陳監(jiān)明

（陸豐市雙坑中學(xué)，廣東 汕尾 516500）

初中階段的學(xué)生思維正處于活躍和創(chuàng)新的黃金階段，美術(shù)教師要抓住這一關(guān)鍵時期，立足于學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。同時在初中美術(shù)教學(xué)中運用興趣教學(xué)法，能夠提高美術(shù)的教學(xué)質(zhì)量與效率，而且能夠為中國美術(shù)教育輸送更多高質(zhì)量人才?；诖?，本文將對興趣教學(xué)法在初中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用進行分析與討論。

一、初中美術(shù)教學(xué)中存在的問題

在初中美術(shù)教學(xué)中，很多初中生把大部分精力都集中在其他課程中，沒有時間與精力去學(xué)習(xí)美術(shù)。導(dǎo)致學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)大多采取敷衍了事的態(tài)度，這極大的挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。不僅是學(xué)生沒有給予美術(shù)學(xué)科足夠的重視，甚至學(xué)校和家長也對美術(shù)缺乏重視，這種不良風(fēng)氣嚴重阻礙了學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)。同時部分學(xué)校處于經(jīng)濟落后的地區(qū)，很難吸引優(yōu)秀的美術(shù)教師，也缺乏相關(guān)的教育設(shè)備。并且一些美術(shù)教師的專業(yè)素質(zhì)的不強，沒有堅持終身學(xué)習(xí)的教學(xué)觀念，對學(xué)生與自身的要求較低，采取死板僵化的教學(xué)方式，無法抓住學(xué)生的興趣。這些都是初中美術(shù)教學(xué)中存在的問題。

二、興趣教學(xué)法在初中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）巧借現(xiàn)代信息技術(shù)，營造美術(shù)情境教學(xué)

在初中美術(shù)課堂，美術(shù)教師要根據(jù)每一節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)相關(guān)的美術(shù)教學(xué)情境，由此激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。美術(shù)教師可以借助多媒體投影，讓學(xué)生先了解繪畫的歷史背景，再讓學(xué)生帶著豐富情感融入美術(shù)學(xué)習(xí)。美術(shù)教師要有意識的培養(yǎng)學(xué)生的情感和審美意識，應(yīng)該充分利用現(xiàn)有資源，結(jié)合視頻、音頻、圖片等加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，營造和諧的藝術(shù)氛圍。美術(shù)教師要選取優(yōu)秀畫作，鼓勵學(xué)生進行美術(shù)鑒賞，表達自身的見解，由此不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時美術(shù)教師在教授學(xué)生繪畫技能時，也可以使用多媒體播放名家繪畫短視頻，讓學(xué)生體會繪畫大師用不同技巧來表達內(nèi)心情感的美感，逐步達到激發(fā)學(xué)生興趣的目的。

例如，在初中美術(shù)學(xué)習(xí)中的《美術(shù)可以表達主觀情感》這一節(jié)課時，教師借助現(xiàn)代信息技術(shù)，創(chuàng)造相關(guān)情境激發(fā)學(xué)生進入美術(shù)世界。美術(shù)教師可以通過多媒體播放優(yōu)秀美術(shù)作品，讓學(xué)生感受到藝術(shù)作品歷史背景以及畫家生平，讓學(xué)生利用小組合作的形式感知其中蘊含的豐富情感。例如教師可以讓學(xué)生欣賞希施金的《黑麥田》與畢加索的《哭泣的女人》這兩幅名畫，再引導(dǎo)學(xué)生了解繪畫不僅可以表現(xiàn)生活情景，也能反映畫家的主觀感受。在初中美術(shù)教學(xué)中，教師也應(yīng)該不斷創(chuàng)新教學(xué)活動，使學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

（二）凸顯學(xué)生本位，提升學(xué)生鑒賞能力

在初中美術(shù)教學(xué)中，教師在實際教學(xué)中凸顯學(xué)生本位，提高學(xué)生的課堂參與度。美術(shù)教師應(yīng)該拋棄照本宣科的教學(xué)方式，盡量讓學(xué)生動手操作。同時美術(shù)教師也要加強課內(nèi)外的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，記錄生活的美好。美術(shù)教師還可以讓組織學(xué)生去觀看一些藝術(shù)作品，到本地的畫展，親自感知繪畫的魅力。美術(shù)教師要注重學(xué)生藝術(shù)鑒賞能力的培養(yǎng)，要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，獲得美的感知。在實際教學(xué)中，教師要選取學(xué)生感興趣的教學(xué)內(nèi)容，由此激發(fā)學(xué)生情感共鳴，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。

（三）建立良好的師生關(guān)系，加強生活聯(lián)系

在初中美術(shù)教學(xué)中，美術(shù)教師應(yīng)該加強與學(xué)生的交流。在實際教學(xué)中，美術(shù)教師要構(gòu)建出和諧的師生關(guān)系，運用多元化的評價手段，樹立學(xué)生的美術(shù)自信心。美術(shù)教師在教學(xué)過程中，要鼓勵學(xué)生進行繪畫創(chuàng)新，對學(xué)生的畫作不能做出太過死板的要求。美術(shù)教師要鼓勵學(xué)生創(chuàng)新并進行成果展示，使學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣。美術(shù)教師不能采用灌輸式教學(xué)，應(yīng)該讓學(xué)生經(jīng)過自主思考再進行繪畫創(chuàng)作。美術(shù)教師可以讓學(xué)生利用小組合作解決相對的簡單的問題，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)美術(shù)的成就感。美術(shù)教師在講解專業(yè)知識時，也要避免過多的專業(yè)術(shù)語。美術(shù)教師可以用通俗易懂的語言藝術(shù)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的難題，由此增強學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。美術(shù)教師也可以讓學(xué)生進行實地考察，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力。教師要加強戶外藝術(shù)教學(xué)活動的機會，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)美術(shù)知識。例如讓學(xué)生觀察校園環(huán)境進行自由繪畫，使學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美景，提高學(xué)生美術(shù)鑒賞的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

例如在學(xué)習(xí)初中美術(shù)《設(shè)計與生活》這一節(jié)課時，美術(shù)教師可以開展豐富的教學(xué)活動，讓學(xué)生學(xué)會關(guān)注日常生活，善于發(fā)現(xiàn)問題。美術(shù)教師可以讓學(xué)生以小組合作的形式討論并整理手機的功能、顏色等，再讓學(xué)生進行個性化手機造型設(shè)計。并且美術(shù)教師可以引導(dǎo)學(xué)習(xí)以“為運動員設(shè)計一部手機”為題目，讓學(xué)生用鉛筆、彩筆等工具繪制設(shè)計圖，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新的思維，提升學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。

總結(jié)：在初中美術(shù)教學(xué)中，美術(shù)教師應(yīng)該立足于學(xué)生的興趣展開教學(xué)，才能達到讓美術(shù)課堂成為高效的教學(xué)課堂。在實際教學(xué)中，美術(shù)教師實踐興趣教學(xué)法，不僅有利于提高學(xué)生對繪畫知識的掌握和繪畫技能的理解，而且有利于提高學(xué)生的整體素質(zhì)，從而為社會輸送高素質(zhì)新型人才。