)也都是“左耳進(jìn)，右耳出”。當(dāng)老師進(jìn)行提問時，學(xué)生們的回答大多數(shù)都是類似的。面對這種情況，教師們要采取一定的方法，讓學(xué)生們學(xué)會傾聽。認(rèn)真地聽取老師所講授的教學(xué)內(nèi)容中的知識要點(diǎn)。其實(shí)有很多學(xué)生，課余時間也沒有都利用在學(xué)習(xí)上，但是學(xué)習(xí)成績?nèi)匀徊诲e。這是由于他們在上課時善于聽講，聽到了老師所講授知識中的精髓，這是花很多的課余時間都難以彌補(bǔ)的。教師要善于運(yùn)用通俗易懂的極具吸引力的極易抓住學(xué)生們耳朵的語言來進(jìn)行授課，這更利于學(xué)生去理解老師講授的知識點(diǎn)，還能提高學(xué)生聽講的積極性。

（三）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會審題，培養(yǎng)認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣

審題是解題的關(guān)鍵，很多時候?qū)W生們解題錯誤都是因?yàn)閷忣}出現(xiàn)了問題。如果學(xué)生們對題目理解有誤，在運(yùn)算時就會運(yùn)用錯誤的法則，這樣必然會導(dǎo)致解題的錯誤。審題有很多技巧和方法，學(xué)生們只有學(xué)會審題，才能保證作業(yè)的質(zhì)量，因此必須在讓學(xué)生牢牢的掌握審題技巧。教師引導(dǎo)學(xué)生讀懂題目的要求后，再進(jìn)行解答，否則盲目解答，只會事倍功半。老師在講解例題時，要有意識地引導(dǎo)學(xué)生去審題，教給他們審題的方法，培養(yǎng)他們認(rèn)真審題的習(xí)慣。想要讓學(xué)生認(rèn)真的完成作業(yè)，不僅要提高學(xué)生理解意的能力，還要提高學(xué)生的書寫能力。教師還要教學(xué)生養(yǎng)成邊解題邊驗(yàn)算的習(xí)慣，這樣才能保證解題的正確率。教師還應(yīng)該教給學(xué)生多種解題方式，一道題用多種方法進(jìn)行解答，從中選出最佳的方法，培養(yǎng)他們良好的數(shù)學(xué)思維能力，提高學(xué)習(xí)有效性。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，有效的學(xué)習(xí)非常關(guān)鍵，它是課堂教學(xué)效率提高的基礎(chǔ)，是新課程改革的前提。更是素質(zhì)教育中不可缺少的一部分。因此，每一位小學(xué)數(shù)學(xué)教師一定要將注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)的有效性。