常淑敏
(河北省保定市滿城區(qū)軍民連心小學(xué),河北 保定 072152)
作為教師,我們要適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,與時(shí)俱進(jìn),要從思想上,行動上,真正走進(jìn)新課程,在新課程理念指導(dǎo)下進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué),轉(zhuǎn)變觀念,敢于打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法,注意引導(dǎo)、啟迪和創(chuàng)新,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,做好學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者,促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展,我認(rèn)為應(yīng)該把握以下幾點(diǎn):
建立一種寬松、和諧、互相尊重、互相信任的師生關(guān)系,老師要徹底放棄權(quán)威的身份與學(xué)生平等地學(xué)習(xí),真正做到一種平等意義上的互動與交流,教師要真誠對待每一個(gè)學(xué)生,使學(xué)生受到平等對待的自由,不論學(xué)生成績的好壞,都應(yīng)多鼓勵多引導(dǎo),使每個(gè)學(xué)生都有參與學(xué)習(xí)活動的機(jī)會,在參與過程中體會學(xué)習(xí)的快樂,作為老師,在走進(jìn)課堂時(shí),就要情緒飽滿,對上課充滿信心,要帶著輕松、自信的情緒進(jìn)入課堂,以良好的情緒影響學(xué)生,把自已也當(dāng)成學(xué)生中的一員,與學(xué)生進(jìn)行知識的溝通,情感的交流,力求在教學(xué)過程中師生共同發(fā)展,要面向全體學(xué)生,對每一個(gè)學(xué)生都要充滿信心,尤其是中等生,后進(jìn)生,千萬不要低估他們的水平。一個(gè)班級的學(xué)生之間會存在明顯的差異、老師要多接觸學(xué)生,全面了解學(xué)生的知識基礎(chǔ),學(xué)習(xí)心態(tài)、智力水平以及興趣愛好,意志品質(zhì)等,縮短學(xué)生與老師之間的距離,看到學(xué)生優(yōu)點(diǎn)時(shí),要及時(shí)評價(jià),給予鼓勵,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)熱情,每一次上課前都要思考學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)怎么樣?接受能力怎么樣?怎樣才能使學(xué)生主動參與,獨(dú)立思考和積極探索呢?要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況預(yù)設(shè)教學(xué)過程,要預(yù)設(shè)多種教學(xué)方案,做到能夠順著學(xué)生的思維開展教學(xué),為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展創(chuàng)造空間。
教師這一職業(yè)要求其必須學(xué)會微笑。教師一旦步入教室走上講臺,就如同演員走向攝影棚一樣,需要立即進(jìn)入角色。絕不能把個(gè)人不良的思想情緒帶給學(xué)生,因其個(gè)人情緒而影響教學(xué)。這就要求教師必須具備良好的心理修養(yǎng),以及高尚的職業(yè)道德。教師在教學(xué)過程中,要學(xué)會始終面帶微笑,儀表大方,態(tài)度和藹,如此才能營造課堂愉快詳和的氛圍,才能給學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的課堂環(huán)境。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí),教師要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,經(jīng)常開展輕松和諧的師生雙邊活動,讓學(xué)生和教師都能展示真實(shí)的自我。針對教師的課堂提問,學(xué)生可以私下討論,也可以高聲辯論,然后踴躍發(fā)言,對于學(xué)生獨(dú)具個(gè)性的發(fā)言,教師要及時(shí)給予回應(yīng),表達(dá)贊許之情,對于表達(dá)能力較差的學(xué)生,教師要通過語言和表情激活學(xué)生思維,鼓勵學(xué)生發(fā)言,讓學(xué)生樹立信心,充分表達(dá)思想,活躍課堂氛圍,提高教學(xué)效果。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,教師必須經(jīng)常表揚(yáng)鼓勵學(xué)生,讓每名學(xué)生都能體驗(yàn)成功的快樂。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動中,教師新課導(dǎo)入時(shí),應(yīng)該創(chuàng)造各種條件,使每名學(xué)生都能充分表現(xiàn)自我,從而積極參與、主動學(xué)習(xí),由此也可發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中現(xiàn)存的一些問題,并針對疑難問題發(fā)表自己的見解。
小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要學(xué)生認(rèn)真動腦思考,這本身就是一項(xiàng)艱苦的腦力勞動。在學(xué)習(xí)過程中,既需要學(xué)生的自身努力,更要學(xué)生對學(xué)習(xí)感興趣。要讓學(xué)生由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)。由此,小學(xué)數(shù)學(xué)教師要重視運(yùn)用教具、學(xué)具和電化教學(xué)手段,調(diào)動學(xué)生多種感官參與教學(xué)活動。還應(yīng)該創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境,提出富有啟發(fā)性的問題,然后組織學(xué)生開展交流活動,使學(xué)生感受成功,保持學(xué)習(xí)興趣。
對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)而言,通過鞏固練習(xí)可以幫助學(xué)生掌握新知、形成技能、發(fā)展智力和培養(yǎng)能力。教師要想提高學(xué)生練習(xí)興趣,保持良好學(xué)習(xí)狀態(tài),就要采取有效措施加以解決。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法有很多,且各具特色,各有適用范圍。因此,作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師,應(yīng)該從教學(xué)實(shí)際出發(fā),靈活地選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,注意多種方法的有機(jī)結(jié)合,達(dá)到有效教學(xué)的目的。
讓學(xué)生在問題情境中發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,解決問題。在教學(xué)過程中,教師不能只顧自己講,要圍繞學(xué)生開展教學(xué),讓學(xué)生唱主角,讓學(xué)生主動學(xué)習(xí),成為學(xué)習(xí)的主人,老師不能把自己知道的都告訴學(xué)生,而是要營造氛圍,啟迪學(xué)生思想,使學(xué)生逐漸認(rèn)識問題,提出問題。在教學(xué)過程中要鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑,尊重學(xué)生提出的每一個(gè)問題,培養(yǎng)學(xué)生的問題意識即使學(xué)生提出的問題很簡單,教師也要給予鼓勵,使學(xué)生積極思考,敢于提問。教師要重視學(xué)生的發(fā)現(xiàn),疑惑以及獨(dú)特感受,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,合作者,根據(jù)自己學(xué)生實(shí)際狀況,結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容,靈活調(diào)整教學(xué)方式,發(fā)揮學(xué)生的主動性,使學(xué)生學(xué)會認(rèn)知。要重視一題多變,一題多解,注意訓(xùn)練學(xué)生解決問題的能力,解決問題的技巧和思維方式,增強(qiáng)靈活應(yīng)變的能力,幫助學(xué)生形成數(shù)學(xué)思想,提升數(shù)學(xué)品質(zhì)。
總之,新課程體現(xiàn)了課堂教學(xué)不僅僅是讓學(xué)生取得一個(gè)裝知識的袋囊,而是從多方位、多角度促進(jìn)學(xué)生全方面的發(fā)展。學(xué)生作為受教育的主體,他的全面發(fā)展是必須要首先考慮的,學(xué)生如何獲取知識,以及在獲取知識的過程中學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面的培養(yǎng)和能力的發(fā)展是更為重要的,它留給學(xué)生的是擁有一種精神、一種態(tài)度、一種不懈的追求。