小學(xué)數(shù)學(xué)課中的小組合作學(xué)習(xí)感悟

劉二梅

（河北省保定市蠡縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)，河北 保定 071400）

那么，如何才能組織有效地合作學(xué)習(xí)呢？我在以下方面做了一些嘗試：

一、緊扣生活環(huán)境，培養(yǎng)合作意識(shí)

數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展豐富的活動(dòng)，使學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，在原有的基礎(chǔ)上得到深化發(fā)展。在教學(xué)中，要順暢、有效的開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在小組合作中煥發(fā)活力，那必須要使學(xué)生有合作的意識(shí)。在教學(xué)活動(dòng)中，教師要聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，結(jié)合生活情境，讓學(xué)生感覺(jué)到有合作的需要。例如：組織一些游戲，如：通過(guò)智力搶答、拔河比賽、接力傳球等團(tuán)體比賽，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)需要和別人合作，共同努力，才能取得勝利，進(jìn)行一些實(shí)踐活動(dòng)，如：收集數(shù)據(jù)、量量算算、調(diào)查生活中的數(shù)學(xué)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中得到一種體驗(yàn)，感覺(jué)到合作是一種富有樂(lè)趣、能有效地解決實(shí)際問(wèn)題的有效途徑。

二、感受合作過(guò)程中，培養(yǎng)合作能力

在師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，教師要充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，抓住時(shí)機(jī)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的活動(dòng)，讓學(xué)生參與小組合作活動(dòng)，積極探索，對(duì)話互動(dòng)，共同討論交流，理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)，在小組合作中培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。訓(xùn)練思維品質(zhì)，發(fā)展學(xué)生智力的目的，產(chǎn)生雙贏的效果。

具體實(shí)施可分以下三個(gè)步驟：

（一）獨(dú)立思考：讓每個(gè)學(xué)生在小組合作之間都有一個(gè)獨(dú)立思考的空間和時(shí)間。讓學(xué)生審清題意，想一想自己有哪些想法？可以怎樣來(lái)圍每邊長(zhǎng)度都是整厘米的長(zhǎng)方形或正方形？交流時(shí)不要讓自己僅僅是一個(gè)聽(tīng)眾。

（二）組內(nèi)交流：小組成員交流各自的思考成果，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的，各抒己見(jiàn)，各種想法互相摩擦，定能激起學(xué)生的智慧的火花，讓小組內(nèi)學(xué)生形成初步共識(shí)，得出結(jié)論，用一根10 厘米長(zhǎng)的鐵絲圍出每邊長(zhǎng)度都是整厘米的長(zhǎng)方形或正方形，可以圍出四個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)正方形（具體情況略）。

（三）組際交流，這是各小組之間互相學(xué)習(xí)、互相競(jìng)爭(zhēng)、互相促進(jìn)的過(guò)程。通過(guò)組際交流可以把小組的認(rèn)知成果轉(zhuǎn)化為全體學(xué)生的共同認(rèn)知成果：只要運(yùn)用長(zhǎng)方形周長(zhǎng)=（長(zhǎng)+寬）×2，思考（長(zhǎng)+寬）×2=10 厘米。進(jìn)一步深化了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，互相啟發(fā)，開(kāi)拓思維，讓學(xué)生創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣得到高漲，思維能力得到發(fā)展。讓學(xué)生在合作活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索和實(shí)踐能力，同時(shí)也是提高學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)能力的有效途徑。

三、評(píng)價(jià)小組合作，內(nèi)化合作需要

對(duì)學(xué)生小組合作的評(píng)價(jià)，既要關(guān)注學(xué)生開(kāi)展小組合作的結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生在小組合作過(guò)程中的變化、發(fā)展，包括知識(shí)技能的發(fā)展，情感態(tài)度的發(fā)展。如在教學(xué)一位數(shù)除多位數(shù)的筆算中，教師提問(wèn)：上面的計(jì)算中，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？小組合作討論及交流中先后得出：（1）從被除數(shù)的高位除起，用除數(shù)先試除被除數(shù)的前一位，如果前一位不夠除，就試除前二位數(shù)；（2）除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫(xiě)在那一位的上面；（3）0 除以任何不是0 的數(shù)都等0。這樣一個(gè)討論、評(píng)價(jià)與補(bǔ)充的轉(zhuǎn)化過(guò)程，不僅培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)取別人發(fā)言的良好品質(zhì)，也培養(yǎng)了學(xué)生思維邏輯性和總結(jié)歸納性的習(xí)慣，同時(shí)還激發(fā)了學(xué)生參與討論，體驗(yàn)成功的積極性。此外，在學(xué)生小組合作交流后，不妨讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己或同學(xué)是否樂(lè)意進(jìn)行小組合作，自己或同學(xué)是否積極地投入到小組的合作學(xué)習(xí)中，在小組合作學(xué)習(xí)中有什么收獲等等。然后教師用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生小組合作的過(guò)程與結(jié)果給予肯定，鼓勵(lì)學(xué)生要樂(lè)于與他人合作共同解決問(wèn)題。

小組合作學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的一種方式。這種方式有利于體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，有利于學(xué)生解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力，讓學(xué)生感受到成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了能更好組織開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，我覺(jué)得要注意以下兩點(diǎn)：

（一）合情、合理的分好合作小組。為了有效地組織開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，合情合理的分好合作小組是基礎(chǔ)，是小組合作學(xué)習(xí)的第一步。我們應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、心理素質(zhì)等進(jìn)行綜合評(píng)定，然后搭配成若干學(xué)習(xí)小組，通常為四至六人一小組。人數(shù)太多，不利于提高合作學(xué)習(xí)中學(xué)生的參與度。人數(shù)太少，那么學(xué)生合作交流的范圍太小，不利于問(wèn)題的討論解決。分組中，每個(gè)小組中要注意男生與女生的搭配，優(yōu)等生與后進(jìn)生的搭配。這樣，縮小了小組之間的競(jìng)爭(zhēng)，從而真正體驗(yàn)在合作的基礎(chǔ)上競(jìng)爭(zhēng)。

（二）適時(shí)、適量的給予合作指導(dǎo)。小組合作學(xué)習(xí)是全體學(xué)生和老師一起從事理解活動(dòng)的一種有效學(xué)習(xí)方式，其中包含了充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用和充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用這兩個(gè)方面的互動(dòng)。因此在小組合作學(xué)習(xí)中，教師不能讓學(xué)生拿著問(wèn)題任意討論交流，不然可能導(dǎo)致放任自流，毫無(wú)收獲的尷尬結(jié)局。教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，當(dāng)學(xué)生在合作中遇到疑惑或困難時(shí)，教師要以學(xué)生合作者的角色參與到學(xué)生的討論中，適時(shí)地對(duì)學(xué)生的合作交流給予誘導(dǎo)，適量提出值得引起學(xué)生思考的問(wèn)題，誘導(dǎo)學(xué)生提出自己的見(jiàn)解，自己的觀點(diǎn)，自己的解決問(wèn)題的策略，引出合作討論的方向途徑，使小組合作學(xué)習(xí)成為一個(gè)交織的互動(dòng)網(wǎng)。

小組合作是為學(xué)生探究學(xué)習(xí)的結(jié)果而組織的學(xué)習(xí)方式，不是課堂教學(xué)中教師的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。我們正在課程改革的道路上闊步前行，前進(jìn)的道路上難免會(huì)碰到各種各樣的問(wèn)題。只要我們深入學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)精髓，在反思中研究，在研究中成長(zhǎng)，走出誤區(qū)不是難事。課堂教學(xué)沒(méi)有最好，只有更好。一線的老師們，讓我們一起努力，共同走好課改之路。