基于雨課堂的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程智慧教學(xué)創(chuàng)新

（江西工業(yè)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江西 南昌 330038）

隨著信息化技術(shù)應(yīng)用的不斷推廣，云技術(shù)、人工智能等在教育中的應(yīng)用越來越普遍。在推動(dòng)教育改革方面優(yōu)勢(shì)更加明顯，教師的教學(xué)方式更加靈活多樣，不斷強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，增強(qiáng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中更好地獲取知識(shí)，更培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維，塑造良好的思維品質(zhì)，以此來發(fā)掘?qū)W生的發(fā)展?jié)撃?，從而造就更符合現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的高素質(zhì)人才。

一、基于雨課堂工具模式建設(shè)線上課程

此前的慕課在線教學(xué)已經(jīng)成為很多高校的教學(xué)形式，尤其是隨著西方教育理念的不斷引進(jìn)，在線教學(xué)越來越受到青睞。但從實(shí)踐情況來看，學(xué)生對(duì)在線學(xué)習(xí)熱情不是非常高，慕課線上的學(xué)習(xí)任務(wù)完成效果不理想，教師也不能對(duì)學(xué)生進(jìn)行更加有效的監(jiān)督，無法針對(duì)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行更加及時(shí)有效的指導(dǎo)。在這樣的情況下，需要對(duì)慕課在線教育進(jìn)行更好的優(yōu)化和完善，構(gòu)建融合慕課資源的線上課程，讓課程教學(xué)更加符合學(xué)生實(shí)際，更加有利于促進(jìn)學(xué)生自我學(xué)習(xí)和發(fā)展。基于雨課堂的線上課程建設(shè)正式對(duì)慕課在線的進(jìn)一步完善和優(yōu)化，是新時(shí)期互聯(lián)網(wǎng)+教育的新突破?；谟暾n堂的線上課程建設(shè)，教師通過各種智能終端向?qū)W生推送學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生在上課之前做好預(yù)習(xí)，并與學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的互動(dòng)，確保學(xué)生能夠真正完成課前預(yù)習(xí)任務(wù)。疑點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行收集和標(biāo)注，學(xué)生反饋給教師，教師做好整理，并以此為重點(diǎn)，做好課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。再借助于相應(yīng)的微課等形式為學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的講解和操作示范?；谟暾n堂的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程智慧課堂教學(xué)模式構(gòu)建，注重課堂教學(xué)的實(shí)踐，讓課堂更加具有針對(duì)性。在課后實(shí)踐中對(duì)學(xué)生進(jìn)行更好的鞏固遷移，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，做好實(shí)踐轉(zhuǎn)化，從而真正將知識(shí)變成學(xué)生的能力，豐富他們的直接經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用技能。雨課堂引導(dǎo)學(xué)生探究，組織學(xué)生在線互動(dòng)和展示，以此來構(gòu)建全方位的雨課堂教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)施全面的教育和引導(dǎo)。

二、基于雨課堂的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程智慧教學(xué)與線下融合

雨課堂教學(xué)注重線上指導(dǎo)和互動(dòng)，也要注重與線下的融合。傳統(tǒng)課堂以教師為主體，學(xué)生相對(duì)被動(dòng)，智慧課堂教學(xué)創(chuàng)新，計(jì)算機(jī)教學(xué)要實(shí)現(xiàn)線上教學(xué)與線下教學(xué)的融合，注重線下教學(xué)的改革和創(chuàng)新，構(gòu)建全面智慧課堂，為師生互動(dòng)提供了更為多元化的路徑，為學(xué)生實(shí)踐和展示提供了更好的平臺(tái)。在雨課堂模式下，不僅注重線上交流，也注重線下學(xué)生展示和實(shí)踐，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人、實(shí)踐的主體，實(shí)現(xiàn)與學(xué)生的無縫隙對(duì)接，無間斷溝通，以此來保證學(xué)生隨時(shí)隨地探討，時(shí)刻都能將自己的問題和需求提供給老師。教師將學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的難點(diǎn)和重點(diǎn)與同學(xué)探討，教師不僅關(guān)注他們的課堂學(xué)習(xí)，也注重他們的線下實(shí)踐，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)更加深入。

在線下實(shí)踐過程中，教師也能時(shí)刻了解學(xué)生的情況，學(xué)生在實(shí)踐中，遇到問題隨時(shí)，通過各種交互工具與老師進(jìn)行交流，教師即時(shí)對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)，以此來確保學(xué)生計(jì)算機(jī)實(shí)踐應(yīng)用更有時(shí)效性，真正指導(dǎo)學(xué)生的生活和實(shí)踐。在課下實(shí)踐中,通過雨課堂能夠?qū)崟r(shí)保障學(xué)生的實(shí)踐效果，并且為學(xué)生提供更加有效的實(shí)習(xí)拓展延伸?；谟暾n堂的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程，實(shí)現(xiàn)線上與線下的智慧教學(xué)輔導(dǎo)，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式。尤其是實(shí)訓(xùn)教學(xué)和實(shí)習(xí)教學(xué)，以往的實(shí)訓(xùn)不能對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位指導(dǎo)，尤其是學(xué)生進(jìn)入實(shí)習(xí)企業(yè)，教師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)就受到時(shí)間和空間的限制，無法保證學(xué)生得到教師更加有效的督導(dǎo)。而雨課堂模式下，教師能夠?qū)W(xué)生的實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)了如指掌，并且隨時(shí)進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，確保學(xué)生在實(shí)習(xí)崗位上獲得實(shí)實(shí)在在的工作經(jīng)驗(yàn)，真正提高他們的應(yīng)用技能，讓學(xué)生的計(jì)算機(jī)知識(shí)得到很好的轉(zhuǎn)化，讓他們的應(yīng)用技能得到很好的提升。

三、基于雨課堂的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程智慧教學(xué)注重多元?jiǎng)?chuàng)新評(píng)價(jià)

傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)對(duì)學(xué)生更多的是知識(shí)評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的考核方式也相對(duì)單一，基于雨課堂的計(jì)算機(jī)教學(xué)能夠?qū)崿F(xiàn)多元化創(chuàng)新評(píng)價(jià)，不僅可以考查學(xué)生的知識(shí)，檢驗(yàn)學(xué)生的技能，更考查學(xué)生的創(chuàng)新能力。雨課堂的模式下，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)的考評(píng)，形式不再局限于筆試或者上機(jī)考試，也不再局限于期末這個(gè)時(shí)間點(diǎn)，能夠?qū)崿F(xiàn)過程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)的有機(jī)統(tǒng)一。尤其是注重形成性評(píng)價(jià)，從而保證學(xué)生能夠?qū)⒅R(shí)更好的回顧，技能掌握更牢固，經(jīng)驗(yàn)更豐富。雨課堂模式下，教師對(duì)學(xué)生隨時(shí)了解，及時(shí)關(guān)注，對(duì)他們的學(xué)習(xí)情況、實(shí)踐效果了如指掌，隨時(shí)對(duì)他們進(jìn)行相應(yīng)的評(píng)價(jià)，以此來引導(dǎo)學(xué)生做好強(qiáng)化，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，雨課堂下，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，不在局限于教師一人，也可以讓學(xué)生更好的自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，他們?cè)趯W(xué)習(xí)和實(shí)踐過程中，能夠隨時(shí)向別人請(qǐng)教，及時(shí)和同學(xué)探討，對(duì)他人的學(xué)習(xí)情況能夠更好地了解，從而學(xué)會(huì)相互比較，彼此借鑒，通過評(píng)價(jià)來取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互激勵(lì)。

總之，雨課堂模式下，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)更加注重學(xué)生的應(yīng)用實(shí)踐指導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建智慧課堂，推動(dòng)教學(xué)模式改革創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效突破。在該模式下，學(xué)生的素質(zhì)得到很好的鍛煉和提升，教學(xué)效率大為提高，教學(xué)效果明顯增強(qiáng)，學(xué)生的綜合能力得到很好的培養(yǎng)。