基于SPOC 的混合教學(xué)模式在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課教學(xué)中的應(yīng)用

（江西工業(yè)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江西 南昌 330038）

為了適應(yīng)信息化時(shí)代的發(fā)展需要，很多學(xué)校都開設(shè)計(jì)算機(jī)課程。而計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程是計(jì)算機(jī)教學(xué)的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)素養(yǎng)和基本應(yīng)用能力的基礎(chǔ)課程，涉及到很多計(jì)算機(jī)方面的基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作，是學(xué)生學(xué)好計(jì)算機(jī)的重要保障。傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)教育模式與時(shí)代發(fā)展不符合，不利于學(xué)生計(jì)算機(jī)素養(yǎng)的提升。而Spoc這種混合教學(xué)模式能夠有效提升學(xué)生計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的積極性，這種模式實(shí)現(xiàn)線上教學(xué)與課堂教學(xué)的有機(jī)融合，是推動(dòng)計(jì)算機(jī)技術(shù)課程教育發(fā)展的重要途徑。

一、SPOC 混合教學(xué)模式應(yīng)用于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教育中的作用

SPOC 這種混合教學(xué)模式能夠有效實(shí)現(xiàn)線上教學(xué)與線下教學(xué)的融合，同時(shí)，其互動(dòng)性更強(qiáng)，能夠有效提升學(xué)生課堂參與的積極性。SPOC 混合教學(xué)模式應(yīng)用于計(jì)算機(jī)技術(shù)課程中，優(yōu)勢(shì)是突出的。SPOC 這種教學(xué)模式是對(duì)傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)教育模式的一種突破和創(chuàng)新。這種模式的教學(xué)模式能夠改變傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)技術(shù)教學(xué)課堂的格局，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生能夠更為自主的學(xué)習(xí)，對(duì)提升課堂教學(xué)質(zhì)量有著重要的促進(jìn)作用。SPOC 這種模式，學(xué)生與教師可以進(jìn)行更多的互動(dòng)學(xué)習(xí)，師生之間的情感交流會(huì)變得更為順暢，學(xué)生也能夠通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)接觸到大量課本以外的計(jì)算機(jī)方面的知識(shí)。學(xué)生的視野可以得到有效拓展，計(jì)算機(jī)自主學(xué)習(xí)能力、計(jì)算機(jī)操作水平可以得到有效的提升。SPOC這種教學(xué)模式應(yīng)用于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)中，能夠有效改變教師的教育思想教育理念，這種教學(xué)模式下，教師能夠認(rèn)識(shí)到自身教育引導(dǎo)的重要性，能夠充分發(fā)揮自身的教育引導(dǎo)價(jià)值。教師能夠借助于互聯(lián)網(wǎng)為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主合作學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供更多交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在新的教學(xué)模式下，教師會(huì)改變自身傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)理念，教師會(huì)重點(diǎn)做好學(xué)生的指導(dǎo)和引導(dǎo)工作，使學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用得以充分的發(fā)揮。這種模式對(duì)于師生的共同發(fā)展都是一種促進(jìn)，SPOC 教學(xué)模式也能夠顯著改善學(xué)生課堂學(xué)習(xí)注意力不集中的問(wèn)題，在這種教學(xué)模式下，教師事先會(huì)在平臺(tái)上為學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生能夠在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)。這樣學(xué)生必須要全身心地投入，才能保證任務(wù)的順利完成，學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力會(huì)更為其中，這對(duì)于提升學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大幫助。

二、SPOC 混合教學(xué)模式在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程中應(yīng)用的策略

（一）做好SPOC 教學(xué)平臺(tái)的設(shè)計(jì)工作

做好SPOC 教學(xué)平臺(tái)的設(shè)計(jì)工作是SPOC 混合教學(xué)模式應(yīng)用的基礎(chǔ)，教師要能夠深入研究計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教育內(nèi)容，能夠做好教學(xué)資源設(shè)計(jì)，并設(shè)置相應(yīng)的模塊，將不同教學(xué)內(nèi)容整合到教學(xué)資源模塊中。教育資源模塊設(shè)計(jì)要能夠滿足學(xué)生專業(yè)的需要，可以設(shè)置為必修模塊和選修模塊，使學(xué)生有選擇性的進(jìn)行學(xué)習(xí)。在教學(xué)平臺(tái)上設(shè)置教學(xué)檢測(cè)模塊，通過(guò)在線檢測(cè)的方式對(duì)學(xué)生所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)檢測(cè)，學(xué)生才能把我自身知識(shí)方面的缺陷和問(wèn)題暴露出來(lái)，并能夠及時(shí)解決相關(guān)問(wèn)題。另外，設(shè)置檢測(cè)環(huán)節(jié)，教師也可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行有效的了解，與學(xué)生進(jìn)行即時(shí)互動(dòng)，保證教學(xué)的效果。除此之外，還需要設(shè)計(jì)教學(xué)問(wèn)題討論模塊，設(shè)置討論空間，通過(guò)這個(gè)區(qū)域的設(shè)置，師生之間可以對(duì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)討論，對(duì)一些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)，進(jìn)行線上答疑。另外，還需要設(shè)置學(xué)情分析模塊，這個(gè)模塊對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行及時(shí)記錄，而教師根據(jù)系統(tǒng)數(shù)據(jù)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時(shí)把握。這樣，教師就以有效了解學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的薄弱環(huán)節(jié)，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行引導(dǎo)，幫助學(xué)生提高計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（二）加強(qiáng)SPOC 教學(xué)模式的設(shè)計(jì)工作

要保證學(xué)生在線學(xué)習(xí)的效果，教師必須要做出多方面的努力，通過(guò)多種方法做好學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性調(diào)動(dòng)工作。以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性為目標(biāo)進(jìn)行SPOC 教學(xué)模式的設(shè)計(jì)，首先，教師要做好相關(guān)視頻設(shè)計(jì)工作，視頻是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，視頻內(nèi)容設(shè)計(jì)有生動(dòng)性、實(shí)用性，實(shí)踐性要強(qiáng)。另外，教師要做好教學(xué)檢測(cè)內(nèi)容的設(shè)計(jì)工作，能夠設(shè)置與學(xué)生能力相當(dāng)且與學(xué)生專業(yè)密切相關(guān)的檢測(cè)內(nèi)容。如此還需要設(shè)計(jì)好線上線下交流模塊內(nèi)容，始終要能夠進(jìn)行充分的線上線下交流活動(dòng)，這是保證教學(xué)效果的重要途徑。

（三）做好混合式教學(xué)模式設(shè)計(jì)工作

教師不僅要做好線上教學(xué)模式的設(shè)計(jì)，還需要重視線下教學(xué)模式的設(shè)計(jì)，通過(guò)混合教學(xué)模式的有效設(shè)計(jì)，保證線上線下互動(dòng)教育的有效開展。教師要能夠?qū)W(xué)生線上學(xué)習(xí)過(guò)程中經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行認(rèn)真解答，以促進(jìn)學(xué)生能夠進(jìn)行深化學(xué)習(xí)，教師要改變傳統(tǒng)知識(shí)詳解的模式，能夠進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)資源非常豐富，教師要能夠讓學(xué)生利用好這些資源進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，還需要給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，使學(xué)生成為課堂的主體，成為學(xué)習(xí)的主人。

總之，信息化時(shí)代，人工智能應(yīng)用越來(lái)越廣泛，計(jì)算機(jī)成為當(dāng)前科技發(fā)展的重要支持，成為一個(gè)國(guó)家科技創(chuàng)新的標(biāo)準(zhǔn)。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)不斷創(chuàng)新和改革，應(yīng)用基于SPOC 的混合教學(xué)模式，能夠很好地促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化實(shí)踐，做好互動(dòng)，推動(dòng)高校教育改革，培養(yǎng)更多高素質(zhì)人才。