（河北省廊坊市霸州市岔河集鄉(xiāng)臨北中心小學(xué)，河北 廊坊 065700）

當(dāng)前新課改明確提出了培養(yǎng)學(xué)生想象力的教學(xué)目標(biāo)。音樂(lè)是一門綜合性的學(xué)科，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠發(fā)揮自己的想象，因此音樂(lè)教育具有特殊性，決定了小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的重要作用。但是小學(xué)生心智發(fā)展水平有限，因此教師在課堂上要利用各種手段，讓學(xué)生在音樂(lè)的課堂上充分發(fā)揮想象力。如何在教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生音樂(lè)想象力的培養(yǎng)是當(dāng)前教學(xué)應(yīng)該解決的重要課題。

一、激趣引伸是想象的先導(dǎo)

引趣實(shí)際上就是引起學(xué)生的興趣，充分激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)的過(guò)程中，教師采用一系列的手段激發(fā)學(xué)生學(xué)生的興趣。因此教師在教學(xué)的過(guò)程中要注意教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該靈活，善于抓住學(xué)生的注意力。例如：教師在教授《賣報(bào)歌》的時(shí)候，可以先將這個(gè)首歌的社會(huì)背景講給學(xué)生聽，讓學(xué)生充分融入到當(dāng)時(shí)社會(huì)中去，了解當(dāng)時(shí)兒童悲慘的情況，這個(gè)時(shí)候?qū)W生會(huì)產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，想知道當(dāng)時(shí)到底是怎么樣的一個(gè)社會(huì)背景，學(xué)生在學(xué)習(xí)這首歌曲時(shí)也更能融入感情，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣和積極性，產(chǎn)生豐富的想象力。還比如在教學(xué)生唱《國(guó)歌》之前，教師通過(guò)一定的教學(xué)方式方法激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愛國(guó)心，向?qū)W生講述當(dāng)年我國(guó)為了保衛(wèi)家園而進(jìn)行戰(zhàn)斗的一幅幅悲壯畫面，充分增強(qiáng)學(xué)生的形象感，讓學(xué)生從心底里加強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛，為接下來(lái)的音樂(lè)想象做好充分的準(zhǔn)備。通過(guò)激趣的引申，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生想象的熱情，最終達(dá)到最佳的教學(xué)效果。因此在小學(xué)音樂(lè)課堂的教學(xué)過(guò)程中，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和興趣，這下可以更好的為后續(xù)學(xué)生音樂(lè)想象力的發(fā)展提供很好的基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，最終促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)想象力的形成。

二、文本教學(xué)是想象的憑借

在音樂(lè)的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該利用教學(xué)的方式方法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和上課的情緒，充分發(fā)揮音樂(lè)的想象力，通過(guò)對(duì)音樂(lè)作品展開豐富的聯(lián)想，以求達(dá)到良好的教學(xué)效果，增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)想象力的發(fā)展。

在小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)過(guò)程中，歌詞的教學(xué)為培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)想象力打下良好的基礎(chǔ)。歌詞是構(gòu)成音樂(lè)形象的物質(zhì)基礎(chǔ)，學(xué)生表情的朗誦歌詞，可以使學(xué)生在歌詞的引導(dǎo)下，迅速進(jìn)入到想象的空間。通常歌詞是經(jīng)過(guò)藝術(shù)加工的語(yǔ)言文學(xué)，是構(gòu)成音樂(lè)想象的基礎(chǔ)。當(dāng)前小學(xué)課本中的歌詞一般都是鮮明、生動(dòng)的，內(nèi)容和諧統(tǒng)一，在課堂上讓學(xué)生有意識(shí)的朗讀、聆聽的歌詞，細(xì)細(xì)品味其中的韻味，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到想象的空間。在這種條件下來(lái)學(xué)習(xí)歌曲的演唱，學(xué)生會(huì)把歌曲的文字和音樂(lè)的伴奏結(jié)合起來(lái)，展開對(duì)音樂(lè)歌曲的想象。

教師在教學(xué)的過(guò)程中通過(guò)簡(jiǎn)介音樂(lè)的創(chuàng)作背景可以增強(qiáng)學(xué)生的想象力。當(dāng)前小學(xué)音樂(lè)課本中有一些歌曲的創(chuàng)作背景比較特殊，還有一些歌曲的創(chuàng)作背景是有一些故事花絮的。在教學(xué)生演唱歌曲時(shí)進(jìn)行歌曲創(chuàng)作背景的簡(jiǎn)介，激發(fā)學(xué)生的情趣，讓學(xué)生在感情上處于共鳴，最終音帶學(xué)生進(jìn)入到音樂(lè)的想象空間中去。例如，在學(xué)習(xí)《我是少年阿凡提》這首歌曲中，先借助課本的插圖，然后給學(xué)生講解創(chuàng)作背景。讓學(xué)生體會(huì)到豐富的歌詞，這樣既豐富有抒情，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，讓這個(gè)課堂具有感染力，讓學(xué)生對(duì)歌曲中主人公有了一定的了解?？傊ㄟ^(guò)歌詞，讓學(xué)生對(duì)整個(gè)作品有一個(gè)詳細(xì)的認(rèn)識(shí)，這給學(xué)生發(fā)揮想象力提供了豐富的空間。

新課程標(biāo)準(zhǔn)下的小學(xué)音樂(lè)課本中的插圖，是最直觀的教具。它把歌曲的主要內(nèi)容通過(guò)視覺(jué)形象地表現(xiàn)出來(lái)，符合兒童對(duì)形象事物樂(lè)于接受，容易理解的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)。課本中的插圖也是學(xué)生產(chǎn)生想象的來(lái)源，教師在教學(xué)的過(guò)程中可以將課本中的圖畫利用現(xiàn)代化的手段，播放視頻或者動(dòng)畫等，將學(xué)生帶進(jìn)夢(mèng)幻的王國(guó)，給學(xué)生發(fā)揮想象力提供充分的空間。在播放的過(guò)程中，學(xué)生可以發(fā)揮自己的想象力，增強(qiáng)課堂的趣味性，活躍課堂氣氛，開拓小學(xué)生的想象力。還有可以播放一些樂(lè)隊(duì)的演出錄像，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)各種音樂(lè)器械的認(rèn)識(shí)，清晰的了解到每一種樂(lè)器所獨(dú)有的聲音，把樂(lè)器和聲音結(jié)合在一起豐富學(xué)生的音樂(lè)世界。

三、舞蹈表演拓展想象

自古以來(lái)，舞蹈與音樂(lè)是一對(duì)有機(jī)的結(jié)合體，兩者處于相互依存的關(guān)系，舞蹈與音樂(lè)是形體美和音樂(lè)美的有機(jī)融合。在音樂(lè)的教學(xué)中尤其是對(duì)低年級(jí)學(xué)生的教學(xué)當(dāng)中，借助故事、寫作背景和動(dòng)畫可以讓同學(xué)們展開豐富的想象，還能夠加深對(duì)音樂(lè)的理解，在學(xué)生加入一些肢體語(yǔ)言，比如讓他們動(dòng)一動(dòng)、做一做、演一演，去親自體會(huì)音樂(lè)的形象，加深學(xué)生對(duì)歌曲的理解。如果教師在教學(xué)的過(guò)程中，根據(jù)歌曲的內(nèi)容和意境去編創(chuàng)一些舞蹈，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中，加上舞蹈的表演，對(duì)于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)歌曲的理解和內(nèi)心體驗(yàn)有莫大的幫助。教師也可以在教學(xué)的過(guò)程中選擇適合的音樂(lè)，讓學(xué)生在音樂(lè)的背景下，發(fā)揮自己的想象力，在教室里任意創(chuàng)作動(dòng)作，增強(qiáng)課堂的娛樂(lè)氛圍。如果音樂(lè)停止，可以請(qǐng)學(xué)生維持音樂(lè)靜止時(shí)的動(dòng)作，也可以用某個(gè)指定動(dòng)作靜止，甚至可以做機(jī)器人的動(dòng)作，做快動(dòng)作、慢動(dòng)作等等，直到音樂(lè)再次響起時(shí)再繼續(xù)創(chuàng)造動(dòng)作，或滑稽、或優(yōu)美、或跳躍、或笨重，教室內(nèi)充滿歡聲笑語(yǔ)?？傊?，學(xué)生可以跟隨著音樂(lè)的節(jié)奏，根據(jù)自己的想象力自己創(chuàng)作相應(yīng)的肢體語(yǔ)言，充分鍛煉學(xué)生的想象力。例如，在學(xué)習(xí)《兩只小象》這首歌曲時(shí)，可以根據(jù)歌曲三拍子的律動(dòng)，編一些小象的舞蹈動(dòng)作讓學(xué)生模仿。演唱時(shí)，隨著歌曲的節(jié)奏與旋律，學(xué)生們學(xué)著小象走路的樣子，模仿著歌詞中唱到的情景，不僅提高了學(xué)生學(xué)歌曲的興致，還讓他們?cè)诓恢挥X(jué)中就掌握了歌詞，可見舞蹈表演在小學(xué)音樂(lè)課中的重要性。

四、結(jié)束語(yǔ)：

當(dāng)前社會(huì)對(duì)于創(chuàng)新型人才的需求比較大，因此在小學(xué)音樂(lè)的課堂上加強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)想象力的培養(yǎng)當(dāng)務(wù)之急。培養(yǎng)學(xué)生想象力的方法眾多，教師應(yīng)該在各種教學(xué)模式中不斷摸索，尋求最適合的教學(xué)手段，同時(shí)在上課的過(guò)程中教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，全面促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)想象力的提高。