萬波
(遼寧省撫順市望花區(qū)雷鋒第二小學(xué),遼寧 撫順 113001)
新課程背景下,突破傳統(tǒng)課堂模式,開展創(chuàng)新型課堂逐漸成為教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容。教師通過應(yīng)用創(chuàng)新型的教學(xué)手段,為學(xué)生營造多元化的創(chuàng)意課堂,進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)階段的美術(shù)課程,是組成小學(xué)課程的重要內(nèi)容,美術(shù)課程是一門涉及內(nèi)容廣泛的課程,小學(xué)階段的學(xué)生對于藝術(shù)的領(lǐng)悟能力和創(chuàng)造能力都相對較弱。所以,教師在開展美術(shù)課程教學(xué)時(shí),應(yīng)該通過為學(xué)生營造創(chuàng)意課堂,來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)。接下來,本文就對在小學(xué)數(shù)學(xué)課程中開展創(chuàng)意課堂的有效策略進(jìn)行相關(guān)探討。
在小學(xué)數(shù)學(xué)美術(shù)課堂,開展創(chuàng)意教學(xué)對于學(xué)生藝術(shù)情操的培養(yǎng)和美術(shù)技能的提高有非常重要的意義。通過在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中開展創(chuàng)意教學(xué),可以為學(xué)生營造一個(gè)多元化的富有創(chuàng)意的美術(shù)課堂,在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中,可以有效激發(fā)學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)造力。同時(shí),良好的學(xué)習(xí)氛圍,可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)。
創(chuàng)作優(yōu)秀的美術(shù)作品需要的不僅僅是良好的繪畫技能,更需要有獨(dú)到的眼光,和創(chuàng)新的思維,相比于技能,這是更需要學(xué)生進(jìn)行努力提高的。只有在美術(shù)作品中融入創(chuàng)意和情感才能使自己的作品活起來,才能稱得上是優(yōu)秀的作品。所以,教師在對學(xué)生的創(chuàng)作思維進(jìn)行引導(dǎo)時(shí),應(yīng)該重視創(chuàng)意教學(xué)的開展。通過開展創(chuàng)意教學(xué),為學(xué)生營造一個(gè)創(chuàng)新的課堂,在這樣的美術(shù)學(xué)習(xí)氛圍中,學(xué)生的思維與美術(shù)創(chuàng)作能夠更好地融合,并將這種創(chuàng)意帶到作品中,使學(xué)生的作品不僅是一味的模仿,而是融入自己的思想,從而使自己的美術(shù)水平得到進(jìn)一步發(fā)展。
毋庸置疑,開展美術(shù)課堂創(chuàng)意教學(xué),對于學(xué)生美術(shù)水平以及藝術(shù)內(nèi)涵的提升有非常重要的意義。但是最重要的不是開展創(chuàng)意教學(xué),而是怎樣有效地開展創(chuàng)意教學(xué)。任何一種好的教學(xué)理念都是以提高學(xué)生的綜合能力為首要目的。但是要真正的使這些新型的教學(xué)方法發(fā)揮優(yōu)勢,就要通過科學(xué)合理的應(yīng)用。盲目的應(yīng)用,即使是再好的方法,再前沿的教學(xué)理念,也無法真正的起到促進(jìn)學(xué)生能力提升的目的。所以,無論是應(yīng)用哪一種教學(xué)方法,都需要教師在課前做好充分的準(zhǔn)備工作。通過對課程內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的了解,然后再科學(xué)的將新型教學(xué)手段應(yīng)用于教學(xué)中,最終起到最佳的應(yīng)用效果。
“藝術(shù)源于生活,高于生活” ,要培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)領(lǐng)悟能力,首先應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會(huì)從生活中發(fā)現(xiàn)藝術(shù)。生活是一個(gè)大舞臺(tái),充滿著人生的喜怒哀樂,這些喜怒哀樂就是創(chuàng)作中最好的情感來源。在生活中,有偉大的親情、有崇高的友情,有純潔的愛情,這些都是藝術(shù)源泉。所以,教師應(yīng)該在美術(shù)教學(xué)中,對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo),讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中存在的藝術(shù),并將它變現(xiàn)在自己的作品中,來提高作品的質(zhì)量。
例如,教師可以定期開展一些特色活動(dòng),通過活動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生更加留心生活中存在的藝術(shù)。以“我身邊存在的那些感人的事”為題,讓學(xué)生說一說自己身邊存在的那些自己覺得感動(dòng)的事。通過這種方式,幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)存在于自己身邊的那些感人的細(xì)節(jié)。教師應(yīng)該在學(xué)生講述之后,對學(xué)生的講述的進(jìn)行肯定,并且對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo),讓學(xué)生感受到生活中的那些藝術(shù)。
小學(xué)美術(shù)課堂,是一門涉及內(nèi)容非常廣泛的課程,教師除了要教會(huì)學(xué)生基本的技能,更要重視對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。教師在美術(shù)教學(xué)中,不能過分的拘泥于形式,應(yīng)該通過不斷地創(chuàng)新美術(shù)課堂的形式,為學(xué)生營造多元化的美術(shù)課堂,進(jìn)而推進(jìn)創(chuàng)意課堂教學(xué)。
例如,教師在教學(xué)中,可以通過應(yīng)用信息技術(shù),為學(xué)生營造多元化的教學(xué)環(huán)境。在進(jìn)行一些著名的作品講解時(shí),教師可以通過應(yīng)用多媒體視頻,為學(xué)生播放相關(guān)的視頻,幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容。并且,將信息技術(shù)應(yīng)用在美術(shù)教學(xué)中,還可以有效擴(kuò)展學(xué)生的視野,使學(xué)生通過信息技術(shù),了解更多的內(nèi)容。同時(shí),通過對信息技術(shù)的應(yīng)用,可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,并提高美術(shù)課堂教學(xué)效率。
教師在美術(shù)教學(xué)中,不僅要通過應(yīng)用科學(xué)的教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)。并且應(yīng)該通過對名家名作鑒賞,讓學(xué)生從中領(lǐng)悟大家的風(fēng)范,并學(xué)習(xí)美術(shù)大家的創(chuàng)作手法,通過借鑒名作的手法,并科學(xué)的應(yīng)用在自己的作品中,使自己的美術(shù)創(chuàng)作更進(jìn)一步。
并且,由于小學(xué)階段的學(xué)生年紀(jì)較小,對于名家的藝術(shù)作品的理解和領(lǐng)悟能力都相對較弱。所以,教師在教學(xué)中,應(yīng)該通過詳細(xì)的講解,幫助學(xué)生理解作品的內(nèi)涵,尤其是作家的創(chuàng)作靈感和創(chuàng)作思維,使學(xué)生從中受到啟發(fā),并在自己以后的美術(shù)創(chuàng)作中,擁有更加發(fā)散的創(chuàng)作思維。當(dāng)然,教師在鑒賞作品選擇上也應(yīng)該注意,不能選擇過于抽象而且比較難理解的內(nèi)容。應(yīng)該盡量選擇適合學(xué)生年齡和理解力的作品素材。
小學(xué)美術(shù)課程是組成小學(xué)教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分,美術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容靈活,涉及內(nèi)容廣泛。優(yōu)秀的美術(shù)創(chuàng)作,離不開優(yōu)秀的創(chuàng)意,所以,要使學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作能力達(dá)到真正的提高,就要通過應(yīng)用科學(xué)的教學(xué)手段,為學(xué)生營造創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)課堂。進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作能力和藝術(shù)涵養(yǎng)。