劉一鳴

（哈爾濱市第五十七中學(xué)校，黑龍江 哈爾濱 150016）

引言：通常情況下，在教育這方面家長(zhǎng)往往會(huì)認(rèn)為教育是校方的職責(zé)，校方有必要對(duì)自己的孩子進(jìn)行全面的教育，而自己主負(fù)責(zé)為學(xué)生提供一定的資金，保證學(xué)生能夠健康成長(zhǎng)即可，這種理念使得許多家長(zhǎng)在這方面的教導(dǎo)不夠重視。而實(shí)際在教育的過(guò)程中，家長(zhǎng)應(yīng)該重視對(duì)于孩子的教育工作，家長(zhǎng)作為孩子的“第一任教師”，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)聯(lián)合學(xué)校方面做好教育工作，但目前來(lái)看，許多家長(zhǎng)在教育工作上沒(méi)能與校方有效銜接，進(jìn)而導(dǎo)致一系列的問(wèn)題產(chǎn)生，使得問(wèn)題始終存在。

一、當(dāng)前初中學(xué)生家庭教育存在的問(wèn)題

（一）家長(zhǎng)與教師交流方面存在的問(wèn)題

從目前來(lái)看，有部分家長(zhǎng)很少與教師展開(kāi)交流，家長(zhǎng)往往很少有時(shí)間去聽(tīng)教師的講述，而且教師給家長(zhǎng)打電話也存在問(wèn)題，很少展開(kāi)相應(yīng)的交流，再加上教師任務(wù)繁多，經(jīng)常要忙于備課、進(jìn)修以及其他方面的事情，很少能夠進(jìn)行家訪。另一方面，許多家長(zhǎng)怕教師責(zé)怪自己，對(duì)自己的孩子進(jìn)行批評(píng)，并將責(zé)任指向家長(zhǎng)管理方面，會(huì)讓部分家長(zhǎng)覺(jué)得沒(méi)有“面子”。另外，大部分家長(zhǎng)都忙于工作，有些家長(zhǎng)長(zhǎng)期不能回家，與自己的孩子都很少能夠進(jìn)行交流，更別說(shuō)參加一些關(guān)于孩子的活動(dòng)內(nèi)容，以上這些內(nèi)容導(dǎo)致家長(zhǎng)與教師沒(méi)能展開(kāi)較好的交流和溝通機(jī)會(huì)，這使得家庭教育沒(méi)能有效的展開(kāi)[1]。

（二）家庭與校方合作存在問(wèn)題

在平日當(dāng)中，家庭與校方最多展開(kāi)交流的活動(dòng)就是考試后的家長(zhǎng)會(huì)，在開(kāi)展家長(zhǎng)會(huì)過(guò)程中，教師會(huì)針對(duì)學(xué)生的情況對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行報(bào)道，教師將學(xué)生存在的問(wèn)題以及學(xué)習(xí)方面的不足進(jìn)行指示，并提出自己的想法和相應(yīng)的意見(jiàn)。在家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)展的過(guò)程中，教師會(huì)比較重視成績(jī)的講述，同時(shí)在對(duì)各科的卷子具體情況進(jìn)行分析。很少會(huì)針對(duì)孩子其他方面的內(nèi)容進(jìn)行講述，而且也沒(méi)能重視到學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度以及綜合能力方面的內(nèi)容。家長(zhǎng)會(huì)往往家長(zhǎng)很少有發(fā)言的機(jī)會(huì)，家長(zhǎng)與學(xué)生們私下交流的時(shí)間相對(duì)比較少，使得家長(zhǎng)與校方缺少更為正面的對(duì)話，無(wú)法更好的去了解孩子的全面[2]。

二、中學(xué)生家庭教育的有效對(duì)策

（一）促使家庭與校方進(jìn)行合作，構(gòu)建良好關(guān)系

為了學(xué)生們更好的發(fā)展，應(yīng)當(dāng)讓家長(zhǎng)有效參與孩子的教育當(dāng)中。校方應(yīng)當(dāng)及時(shí)改變傳統(tǒng)的教育觀念，同時(shí)還要利用有效的措施展開(kāi)教學(xué)，這需要家庭和校方能夠進(jìn)行有效的合作，實(shí)現(xiàn)有效的交流與溝通，從而有效展開(kāi)家庭教育工作。教師在評(píng)定學(xué)生的情況時(shí)，不能單一的利用考試成績(jī)來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)，同時(shí)還要減少對(duì)家長(zhǎng)指責(zé)，利用客觀或是其他形式幫助家長(zhǎng)更好的展開(kāi)家庭教育工作，多與家長(zhǎng)交流孩子平日在校的具體情況，讓家長(zhǎng)全面的了解的學(xué)生的一點(diǎn)一滴。同時(shí)家長(zhǎng)方面也應(yīng)該積極與教師取得聯(lián)系，并通過(guò)談話來(lái)了解孩子的具體情況，這樣有利于家長(zhǎng)做好家庭教育工作，對(duì)于不懂得或是存在問(wèn)題的地方可以向教師進(jìn)行請(qǐng)教，通過(guò)教師指導(dǎo)找到更好引導(dǎo)孩子的方式，對(duì)孩子進(jìn)行全面教育，作為家長(zhǎng)不能過(guò)于自滿，應(yīng)當(dāng)虛心的像教師請(qǐng)教指導(dǎo)方式。同時(shí)教師方面應(yīng)該在條件允許的情況進(jìn)行家訪，通過(guò)家訪跟家長(zhǎng)更好的展開(kāi)交流與溝通，而且還要與家長(zhǎng)建立合作關(guān)系，幫助家長(zhǎng)更好的家庭教育工作。

（二）家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)發(fā)揮自身的作用

作為孩子的“第一任教師”，家長(zhǎng)有必要發(fā)揮自身的作用，承擔(dān)起家庭教育工作，積極的與校方取得聯(lián)系，對(duì)孩子的成長(zhǎng)負(fù)責(zé)，參與到學(xué)生的教育指導(dǎo)當(dāng)中，這樣能夠彌補(bǔ)校方單方面教育不足的現(xiàn)象。首先，家長(zhǎng)方面應(yīng)該給予校方足夠的信任，并積極與校方展開(kāi)協(xié)作，同時(shí)還要發(fā)揮自身的作用對(duì)孩子進(jìn)行全面教育，可以根據(jù)孩子存在的問(wèn)題對(duì)教師提出意見(jiàn)，而且在平日的生活中如果遇到教育方面的困難應(yīng)當(dāng)主動(dòng)的與教師展開(kāi)聯(lián)系，并將孩子的一些變化情況及時(shí)向校方進(jìn)行匯報(bào)，多與班主任進(jìn)行交流和配合，參與到孩子的全方面成長(zhǎng)當(dāng)中。另外，當(dāng)學(xué)校舉辦一些關(guān)于家長(zhǎng)方面的活動(dòng)時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)積極參與，并與教師展開(kāi)交流，同時(shí)一些親子活動(dòng)應(yīng)該多加參與，一方面能夠跟教師展開(kāi)了解，還能對(duì)孩子的成長(zhǎng)做出關(guān)注，從而幫助孩子全面成長(zhǎng)。

（三）學(xué)校應(yīng)該采取先進(jìn)的手段展開(kāi)家庭教育合作

子女在校學(xué)習(xí)的過(guò)程中，子女的成長(zhǎng)離不開(kāi)校方和父母的教導(dǎo)工作，注重孩子在學(xué)校教育的同時(shí)更應(yīng)該注重孩子們的家庭教育工作。為此，校方應(yīng)該與家庭做好相應(yīng)的銜接工作，在教學(xué)的過(guò)程中如果學(xué)生們有相應(yīng)的需求，可以把家長(zhǎng)全部交集到學(xué)校來(lái)，展開(kāi)相應(yīng)的活動(dòng)內(nèi)容，通過(guò)活動(dòng)來(lái)讓家長(zhǎng)更好的去了解學(xué)生們，而且可以與教師展開(kāi)交流，并了解關(guān)于家庭教育工作的建議和意見(jiàn)，如果家長(zhǎng)有不懂或者是不會(huì)的可以向教師進(jìn)一步咨詢，通過(guò)多種形式來(lái)展開(kāi)進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，推動(dòng)學(xué)生們的進(jìn)步，從而提高家庭教育工作的整體質(zhì)量，再結(jié)合校方的教育工作，推動(dòng)孩子們的全面發(fā)展。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，子女的成長(zhǎng)并不是單單依靠校方的教導(dǎo)工作，更多的是家庭教育工作，家庭教育工作對(duì)孩子的成長(zhǎng)影響比較大。從當(dāng)前教育情況來(lái)看，我國(guó)中學(xué)的家庭教育工作還存在較多的不足之處，從而給孩子們的成長(zhǎng)造成了困擾。為此，相應(yīng)的校方應(yīng)當(dāng)與家庭多展開(kāi)交流與溝通，通過(guò)合作教學(xué)對(duì)學(xué)生們教導(dǎo)，而且家長(zhǎng)應(yīng)該起到教育的帶頭作用，從而推動(dòng)孩子全面成長(zhǎng)。