譚英
(四川省成都市龍泉驛區(qū)實驗小學(xué)校,四川 成都 610100)
“這第一節(jié)課怎么上更好呢?”我邊上樓梯還邊捉摸著。
“那我還是先講《道德與法治》課的重要意義,再進行常規(guī)訓(xùn)練吧?!?/p>
“我今天第一句話這樣說是不是更好呢?......”心里想著,不知不覺,我就來到了一年級九班的教室。
這可是開學(xué)第一天,也是我第一次上《道德與法治》這門課的起始課。
課前總會有些小狀況發(fā)生,但也是一個不失時機的教育機會。
“這節(jié)是《道德與法治》課,對嗎?”一個稚嫩的童音飄進了我的耳朵,我馬上抬眼尋視著,只見一個小女孩揚起手中的《道德與法治》書,對著我認真地問道。我微笑著點了點頭。小女孩馬上轉(zhuǎn)頭向其他小朋友喊道:“這節(jié)是《道德與法治》課,這節(jié)是《道德與法治課》......”不明就里的孩子們不約而同地喊道:道德法治課,道德法治課......
“你是道德法治老師嗎”一個漏掉了學(xué)科名字中“與”字的小男孩問道。
還沒等我回答,隨后緊跟著幾個娃娃也模仿著小男孩的語氣,嘰嘰喳喳地問道:“老師,你是道德法治老師嗎?”“老師,你是道德法治老師嗎?”我環(huán)視著這幾個小可愛,微笑著點點頭。
于是乎,就有一個孩子拉長聲音說:“道德法治老師,道德法治老師,那個那個...他沒帶書來.....”
還沒等我應(yīng)聲那個拉長聲音的孩子,一個小男孩很委屈地跑到我跟前說:“道德法治老師,他打我;道德法治老師,他打我......”
“是你先打我的,我才打你的.....”另一個胖乎乎看起來很結(jié)實的小男孩跑過來粗聲大氣地搶著說。
見著跟前兩個互不相讓爭執(zhí)的小男孩,于是,我用一個手指頭豎立在嘴前,示意不說話。還好,兩個聰明的小男孩一下子就明白了,立馬閉上了嘴巴。然后我就試著對他們倆說:“你們誰會說‘對不起’這個詞?會的小朋友,就先教老師說一次,比比誰最能干”。
兩個孩子先是楞了一下,又點了下頭。率先張口說話的是那個胖胖乎乎的小男孩,他畢恭畢敬地教我說:“對不起”,邊說還邊彎下了腰,顯得十分誠懇。
見他這樣認真,我撫摸著他的頭,認真地表揚道:“你說對不起的時候,好真誠呀,都把我的氣給打消了,我不生氣了。”
接著,我模仿著他的樣子,先站直,再一邊彎腰一邊說:“對不起”。隨后,我馬上問胖乎乎的小男孩:“我的做法和語言都對了嗎?”得到了小男孩的肯定后,我微笑地對著他說:“謝謝你,你真會教老師說‘對不起’這個詞語?!?/p>
另一個孩子見狀,告訴我:“老師我也會說對不起”,還一本正經(jīng)地教我說起了“對不起”。
趁此機會,我說:“那老師想請你們兩個小朋友自己先解決剛才的打人問題,解決好了,就不來找老師了,如果沒有解決好,老師再來協(xié)助你們解決,行嗎?”
兩個孩子點點頭,互相拉扯著就到教室后邊自行協(xié)商解決去了。一會兒,我看到了胖乎乎的小男孩主動向?qū)Ψ綇澭炊Y了,隨后另一個先前很委屈的男孩也彎腰敬禮了。他們又高興地挽著對方的手說笑起來,真的沒來找我了。
事后,我認識了這個胖乎乎小男孩叫余天浩。
.......
短短幾分鐘,我被團團圍住,場景十分熱鬧。
“以人為鏡,可以明得失”,榜樣的力量是巨大的。
很快,上課鈴響了,小鳥似的孩子們鬧鬧哄哄地擠進了教室。不過還好,這群小鳥們還算會靜息,這得感謝我們的班主任的訓(xùn)練。只不過天性活潑的六齡童們,才剛剛?cè)雽W(xué),學(xué)前常規(guī)只強化了一天半的時間,這會兒靜息的時候,總喜歡半閉半睜著眼睛,東瞅一下,西瞅一下,手總要想去摸摸這摸摸那,說下小話。
“規(guī)矩的形成是需要教育者花時間有耐性的”我這樣想著。
鈴聲一停,我有意強化,喊道:“靜息——靜息——”
幾秒之后故意說道:“表揚——表揚——”
我快速尋找到了幾個最會靜息的孩子。我先走到一個扎著馬尾辮的女孩子面前,摸著她的頭柔和地說道:“我要表揚你,你好能干,才這么兩天,你就學(xué)會了聽到鈴聲就知道要馬上靜息?!彪S后我走到一個小男孩跟前,也輕輕地摸著他的頭說:“我也要表揚你,你也是個乖孩子,聽到上課鈴聲就會快速靜息,不讓老師操心?!苯又?,我又來到另一個孩子面前說道:“老師還要表揚你,你最會靜息,做到了頭向門口、眼睛閉上,不說話、不搞小動作,安靜地等著老師來上課。”
連續(xù)有幾個孩子得到了表揚,周圍的孩子也受到了感染,好多孩子也跟著安安靜靜地伏在桌子上,閉上眼睛、頭向門口,等著老師上課。
善于第一時間捕捉教育契機,及時給予真誠的表揚,一句”我要表揚你”來得直接而發(fā)自老師內(nèi)心;一句“才這么兩天,你就學(xué)會了聽到鈴聲就會靜息”這樣準確的評價和“你最會靜息,頭向門口、眼睛閉上,不說話、不搞小動作,安靜地等著老師來上課”這樣正確的引導(dǎo),就起到了事半功倍的教育效果。
少年強則國強。春風(fēng)化雨,潤物無聲,播撒愛國思想。
師生問好后,這節(jié)課就正式拉開了序幕,也正式開啟了我任教《道德與法治》這門學(xué)科的教學(xué)生涯。
“孩子們,我姓譚,叫我什么老師?”
“譚老師”
“我們是一年級的小學(xué)生了,老師有個問題想問問大家,你們?yōu)槭裁磥韺W(xué)校讀書呢?”
“學(xué)知識,考大學(xué)”
“學(xué)本領(lǐng)”
“有了知識就能掙到錢”
“能找到一個好工作”
.......
聽到孩子們似懂非懂地回答后,我接著孩子們的話說:
“你們說得對,我們到學(xué)校讀書,就是來學(xué)知識、學(xué)本領(lǐng)的”
“有了知識,有了本領(lǐng),等我們長大了,第一,容易找到一份自己喜歡的工作,養(yǎng)活自己,能像爸爸媽媽那樣養(yǎng)活我們自己,自己買吃的買穿的買房住,再也不隨便花媽媽爸爸的錢了,不做啃老族?!?/p>
孩子們開心地笑了。
“第二,有了知識,有了本領(lǐng),就能孝敬我們的爸爸媽媽和長輩,就像爸爸媽媽愛我們一樣有能力去愛他們。如果媽媽爸爸年紀大了生病了,我們就能像媽媽爸爸帶我們?nèi)タ床∫粯?,帶他們到醫(yī)院看病;如果爸爸媽媽想去遠方旅行了,我們也能像爸爸媽媽現(xiàn)在帶我們?nèi)ヂ眯械臉幼?,帶著爸爸媽媽去旅?....”
孩子們?yōu)橹徽瘢瑹崆榈幕鸹ū稽c燃了,更是覺得自己好像一下子擁有了這樣的能力。
“第三,有了知識,有了本領(lǐng),我們就能為建設(shè)我們的祖國出一份力。
“我們的祖國就是中國,中國就是我們的國家。有了國家這個大家,才會保護好我們自己的小家。好好學(xué)習(xí),掌握了知識本領(lǐng),我們長大了就能為我們的祖國——中國,添磚加瓦而出一份力,讓我們偉大的祖國——中國變得更加強大起來。”
我故意將話中的“祖國、中國、國家”這幾個詞語說得堅定、慢些、重些,就是希望我們的祖國能真正扎根在每一個幼小孩子的心靈中,從小開始真正熱愛自己的祖國。
緊接著,我又說道:
“歷史上,英法聯(lián)軍的鐵蹄踐踏中國,火燒圓明園,這座號稱萬園之園的宮殿建筑就毀于三天三夜的大火中,現(xiàn)在到北京旅行只能看到殘留的遺址,實在令人痛心,這就是因為我們的國家當(dāng)時不夠強大而不能很好地保護它,只能眼睜睜地看著它化為灰燼?!?/p>
看得出,這段歷史孩子并不懂,但聽得很認真,我想沒關(guān)系,聽個耳熟也是好事。
我注意到了,孩子們聽得越來越認真,坐得也越來越端正了,齊刷刷的眼睛都望著我。我震撼了,孩子雖小,也深深地感受到了知識和本領(lǐng)的力量,知識和本領(lǐng)能改變自己和國家的命運,更是讓我感受到了愛國思想的種子已落到孩子們的心田,相信用心去澆灌一定會結(jié)出豐碩的果實。
“那我們的《道德與法治》課,會教我們什么本領(lǐng)呢?”
“講禮貌,不打人”
“幫助別人做好事”
......
“對的,但不夠全面?!蔽铱隙撕⒆觽兊幕卮穑仓赋隽瞬蛔?。
我說:“《道德與法治》這門課,會教我們怎樣開開心心來上學(xué)、上課、放學(xué)回家;還會教我們在生活中、學(xué)習(xí)中遇到困難了,如何想辦法解決困難,不再為困難犯愁,勇敢面對;《道德與法治》課還會告訴你,當(dāng)我們遇到不開心的事情,老師、同學(xué)會一起來安慰你幫助你,讓你重新變得開心起來;這門課還會教我們在學(xué)校、在家里怎樣開心快樂玩耍做游戲,教我們學(xué)習(xí)怎樣遵守生活規(guī)則和生活禮儀,比如吃飯有講究、校園里的號令、早點睡按時起.....,還要教我們學(xué)習(xí)國家法律法規(guī),比如交通規(guī)則、兒童保護法、環(huán)境保護法、憲法等等,來增強我們的法律意識,做一個快樂向上、熱愛祖國、遵紀守法的好孩子?!?/p>
我興奮地講完這些話后,我輕聲說:“孩子們聽懂意思了嗎?請聽懂意思的小朋友點頭?!?/p>
孩子們紛紛地點了點頭。
光說不練假把式,強化課堂常規(guī)訓(xùn)練是必須的。
我順勢而為,精進學(xué)生的大腦。
“要想學(xué)到知識,掌握本能,必須要先學(xué)會遵守課堂規(guī)矩。我們是一年級的小學(xué)生,要先學(xué)會哪些課堂規(guī)矩呢?”
小朋友紛紛舉手。
“坐端正”
“不搞小動作,不講小話”
“站有站相,坐有坐相”
“小眼睛看老師,小耳朵仔細聽”
.......
“小朋友們說得真對,老師必須要豎起大拇指給你們點贊”
“這些規(guī)矩,能正確做給老師看嗎?能的,請點頭”
孩子們又紛紛點頭。
為了讓孩子快速進入常規(guī)訓(xùn)練狀態(tài),插入了個“比比誰的耳朵最靈”的游戲。游戲規(guī)則是:小手交叉放桌上不能離開桌面,耳朵仔細聽,動作一定要輕要快,還要做正確,做得快做得對的為勝,得勝的同學(xué),老師就把微笑送給你們,做錯的就輸了,輸了的老師要輕輕地摸摸你的小耳朵。
游戲開始了,我沿著教室里面的過道,邊環(huán)繞,邊說“挺胸 - 抬頭- 看老師(看同學(xué))”,語速由慢漸快,腳步也由慢變快,孩子們玩得既開心又緊張,坐得又端正又專心。大多數(shù)都得到了微笑,只有幾個被輕輕地摸了摸了小耳朵。
游戲的目的達到了,就是訓(xùn)練學(xué)生認真地聽,仔細地聽,專注地聽。認真聽,是做好一切事情的開始。
于是,接下來的課堂常規(guī)訓(xùn)練就比較容易了,學(xué)生的聽、看、坐、站、舉手等基本規(guī)矩也練得比較到位。
除此常規(guī)外,還交給學(xué)生了一項課堂很實用的本領(lǐng)——必須學(xué)會同學(xué)幫助同學(xué)。這樣老師上課就會省很多心很多力,學(xué)生聽課效率就會高很多。
同學(xué)幫助同學(xué)的要求是:課堂上,誰不乖就幫助誰,要用無聲的動作幫助同學(xué)改正缺點,豎起一根手指放在嘴前,表示不講小話不出聲;一只手對著同學(xué)搖一搖,表示不能搞小動作;一個手指頭指指自己的耳朵,表示趕緊認真聽老師講課。三次不聽比叉叉,幫助的同學(xué)以后就專心聽課,不再管違犯紀律的同學(xué),余下不乖的事情就交給老師好了,老師下課就把得到叉叉的同學(xué)留下來進行幫助。如果有錯的同學(xué)馬上改錯,就減少留下的時間,改正得越快留下的時間越短,甚至原諒他不留下;但亂幫助和不會幫助的同學(xué),就把這個同學(xué)和不乖的同學(xué)一起留下來。
孩子們在認真觀察了老師的示范動作后,同桌之間互相進行了練習(xí),孩子們都樂意地學(xué)會了如何不出聲地幫助同學(xué)改正上課的缺點。
好方法要長期有效,還得在今后的課堂上不斷使用引導(dǎo),表揚鞭策,讓學(xué)生真正學(xué)會自己管理自己,完善和提升自己的管理能力,這樣老師組織課堂的次數(shù)就會越來越少,越來越輕松,而更多地專注于課堂教學(xué)。
滿滿的一節(jié)課,學(xué)生也得到了滿滿的收獲,快樂的收獲。
如法炮制,其他幾個班也開啟了這樣的起始課,效果都還不錯。課后,有一個同事的孩子媽媽告訴我,她們家的孩子上了第一節(jié)課后,說很喜歡上《道德與法治》課,還說要到她媽媽班上去聽《道德與法治》課。聽了這話,老師的滿足感和幸福感頓時溢滿了心頭,一節(jié)課背后的辛苦值了。