開展英語社團活動,促進初中英語教學(xué)

蔡憶

（赤水市第四中學(xué)，貴州 遵義 564700）

前言

隨著新課程的不斷改革和更新，越來越注重學(xué)生的能力養(yǎng)成。一個學(xué)生的綜合能力和綜合素養(yǎng)越來越成為現(xiàn)階段的教育基礎(chǔ)。在所有形式的輔助教學(xué)方式中，社團活動可以有效的為學(xué)生提供自由發(fā)展和探索的空間，幫助學(xué)生在實踐的過程逐步培養(yǎng)綜合素質(zhì)能力。

一、開展豐富多樣的社團活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

經(jīng)過多年的教學(xué)實踐，教師可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生個體在班級集體活動中更容易展示個體的特色，充分發(fā)揮自己的特長，也可以激發(fā)學(xué)生的興趣，大大提高學(xué)生的參與率。其實，教師也會發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在平時上課時都比較被動，很少有學(xué)生愿意主動的向老師提問，或者抒發(fā)自己的想法和看點[1]。對于知識的吸收更是采取機械記憶的方式，上課就是低頭奮筆疾書的記筆記，毫無學(xué)習(xí)效率可言。因此為了彌補學(xué)生這方面的不足之處，教師可以進行課外活動的展開。社團活動就是一個很不錯的選擇，教師可以鼓勵學(xué)生積極參與英語社團，在社團活動中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。例如，在學(xué)習(xí)“Make fruit salad”時，教師就可以組織一次真實的做沙拉的活動，讓學(xué)生從自己的家中選擇自己喜歡的水果帶到學(xué)校中來，模仿書中的步驟，一步一步的實際操作出來，從洗水果到給水果去皮，到切開水果在混合水果，使每個學(xué)生都可以參與其中，實現(xiàn)人人能參與。學(xué)生也可以根據(jù)自己的喜好使用不同的沙拉醬，可以選擇冰淇淋，酸奶等等物品，在活動結(jié)束后，教師可以讓學(xué)生品嘗自己的創(chuàng)意沙拉，然后讓學(xué)生口頭用英文分享一下今天的活動感受和想法，再讓學(xué)生晚上回家以后利用課文中提供的步驟進行作文擴充，落實在筆頭上。通過這樣的社團活動可以有效的幫助學(xué)生直觀的感受到英語的別樣快樂，也可以在活動中鍛煉學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，促進學(xué)生之間的交流等等。

二、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，通過英語社團活動進行知識延伸

在過去的教學(xué)模式中，師生之間缺乏互動性、很少有交流，因此，課堂的教學(xué)只是教師的單一輸出，學(xué)生的英語運用能力很難有機會得到鍛煉[2]。這就造成了學(xué)生的英語運用能力較差，很多學(xué)生認識單詞、短語，但是整合在一起就會出現(xiàn)會聽不會說，會認不會寫的尷尬情況。而英語社團活動可以有效的提高學(xué)生互動的機會，學(xué)生可以在活動中，多做，多聽，多說，從而有效的提升學(xué)生的口語表達能力，和英語邏輯思維。例如在學(xué)習(xí)“Say ，Listen and do”時教師就可以組織學(xué)生進行英語社團小游戲。比如，可以借鑒中國傳統(tǒng)藝術(shù)形式——唱雙簧，讓一個同學(xué)蹲坐在另一個同學(xué)身后，由后面的同學(xué)發(fā)出英語指令，前面的同學(xué)配合演出，完成指令。這雖然只是一個社團小游戲，但是可以鍛煉學(xué)生的表達能力和聽力，還可以有效的促進學(xué)生之間的合作交流能力等等。當(dāng)然，游戲的進行不能只是一部分的，而是要所有同學(xué)全部參與其中。這樣，在學(xué)生的踴躍參與下，就可以良好帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。另外參與社團活動也可以達到知識的延伸，比如在學(xué)習(xí)“What is your phone number”時，教師就可以讓學(xué)生自由的進行對話練習(xí)，彼此說說自己的電話號碼，其他的聯(lián)系方式，模擬一下對話練習(xí)，或者根據(jù)課本的內(nèi)容，進行角色扮演，實際的演練一下。

三、利用英語社團活動，著重培養(yǎng)學(xué)生英語實踐能力

在初中的英語教學(xué)中，會涉及到多個方面，其中復(fù)雜的無法和詞匯表達是現(xiàn)階段的教學(xué)難題，教師如果只是按照傳統(tǒng)的授課模式進行初中英語的教學(xué)，只能按照書本上的內(nèi)容進行講解，學(xué)生沒有學(xué)習(xí)興趣，課堂的教學(xué)質(zhì)量就會變差[3]。英語社團活動最大的優(yōu)點就是形式多樣，可以滿足不同層次的學(xué)生各種需求。另外，英語社團的活動更加注重學(xué)生的主體地位和學(xué)生的實踐性，學(xué)生可以在熟悉的場景中自由的發(fā)表自己的想法。在實踐活動中，學(xué)生可以依據(jù)自己的能力，選擇合適的位置，發(fā)揮自己的光和熱。樹立學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心，幫助學(xué)生增加對英語學(xué)習(xí)的認識，保障學(xué)生可以一直有一個良好積極的心態(tài)參與社團活動。在初中的英語社團中，有很多是需要多人參與的活動，一個人很難獨立完成，此時，學(xué)生就可以根據(jù)自己的特長和喜好進行自主的選擇。比如，一些英語的辯論賽就需要同時之前兩組共十人左右參加，學(xué)生根據(jù)抽到的辯題進行分析，選擇出自己本組的辯手順序，進行集思廣益，梳理自己的想法，落實在筆頭上，再由隊友進行討論潤色，最后形成自己的論據(jù)。當(dāng)然，除了正常順序以外，學(xué)生還要自己根據(jù)賽場上的角逐，時刻保持鎮(zhèn)靜，吸收對方的觀點，找出對方論據(jù)的漏洞，進行總結(jié)，擊敗對方。教師在組織學(xué)生活動時，一定要注意學(xué)生的實際情況和興趣愛好，幫助學(xué)生選擇最適合自己的活動社團，讓學(xué)生可以在自己擅長的領(lǐng)域內(nèi)拓展新的思路，進行思維發(fā)散，從而將自己的知識領(lǐng)域進行延伸。

總結(jié)

在初中開展英語社團活動，不僅可以豐富學(xué)生的課余生活，還可以對現(xiàn)有的教育模式進行創(chuàng)新。在活動的同時，還可以有效的培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立學(xué)習(xí)英語的信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生在合作和競爭中可以發(fā)展自身的綜合素質(zhì)。