在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何靈活應(yīng)用游戲教學(xué)法

馬伊莎

（江西省九江市潯陽(yáng)區(qū)湖濱小學(xué)，江西 九江 332000）

語(yǔ)文課堂教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中，義務(wù)教育對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)有著十分重要的教學(xué)地位，但是從小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容來(lái)看，整體還是稍顯枯燥，所以很多學(xué)生都會(huì)無(wú)法將注意力集中到課堂教學(xué)之中，漸漸脫離教師的教學(xué)思路，無(wú)法積極主動(dòng)的參與到語(yǔ)文課堂教學(xué)之中。很多小學(xué)生都有著活潑的特征，并且也十分喜歡玩各種不同的游戲，教師在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中就可以利用學(xué)生們的這種天性，讓枯燥無(wú)聊的課堂變得更加富有樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，深化學(xué)生們對(duì)于文章內(nèi)容的了解，從而充分提高學(xué)生們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率。

一、游戲教學(xué)法的含義和特征

從游戲教學(xué)法這五個(gè)字的字面上來(lái)看，就可以大致理解游戲教學(xué)法的含義，其實(shí)就是將游戲元素和課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效結(jié)合，在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中讓學(xué)生們產(chǎn)生更加充分的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)階段的學(xué)生們學(xué)習(xí)能力的強(qiáng)弱主要在于教師能否充分激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)潛能，讓學(xué)生們積極主動(dòng)的參與到課堂教學(xué)之中，這也是構(gòu)建主義的主要概念來(lái)源。游戲教學(xué)法的開(kāi)展其實(shí)也受到一定的構(gòu)建注意影響，在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中主要目的是培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，和傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文呢課堂教學(xué)相比，游戲教學(xué)法能夠?qū)W(xué)生們的個(gè)性考慮在內(nèi)、關(guān)注學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣方向，而且目前的時(shí)代已經(jīng)進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)信息化的時(shí)代中，傳統(tǒng)教學(xué)方式也無(wú)法給學(xué)生們的個(gè)性化學(xué)習(xí)帶來(lái)更加充分的滿足，游戲教學(xué)法則更加符合學(xué)生們的身心發(fā)展和認(rèn)知水平，能夠促進(jìn)課堂教學(xué)效率的有效提升[1]。游戲教學(xué)法的核心原則就是個(gè)性元素的融入，例如音樂(lè)、動(dòng)畫片、圖畫、卡通形象等等，給學(xué)生們塑造出一個(gè)更加優(yōu)秀的游戲教學(xué)情境，以游戲作為基礎(chǔ)進(jìn)行游戲環(huán)節(jié)、游戲任務(wù)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生們的內(nèi)在學(xué)習(xí)欲望得到充分激發(fā)。語(yǔ)文課堂教學(xué)通過(guò)不同的元素融入，可以充分豐富學(xué)生們的認(rèn)知水平，有利于幫助學(xué)生們獲得更加健全的自我認(rèn)知架構(gòu)。

二、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該靈活運(yùn)用游戲教學(xué)法

（一）調(diào)動(dòng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)階段的學(xué)生們本身就有著十分活潑的性格，對(duì)于很多的新鮮事物都擁有非常好奇的心理，教師在開(kāi)展課堂教學(xué)階段通過(guò)游戲引入的方式，更加符合學(xué)生們的天性，也能夠充分激發(fā)學(xué)生們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)潛能。在引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)生詞的時(shí)候，教師就可以通過(guò)游戲教學(xué)法的巧妙利用來(lái)激發(fā)學(xué)生們的內(nèi)在學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)行更加快樂(lè)、高效的學(xué)習(xí)，從傳統(tǒng)的生字教學(xué)來(lái)看，學(xué)生們需要進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的反復(fù)記憶，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣不高，整體的教學(xué)效果也不理想。但是如果能夠使用游戲教學(xué)的方式開(kāi)展教學(xué)，則可以改變這種情況[2]。

（二）構(gòu)建一個(gè)更加優(yōu)秀的學(xué)習(xí)氛圍

大部分的學(xué)生在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)開(kāi)展的過(guò)程中都十分的貪玩好動(dòng)，所以在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)不愿意參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中的情況，教師可以利用學(xué)生們貪玩好動(dòng)的特點(diǎn)引入游戲教學(xué)法，利用更加豐富多彩的有趣小游戲來(lái)讓學(xué)生們的興趣集中到課堂教學(xué)內(nèi)容上，激發(fā)學(xué)生們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)積極性[3]。教師也可以利用游戲教學(xué)法的方式將學(xué)生們的注意力吸引到課堂當(dāng)中，從而讓教學(xué)任務(wù)更加迅速的完成，給學(xué)生們構(gòu)建一個(gè)更加輕松、愉悅的課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生們循序漸進(jìn)的掌握語(yǔ)文知識(shí)。例如，引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)《狐假虎威》這篇文章的時(shí)候，教師就可以挑選出幾名學(xué)生來(lái)角色扮演，學(xué)生們可以分別扮演狐貍和老虎來(lái)感受他們的性格和情緒變化。同時(shí)學(xué)生在這樣身臨其境的扮演過(guò)程中也更加能夠感受寓言故事所要傳達(dá)的道理。

（三）針對(duì)性的游戲教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)

大部分的教師在開(kāi)展課堂教學(xué)的過(guò)程中都希望學(xué)生們能夠主動(dòng)進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)，所以說(shuō)教師也十分愿意給學(xué)生們提供豐富、完整的學(xué)習(xí)材料。一個(gè)教學(xué)情境是否優(yōu)秀就看學(xué)生們是否愿意主動(dòng)融入其中進(jìn)行知識(shí)探索，教師也可以利用一些生動(dòng)形象、情趣十足的游戲環(huán)節(jié)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)谌氲浇虒W(xué)情境之中，給學(xué)生們的思維能力帶來(lái)更加充分的發(fā)展，讓學(xué)生們感受小學(xué)語(yǔ)文的魅力所在。教師在開(kāi)展課堂教學(xué)階段也應(yīng)該明確語(yǔ)文教學(xué)的主要教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)行課程的合理安排，保證學(xué)生們的注意力能夠集中到課堂教學(xué)內(nèi)容上。例如在引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的時(shí)候，教師就可以設(shè)置搶答游戲，來(lái)讓學(xué)生們展示自己的古詩(shī)詞背誦成果，從而讓學(xué)生們更加積極主動(dòng)的進(jìn)行古詩(shī)詞背誦，方便學(xué)生們更好的融入到教學(xué)情境之中[4]。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，在目前的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中，教師一定要讓游戲教學(xué)法得到更加靈活的運(yùn)用，從而提高學(xué)生們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)一個(gè)更加優(yōu)秀的語(yǔ)文學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生們積極主動(dòng)的參與到語(yǔ)文教學(xué)課堂之中，發(fā)揮語(yǔ)文教學(xué)真正的價(jià)值。