辛超
(吉林油田高級(jí)中學(xué),吉林 松原 138000)
語(yǔ)文是最重要的交際工具,它是工具性和人文性的高度統(tǒng)一,是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其它課程的基礎(chǔ),也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。其實(shí)簡(jiǎn)單的說(shuō):“語(yǔ)文素養(yǎng)”就是不僅要求我們的學(xué)生要有比較強(qiáng)的識(shí)字寫字能力、閱讀能力、作文能力、口語(yǔ)交際的能力,既聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的能力。而且還要表現(xiàn)為比較強(qiáng)的綜合運(yùn)用能力,也就是學(xué)生在生活當(dāng)中運(yùn)用語(yǔ)文能力和不斷更新知識(shí)的能力,那么如何培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)呢?
眾所周知,語(yǔ)文的“聽(tīng)說(shuō)讀寫”四大能力中,“聽(tīng)”位居之首,可見(jiàn)聽(tīng)的重要性。放眼社會(huì)生活,傾聽(tīng)能力的運(yùn)用非常廣泛,大到聽(tīng)報(bào)告、聽(tīng)廣播、聽(tīng)音樂(lè),小到日常交流對(duì)話,時(shí)時(shí)處處都需要傾聽(tīng)。傾聽(tīng)的能力不是天生得來(lái)的,需要后天的培養(yǎng)和訓(xùn)練。良好的傾聽(tīng)習(xí)慣是發(fā)展學(xué)生傾聽(tīng)能力的前提和必備條件,它不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),也是學(xué)生綜合素養(yǎng)的體現(xiàn),它體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)說(shuō)話人的尊重,學(xué)生接受信息、整合信息的能力和想象的能力,學(xué)生接受和掌握知識(shí)技能的能力。因此,培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽(tīng)習(xí)慣非常重要。
我在教學(xué)中經(jīng)常結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、生活實(shí)際和名人故事,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到“傾聽(tīng)”在學(xué)習(xí)、生活和交往的重要性,提高“傾聽(tīng)”的自覺(jué)性。
作為教師,我們常常在課堂上要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng),可到底怎樣才算認(rèn)真聽(tīng)呢?因此,我在教學(xué)中明確提出“學(xué)會(huì)傾聽(tīng)要四心”,即在傾聽(tīng)時(shí)做到:一要專心,無(wú)論是聽(tīng)老師講課,還是聽(tīng)同學(xué)發(fā)言,都要聽(tīng)清老師或發(fā)言人說(shuō)的每一句話,腦子里不想其他事;二要耐心,不隨便插嘴,要聽(tīng)完別人的話,才發(fā)表自己的意見(jiàn)。特別是當(dāng)別人的發(fā)言有錯(cuò)時(shí),一定要等他把話說(shuō)完了再用適當(dāng)?shù)姆绞街赋?;三要虛心,?dāng)別人提出與自己不同的意見(jiàn)時(shí),要能虛心接受,邊聽(tīng)邊修正自己的觀點(diǎn);四要用心,在聽(tīng)取他人意見(jiàn)時(shí)不能盲從,要有選擇地接受,做到“說(shuō)”、“聽(tīng)”、“思”并重,相互促進(jìn)。最后還要求學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)同學(xué)的發(fā)言,做到不重復(fù)他人的意見(jiàn),自己的意見(jiàn)要建立在他人發(fā)言的基礎(chǔ)上或者提出新穎的想法。
口語(yǔ)交際對(duì)我們來(lái)說(shuō)非常熟悉,在生活生產(chǎn)中、工作中無(wú)時(shí)不存在著。大到論文答辯、演講……小到與人溝通、待人接物、見(jiàn)面問(wèn)好等。要培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力,首先要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)說(shuō)的興趣,有些學(xué)生性格內(nèi)向,言語(yǔ)少,老師要多采取措施,激發(fā)他們的表達(dá)欲,學(xué)生只有對(duì)口語(yǔ)產(chǎn)生了濃厚的興趣,熱愛(ài)口語(yǔ),才能提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。作為教師要起模范帶頭作用,學(xué)生的向師心很強(qiáng),任何事都喜歡向老師學(xué)習(xí)。這就要求我們教師必須從每一節(jié)語(yǔ)文課開(kāi)始,嚴(yán)格要求自己,認(rèn)真?zhèn)湔n、深鉆教材。我們教師一段生動(dòng)優(yōu)美的導(dǎo)語(yǔ),幾句精辟的總結(jié)……都給學(xué)生起著模范表率作用,學(xué)生也會(huì)在平時(shí)交際中努力地要求自己盡量把話說(shuō)流暢、連貫。經(jīng)常這樣的練習(xí)也會(huì)使學(xué)生提高口語(yǔ)交際能力。其次,還要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,例如配樂(lè)詩(shī)朗誦,想象文中的情景,在此情此境中培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的欲望,要他心中有話可說(shuō)。最后,老師要經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生、表?yè)P(yáng)學(xué)生,讓他們知道自己很不錯(cuò)、很棒,使自己充滿信心,這樣,便會(huì)更好地激起學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力,愿意與人交流。
學(xué)生的作文,是語(yǔ)文教學(xué)成果的體現(xiàn),是學(xué)生語(yǔ)文能力的展示。但卻有許多的孩子怕寫作文, “興趣是最好的老師”,對(duì)于剛剛學(xué)寫作文的小學(xué)生而言,要教他們?nèi)绾螌懞米魑?,首先?yīng)該注意培養(yǎng)和激發(fā)他們寫作文的興趣。小學(xué)生有很強(qiáng)的好奇心,任何新鮮的東西都能引起他們的興趣,如果在他們學(xué)習(xí)寫作的開(kāi)始就注意培養(yǎng)他們的興趣,變“要我寫”為“我要寫” ,那么以后的作文教學(xué)就是一件很輕松的事了。要提高學(xué)生的寫作水平,我們必須想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。
學(xué)生僅有濃厚的興趣是不行的,還要教給學(xué)生方法,培養(yǎng)學(xué)生能力。現(xiàn)代教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò):“課文無(wú)非是例子,也是習(xí)作的例子,讀范文指導(dǎo)我作文、習(xí)作文、效法作文、評(píng)作文,這不失為一條行之有效的經(jīng)驗(yàn)?!比~老這段話,精辟地道出了語(yǔ)文教學(xué)中讀與寫的關(guān)系。讀與寫是語(yǔ)文教學(xué)的最基本的教學(xué)方式,也是作文教學(xué)的兩個(gè)密切相關(guān)的教學(xué)手段,讀課文不僅可以得到寫作方法、技巧上的啟示,并且還可以激發(fā)寫作的興趣。還可讓學(xué)生模仿本文的結(jié)構(gòu)寫作,我除了要求學(xué)生在日常生活中處處細(xì)心觀察外,還有計(jì)劃地組織開(kāi)展各種活動(dòng),創(chuàng)造寫作素材。
總之,提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)是長(zhǎng)期的、循序漸進(jìn)的過(guò)程,也是一個(gè)不斷摸索前行的過(guò)程。