耿兆霞
(河北省石家莊市礦區(qū)中學(xué),河北 石家莊 050100)
隨著高中思想政治教學(xué)改革的深入,為我們解決這一弊端提供了機(jī)遇,那么,我們?nèi)绾尾拍茉谛抡n程理念的指導(dǎo)下解決傳統(tǒng)高中政治課堂教學(xué)的弊端和實踐中遇到的新問題呢?下面結(jié)合自己的學(xué)習(xí)、思考和實踐來談?wù)勥@個問題。
平時的課堂都是一個老師一堂課,但我們卻是兩個老師一堂課,另外一個老師就是“興趣”,正所謂興趣是最好的“老師”。這就要求老師要從學(xué)生關(guān)注的興趣出發(fā)進(jìn)行教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、研究問題、解決問題的能力,這就要求教師要不失時機(jī)地點燃學(xué)生的興趣之火,改變學(xué)生消極被動的“要我學(xué)”為積極主動的“我要學(xué)”,從而收到事半功倍的教學(xué)效果。
讓學(xué)生在體驗中學(xué)習(xí)思想政治,培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)積極性和主動性。在傳統(tǒng)的思想政治教學(xué)中,往往教法單一、課堂缺乏生機(jī),側(cè)重點是忽視了學(xué)生對學(xué)習(xí)過程的體驗和感受,加上政治學(xué)科理論的抽象性,不少學(xué)生覺得思想政治課枯燥無味。我在自己的教學(xué)中為了改變這種不良情況,從教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變?nèi)胧?,有意讓自己的課堂教學(xué)突出學(xué)生對學(xué)習(xí)過程的體驗,讓學(xué)生切身體驗到學(xué)習(xí)的樂趣和快感,從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度。教是主導(dǎo)、學(xué)是主體,教是為了學(xué),教師只有通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)、需要、興趣和強(qiáng)烈的求知欲,使學(xué)生的知、情、意和個性得到全面、和諧地發(fā)展,學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能才能得以充分地發(fā)揮。為此,在教學(xué)中,我特別重視讓學(xué)生“動”起來,以調(diào)動和發(fā)揮學(xué)習(xí)的積極性。
讓學(xué)生的腦動起來,即鼓勵學(xué)生積極思考,對所學(xué)知識進(jìn)行分析、比校、抽象、概括。教師可以用恰當(dāng)?shù)摹皢栴}”激起學(xué)生思維的浪花,使他們于“無疑”處生“疑難”,產(chǎn)生新奇感和探索感,使思維向新的廣度和深度發(fā)展,當(dāng)然,教師的問題要提得準(zhǔn)確,有一定的難度,又能使學(xué)生感興趣。
每一課的課題都只有簡短的一句話,因此要使學(xué)生對講課內(nèi)容留下深刻的印象,教師就要巧妙地對所講的課進(jìn)行形象化的演繹、闡述,避免平鋪直敘,使學(xué)生在耐人尋味中進(jìn)入題境,盡可能地做到理性與情趣的融會貫通,令學(xué)生產(chǎn)生共鳴和思索。如講紙幣的產(chǎn)生與發(fā)展時,我這樣開場:“錢不是萬能的,但沒錢是萬萬不能的。有人認(rèn)為‘有錢能使鬼推磨’,‘愛人民’不如‘愛人民幣’;有人視金錢如糞土。那么,紙幣是不是從來就有的?是不是它本身具有令人難以抗拒的魔力?接下來我們一起來揭開金錢的神秘面紗吧!”這樣導(dǎo)課,引人入勝,充滿著情趣魅力。既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)吸引力,又使教師講課水到渠成,輕松自如。
教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用漫畫,能使抽象的理論具體化、形象化,枯燥的問題趣味化,深奧的道理淺顯化。用漫畫印證教材內(nèi)容的正確性,直觀而形象,便于學(xué)生加深對教材中基本概念觀點的理解,同時對活躍課堂氣氛,啟迪學(xué)生思維、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性有一定成效。例如,學(xué)習(xí)“一個中心,兩個基本點是一個有機(jī)整體”時,出示一幅“飛機(jī)”的漫畫,以飛機(jī)的機(jī)身代表“一個中心”,兩翼代表“兩個基本點”。我國正是由于堅持了以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心,堅持四項基本原則,堅持改革開放,從而使中國經(jīng)濟(jì)騰飛起來。漫畫形象地說明:“一個中心,兩個基本點”這三者是一個相互依存、缺一不可的有機(jī)整體。運(yùn)用這種方法達(dá)到了既掌握知識,又用知識理解社會現(xiàn)象的目的,提高了學(xué)生獲取知識的興趣。
情感在教學(xué)中起著十分重要的作用,學(xué)生能否接受教育影響,在很大程度上取決于教師在教學(xué)活動中的態(tài)度與情感。師生關(guān)系密切,其樂融融,學(xué)生就會樂不知疲。要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生喜歡思想政治課,良好的師生關(guān)系是不可缺少的條件。
俗話說,只有尊其師,才能信其道,教師只有營造一種輕松、愉快、和諧的課堂氣氛,才能促使學(xué)生充分施展自己的想象力,去感悟政治課的美,要營造這樣一種氣氛。第一,要提倡師生之間、學(xué)生之間在課堂上民主平等,在人格上尊重學(xué)生,了解并理解學(xué)生的所思所想,上課時,老師要精神飽滿,面帶微笑,親切自然,盡量縮小與學(xué)生之間的空間距離,走到學(xué)生中去,最大限度地發(fā)現(xiàn)問題,及時解決問題。第二,要通過各種途徑,使學(xué)生感覺到老師對他們感興趣,如準(zhǔn)確地叫出學(xué)生的名字,或在學(xué)生生病時送給他們一張慰問卡,都能顯示老師對他們的關(guān)注,增強(qiáng)他們的歸屬感。第三,課堂上要給學(xué)生足夠的思維與想象的時間和空間,不要給學(xué)生太大的掌握知識方面的壓力,讓學(xué)生對知識的掌握在潛移默化中進(jìn)行。
在教學(xué)中運(yùn)用生動形象的比喻,可以起到由此及彼、觸類旁通、以少勝多的效果。比喻恰當(dāng),不僅能激發(fā)學(xué)生興趣,而且能加深學(xué)生理解,加深印象,加強(qiáng)鞏固。如為了讓學(xué)生更好地理解“生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展”的客觀規(guī)律,可以把生產(chǎn)力比作人的腳,把生產(chǎn)關(guān)系比作鞋,并說明有多大的腳就穿多大的鞋,腳長了,鞋也得跟著變化。正是“生產(chǎn)關(guān)系”和“生產(chǎn)力”的辯證運(yùn)動,推動了人類社會的發(fā)展。這樣就把這一深奧的道理淺顯化了,取譬貼切,印象深刻。
總之,只要我們切實轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,著力改革政治課堂教學(xué),勇于創(chuàng)新,敢于探索,把課堂教學(xué)的著眼點真正放在學(xué)生的發(fā)展上,只有既注重政治教學(xué)的科學(xué)性,又注重政治教學(xué)的藝術(shù)性,創(chuàng)設(shè)一種優(yōu)美動人的教學(xué)氛圍,寓理于情,寓教于樂、潤物無聲,才能激發(fā)學(xué)生的興趣,使學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴,在審美愉悅中主動愉快地學(xué)習(xí),才能使課堂真正變?yōu)閷W(xué)生快樂的天堂。