張峰

(河南省工業(yè)科技學(xué)校,河南 新鄉(xiāng) 453000）

一、中專計算機教學(xué)中項目教學(xué)法的內(nèi)涵

項目教學(xué)指的是通過將以往的教學(xué)方式于教學(xué)項目進(jìn)行有效的結(jié)合，把學(xué)生學(xué)習(xí)的知識轉(zhuǎn)變成專業(yè)技能，加強學(xué)生的實操能力。在項目教學(xué)實際實施過程中，需結(jié)合學(xué)生的具體狀況，教師在對各學(xué)生的教學(xué)設(shè)計和專業(yè)項目進(jìn)行分析以后，把零散的知識整合在一起，不斷加強學(xué)生知識的應(yīng)用能力，構(gòu)建全方位、系統(tǒng)性的知識理論。輔助學(xué)生學(xué)習(xí)好專業(yè)知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。項目教學(xué)屬于偏向于引導(dǎo)和實踐的一種教育方式，這種教育方式對于學(xué)生整體素質(zhì)鍛煉來說非常有利。項目教學(xué)的實施重點是通過引導(dǎo)學(xué)生參與項止的設(shè)計、實施，讓學(xué)生在項目完成過程中還可有效的完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。對中專計算機課程的教學(xué)而言，項目教學(xué)屬于創(chuàng)新性的教學(xué)改革，可以提升學(xué)生的市場適應(yīng)力和實踐操作能力，為提升學(xué)生職業(yè)能力奠定基礎(chǔ)。項目教學(xué)的特點可分為以下幾方面：1）目標(biāo)多樣性。首先，項目教學(xué)能夠調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提升學(xué)生在自主環(huán)境中處理問題的能力。其次項目教學(xué)還可對教師教學(xué)角色起到良好的轉(zhuǎn)變，改變教師的教育模式，最后可為中專教育觀念的改革奠定基礎(chǔ)。不但能夠轉(zhuǎn)變學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)和態(tài)度還可完善和優(yōu)化教學(xué)體制。2）可控性比較強。項目教學(xué)需要師生大力參與和互動，所以教師的引導(dǎo)需落實到項目教學(xué)的整個過程當(dāng)中。充分體現(xiàn)教師的引導(dǎo)性作用和學(xué)生主體作用。保證學(xué)生能夠更加專注的鍛煉技能。3）保證理論和實踐的統(tǒng)一性。項目教學(xué)有效的整合了理論和實踐，促進(jìn)學(xué)生理論知識的不斷豐富，充分鍛煉學(xué)生自身的實操能力[1]。

二、中專計算機教學(xué)設(shè)計中項目教學(xué)法的應(yīng)用

中專計算機教學(xué)中主要應(yīng)用的是項目教學(xué)法中的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，即設(shè)計和項目的明確，在教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)中一定要對下面向方面做好有效的控制。1）操作項目的設(shè)計。中專計算機課原本就具有較大的實踐性。計算機教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)活動也都偏重于培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力。所以，在設(shè)計項目時，也需加強實踐操作性，以此調(diào)動學(xué)生參與項目的積極性，栽培學(xué)生的團結(jié)合作意識，保證學(xué)習(xí)效率的整體提高。例如，在教授word圖文編排的時候，可安排學(xué)生親身設(shè)計制作圖文混合形式的宣傳單項目，首先，讓學(xué)生觀察現(xiàn)成的宣傳單，激發(fā)學(xué)生項目參與性與自主制作積極性，然后，再讓學(xué)生利用項目合作來有效完成實際操作。2）銜接項目的設(shè)計。計算機的教學(xué)內(nèi)容具有突出的銜接性，可以把有關(guān)聯(lián)的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行整合，如此操作對于學(xué)生知識體系的構(gòu)建。在銜接項目設(shè)計過程中，教師需合理的引導(dǎo)學(xué)行將所學(xué)知識適當(dāng)?shù)娜谌腠椖吭O(shè)計中，輔助學(xué)生掌握新知識和鞏固舊知識。3）針對性項目的設(shè)計。項目設(shè)計一定要從學(xué)生的現(xiàn)實出發(fā)，要與學(xué)生的學(xué)習(xí)特點與需求相符，由此才可以確保項目教學(xué)的針對性，并調(diào)動學(xué)生項目參與性[2]。

三、中專計算機教學(xué)中項目教學(xué)法的應(yīng)用

在計算機項目教學(xué)實施過程中，需確定本身的指導(dǎo)職責(zé)，在項目進(jìn)行期間，進(jìn)行整體全方面的指導(dǎo)和跟蹤，主要包含以下四個步驟，即：1）對項目進(jìn)行明確和分析。例如，Photoshop的教學(xué)，學(xué)生可通過已學(xué)過的一些內(nèi)容來對Photoshop有一個初步的了解和認(rèn)識，這樣就能夠確定項目設(shè)計為圖層應(yīng)用，可以充分明確Photoshop的深層應(yīng)用。2）指出項目實施的相關(guān)要求，設(shè)置實施計劃。教師在對學(xué)生實施小組劃分的時候，需為要求學(xué)生這樣操作：運用圖層濾鏡與操作的相關(guān)知識來對圖處背景進(jìn)行合理更換，防止對圖片前景造成損壞，確保整體效果的協(xié)調(diào)美觀性。3）項目的具體實施。學(xué)生在完成具體項目以后，教師可結(jié)合學(xué)生在實施項目過程中所遇到的問題來給予合理的解答，并同時指引學(xué)生對經(jīng)驗和方法進(jìn)行相互的溝通。4）項目的評價。教師需組織學(xué)生來評價和分析項目的研究成果及作品，可使用互評和自評的形式來進(jìn)行評價，加強學(xué)生對于學(xué)習(xí)的自信心，更深層的提升項目教學(xué)的優(yōu)勢和作用。項目教學(xué)是中專院校計算機教學(xué)形式的一種創(chuàng)新，與學(xué)生實踐操作能力的培養(yǎng)需要非常相符，并且還能夠有效實現(xiàn)專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)。教師需對項目教學(xué)加強分析，做好項目教學(xué)的設(shè)計和有效實施，由此大力提升學(xué)生的職業(yè)能力和專業(yè)技能，為學(xué)生更好的適應(yīng)社會和市場競爭模式奠定基礎(chǔ)[3]。

四、結(jié)語

綜上所述，在中專計算機的教學(xué)過程中，以往用的教學(xué)方法已經(jīng)無法滿足當(dāng)下的教學(xué)需要，為了確保學(xué)生的計算機學(xué)習(xí)質(zhì)量，需應(yīng)用全新與時代相符的教學(xué)方式。通過對項目教學(xué)法的實際應(yīng)用可以發(fā)現(xiàn)，這是一種比較高效的教學(xué)方法，可以有效提升計算機教學(xué)效果。項目教學(xué)法實施的主要目的是為了栽培學(xué)生自學(xué)的能力和創(chuàng)新的能力，優(yōu)化學(xué)生本身的綜合素質(zhì)，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。由此促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的有效提升和中專計算機教育質(zhì)量的充分加強。