尚廣珍

（山東省青州市黃樓街道楊姑橋小學(xué)，山東 濰坊 262500）

小學(xué)生正處于長身體的重要階段，在這個階段加強(qiáng)體育鍛煉十分重要，這也是小學(xué)體育課的一項重要使命。但是，就目前小學(xué)體育課堂而言，仍存在著很多問題。因此，本文針對問題，探討趣味教學(xué)方式為小學(xué)體育教學(xué)增添異彩。

一、培養(yǎng)小學(xué)生對于體育課程的興趣

俗話說“興趣是最好的老師”，只有學(xué)生對一件事物有興趣，才會更主動地參與進(jìn)來。那么，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師也應(yīng)時刻將培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣放在首位，利用好趣味教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生對體育學(xué)科的興趣。就傳統(tǒng)小學(xué)體育課而言，經(jīng)常會出現(xiàn)以下幾種情況。其一是體育課堂經(jīng)常被主課老師占用，其二是即便體育課正常進(jìn)行，也會變成自由活動課。美其名是體育課，可是學(xué)生卻接觸不到和體育有關(guān)的東西。長此以往，自然就會對體育失去信心了。因此，體育教師首先要做的便是利用趣味教學(xué)法幫助學(xué)生重新找回體育課，培養(yǎng)師生間的默契以及學(xué)生與體育的默契。

例如，在一節(jié)體育課上，教師可以先帶著學(xué)生們做一做熱身運動，然后可以和學(xué)生們聊聊天，讓學(xué)生們都說一說自己喜歡的體育運動，或者是平時經(jīng)?？吹捏w育節(jié)目。期間，有些學(xué)生可能會說自己喜歡籃球。那么，教師便可以繼續(xù)深入溝通，讓學(xué)生說一說自己喜歡哪支隊伍、哪位球員等等。同時，教師也可以給學(xué)生們講一講自己喜歡的運動以及運動員或者是某一場經(jīng)典的比賽。在一番暢快的溝通后，學(xué)生們對談?wù)撓碌捏w育運動自然會產(chǎn)生興趣，想要親手體驗一下。這個時候，教師便可以把體育用具拿上來，帶領(lǐng)學(xué)生們一起展開體育活動了[1]。

二、小學(xué)體育教師要通過趣味化的教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生主動參與

就傳統(tǒng)小學(xué)體育課堂而言，教師的教學(xué)內(nèi)容大多是跑步這一類的，所謂的體育運動只是在消耗學(xué)生的體力，那么，學(xué)生們自然會想要逃避，不愿意參與進(jìn)來。其實體育一直都有著非常豐富的形式，也有很多適合小學(xué)生這個年紀(jì)的孩子參與的項目。因此，教師可以通過趣味化教學(xué)來豐富小學(xué)體育教學(xué)的內(nèi)容，找尋更適合學(xué)生參與并且學(xué)生也更喜歡的體育運動。

例如，在日常的教學(xué)中，教師可以多多加入一些球類運用，如籃球、足球、排球、羽毛球、乒乓球等。這些球類運動本身具有一定的趣味性，相比于跑步這種盲目消耗體力的運動，更能調(diào)動學(xué)生的參與度。同時在進(jìn)行球類運動之前，教師也可以給學(xué)生們講一件有關(guān)這些運動的故事。如排球，教師就可以講一講中國女排，講一講1984年的女排奪冠。而乒乓球，教師可以講述的內(nèi)容就更多了，中國有著無數(shù)位優(yōu)秀的乒乓球選手，更是在世界賽場上所向披靡。這些體育故事的背后都會反映出一種體育精神，在這種精神的引導(dǎo)下，能夠?qū)W(xué)生的思維養(yǎng)成起到正向作用。同時，故事的引導(dǎo)，也能夠讓學(xué)生更愿意參與到體育運動中，使學(xué)生的思想和身體都能夠在體育教育下有所進(jìn)步[2]。

三、運用有效的激勵方式，提高趣味化課堂對學(xué)生的吸引力

在小學(xué)體育教學(xué)中運用激勵方式，更像是主課中分層教學(xué)與制定合理評價機(jī)制的結(jié)合版。教師要尊重每一位學(xué)生的差異性，根據(jù)學(xué)生的個人情況制定教學(xué)任務(wù)以及批評機(jī)制。從小學(xué)生的生理情況來看，正處于長身體的階段，有的學(xué)生身體素質(zhì)較好，在面對體育運動時也會更有天賦、更有能力。而有些學(xué)生發(fā)育比較慢，在面對一些體育運動時則會顯得比較吃力，難以跟上進(jìn)度。因此，教師應(yīng)在趣味教學(xué)法的基礎(chǔ)上，綜合考量學(xué)生，采用更有效的激勵方法[3]。

例如，在進(jìn)行一項體育運動時，教師會發(fā)現(xiàn)，自己演示過一遍后，有些學(xué)生可能很快就學(xué)會了，上手也比較嫻熟，能夠很好地完成體育項目。但是有些學(xué)生卻怎么也完成不好，明明也付出了努力，但是成績卻比不上其他學(xué)生。那么，這個時候，教師首先要對成績較好的學(xué)生給予鼓勵，而成績不好的學(xué)生，也不要提出批評，而是給予安慰，幫助他們樹立自信心，并針對性地調(diào)整教學(xué)方案，找到更適合他們的進(jìn)度。同時，在評價機(jī)制上，教師也可以適當(dāng)?shù)卦谝酝鶗r間、速度、完成程度的基礎(chǔ)上增加進(jìn)步程度排名。將本次考核的結(jié)果與上次考核進(jìn)行對比，看一看學(xué)生們的進(jìn)步程度，并針對進(jìn)步程度給出排名。讓一些成績雖然不好，但是進(jìn)步明顯的學(xué)生也能夠感受到重視，從而樹立起對體育的自信心[4]。

四、小學(xué)體育教師要善于設(shè)計游戲活動，在游戲中增進(jìn)教師之間的情感

在小學(xué)體育教學(xué)中，游戲活動也是重要的教學(xué)手段。小學(xué)生年紀(jì)較小，很難進(jìn)行過于系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。但是，這個年紀(jì)的學(xué)生卻有著很強(qiáng)烈的好奇心以及學(xué)習(xí)欲望。那么，通過游戲的手段進(jìn)行教學(xué)，普及體育知識就很有可行性了。

例如，在一節(jié)體育課的時候，教師可以先帶領(lǐng)學(xué)生們做熱身運動。在熱身運動完畢后，可以和學(xué)生們說“同學(xué)們，你們平時都喜歡玩什么游戲呢？”面對教師的提問，學(xué)生們踴躍回答，每個人都說出了自己喜歡的游戲，如打口袋、打蝸牛等。而在學(xué)生們回答后，教師便可以接著說“同學(xué)們平時的游戲內(nèi)容果然很豐富啊，但是老師今天準(zhǔn)備了一樣不同的游戲，不如我們一起玩一下啊”。學(xué)生們在聽到老師說要玩游戲后，都會很開心，也會跟有興趣，翹首以盼地等待教師說出游戲名字與規(guī)則。接著教師便可以帶領(lǐng)學(xué)生們做一些團(tuán)隊合作類型的游戲。一方面能夠讓每一位學(xué)生都參與進(jìn)來，鍛煉了大家的集體意識，另一方面，也能夠提高體育教學(xué)的趣味性，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[5]。

結(jié)束語：

綜上所述，在小學(xué)體育趣味教學(xué)中，教師可以采用培養(yǎng)小學(xué)生對于體育課程的興趣、小學(xué)體育教師要通過趣味化的教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生主動參與、運用有效的激勵方式，提高趣味化課堂對學(xué)生的吸引力以及小學(xué)體育教師要善于設(shè)計游戲活動，在游戲中增進(jìn)教師之間的情感等方式來達(dá)到教學(xué)目的。意在更高地提高小學(xué)體育課堂的趣味性，不斷提高體育教學(xué)效率。