高職院校就業(yè)與創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系的構(gòu)建與研究

（長(zhǎng)沙職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 長(zhǎng)沙 410206）

創(chuàng)業(yè)教育這個(gè)概念是基于對(duì)社會(huì)有實(shí)質(zhì)幫助的實(shí)踐教育來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的，讓學(xué)生真正做到走出課堂，進(jìn)入社會(huì)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新觀念的一種新型教育。比起高等教育，它更在乎的是實(shí)際操作與學(xué)生的真實(shí)的能力實(shí)踐，而不是一些理論層面上的知識(shí)。目前高職院校的教育已經(jīng)在我國(guó)教育占了很大一部分，國(guó)家也越來(lái)越重視對(duì)職校學(xué)生教育方式的培養(yǎng)，正在探究構(gòu)建一套完整科學(xué)的關(guān)于學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的服務(wù)體系的方案，讓學(xué)生自己能夠動(dòng)手操作，為國(guó)家培養(yǎng)操作性創(chuàng)新人才，而不是紙上談兵。

一、高職院校就業(yè)現(xiàn)狀。

根據(jù)教育數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，高職院校的畢業(yè)生的工作壓力越來(lái)越大，本科生層出不窮，企業(yè)公司不缺乏本科人才，更需要的是有實(shí)用的人才。而對(duì)于職業(yè)院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，往往需要的是更多真正的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，更快地投入到工作當(dāng)中的能力。目前，大學(xué)生就業(yè)情況仍然是社會(huì)的關(guān)注重點(diǎn)，盡管教育情況調(diào)查有不少的畢業(yè)生有創(chuàng)業(yè)想法，但是成功的是少數(shù)部分。這就對(duì)學(xué)校對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)觀念的培養(yǎng)有很高的要求。

（一）如今，中國(guó)的教育仍處于應(yīng)試教育，導(dǎo)致大多老師都是對(duì)著書本教學(xué)，學(xué)生所學(xué)的知識(shí)都是理論化的知識(shí)，沒(méi)有實(shí)踐加以理解，所以操作性很低，導(dǎo)致學(xué)生進(jìn)入社會(huì)之后，很難適應(yīng)工作環(huán)境。大多學(xué)校還沒(méi)有將大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和提高創(chuàng)業(yè)能力作為考核標(biāo)準(zhǔn)，盡管有一些院校為學(xué)生開(kāi)創(chuàng)了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)這樣的課程，但也只是上交任務(wù)的形式，沒(méi)有實(shí)質(zhì)的意義，真正的作用到學(xué)生層面，幫助提高他們的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和工作能力，所以目前中國(guó)在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育普及方面的實(shí)際效果并不是很好。這就需要學(xué)校努力創(chuàng)建一個(gè)良好的體系，從加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)觀念，幫助他們發(fā)掘自身的興趣，然后再?gòu)淖约旱呐d趣點(diǎn)找到自己的工作方向，進(jìn)一步了解創(chuàng)業(yè)情況，因此學(xué)校對(duì)于這方面的教育還有待提升。

（二）盡管國(guó)家目前出臺(tái)了許多對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)支持的政策，例如對(duì)他們進(jìn)行創(chuàng)業(yè)資金和各種社會(huì)的服務(wù)提供了很多福利。盡管對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)起到一定的促進(jìn)作用，但是實(shí)際操作性很低，因?yàn)樵谠盒５闹匾蝿?wù)就沒(méi)有學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的提高，更何談讓學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，這就導(dǎo)致了很多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策的不規(guī)范，影響操作實(shí)踐。很多學(xué)校對(duì)于學(xué)生基礎(chǔ)創(chuàng)業(yè)這個(gè)課程只是流于形式，大家都只是坐在課堂上，隨便對(duì)著書本講一講，沒(méi)有實(shí)際性操作的指導(dǎo)建議，使學(xué)生聽(tīng)的一頭霧水，也無(wú)處尋問(wèn)。

（三）最重要一點(diǎn)，不少高職院校對(duì)于學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的服務(wù)觀念很差，他們根本就不重視培養(yǎng)學(xué)生的自主能力，而是應(yīng)付態(tài)度，這就讓學(xué)生在學(xué)校里根本就得不到應(yīng)有的教育。學(xué)校只是為了應(yīng)付領(lǐng)導(dǎo)任務(wù)，根本不注重培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)量，導(dǎo)致大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)情況效果不好。學(xué)校對(duì)于創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)的教育不重視，只是把它當(dāng)作一個(gè)日常的任務(wù)來(lái)做，并沒(méi)有把它重視起來(lái)，提到教育任務(wù)中，不認(rèn)為這是高職院校學(xué)生最根本的首要任務(wù)。學(xué)校的服務(wù)都沒(méi)有做到位，只存在于形式，沒(méi)有落到實(shí)際當(dāng)中，更談不上的學(xué)生的能力提高了。目前網(wǎng)絡(luò)信息的發(fā)達(dá)，許多學(xué)生都是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上的信息來(lái)了解到就業(yè)的信息，雖然這些方式比起以前那種落后的紙質(zhì)文件的傳輸提高了不少效率，但是很多企業(yè)信息都不外流，只能內(nèi)層了解，這就導(dǎo)致許多學(xué)生都得不到機(jī)會(huì)去真正投入到工作當(dāng)中去，這對(duì)用人企業(yè)來(lái)說(shuō)也是很不利的，他們會(huì)流失到更多的人才。這時(shí)學(xué)校就可以利用自身的資源幫助學(xué)生找到更多的途徑。

二、如何構(gòu)建創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系。

（一）首先，高職院校學(xué)校應(yīng)該是主動(dòng)設(shè)立關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)的課程，并且要真正落實(shí)普及這些觀念，而不是假大空的去宣傳，沒(méi)有實(shí)質(zhì)指導(dǎo)作用。其次，學(xué)校應(yīng)該創(chuàng)立相應(yīng)的的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)計(jì)劃，鼓勵(lì)學(xué)生積極投入到的策劃方案，參與到活動(dòng)當(dāng)中，親身體驗(yàn)整個(gè)過(guò)程。真正的了解過(guò)程才能去發(fā)現(xiàn)實(shí)施過(guò)程中的問(wèn)題，并且去解決問(wèn)題，這才能夠真正的幫助他們提高創(chuàng)業(yè)就業(yè)方面中間遇到問(wèn)題去解決問(wèn)題的能力，老師們要認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)教育不僅僅只是喊口號(hào)，而是要讓學(xué)生真正投入到實(shí)踐當(dāng)中去，而老師的作用就是在旁邊進(jìn)行指導(dǎo)，幫助他們培養(yǎng)自主創(chuàng)新的能力，為他們能夠自主地去解決問(wèn)題打好基礎(chǔ)。具體怎么做呢？主要是以豐富內(nèi)容的形式，加強(qiáng)老師對(duì)于學(xué)生就業(yè)信息的普及，老師可以利用自身資源幫助學(xué)生更早地投入到工作當(dāng)中去，讓他有更多的經(jīng)驗(yàn)，然后根據(jù)不同學(xué)生的不同特征去找到適合的工作，詢問(wèn)他的意見(jiàn)，為他制定一個(gè)最適合自己的就業(yè)工作計(jì)劃。

（二）創(chuàng)業(yè)教育的有效實(shí)行離不開(kāi)教師的指導(dǎo)和學(xué)校的支持。學(xué)校要投入大量的精力去培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)能力，要想將這項(xiàng)基礎(chǔ)教育普及提上日程，落到實(shí)處，這就對(duì)老師有很高的要求，作為一個(gè)老師，他不僅要懂得理論上的知識(shí)能夠教授給學(xué)生，更要懂得實(shí)際操作能力和清楚了解解決問(wèn)題的可行性。目前，高職院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育最大的一個(gè)問(wèn)題就是師資不合格這個(gè)問(wèn)題，現(xiàn)在老師基本上都是對(duì)于學(xué)科上面的培養(yǎng)，很少有在創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)這方面真正有研究的老師，院校連老師都沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)去指導(dǎo)，更何談去幫助學(xué)生解決問(wèn)題。許多老師都是照著理論念，照搬書本，不能給學(xué)生提供實(shí)質(zhì)的幫助。這時(shí)高職院校就應(yīng)該利用好校企合作這一個(gè)途徑，讓企業(yè)深入到學(xué)校當(dāng)中，幫助學(xué)生真切的去感受社會(huì)中的工作氛圍，所以要想讓學(xué)生有好的創(chuàng)業(yè)教育，有一個(gè)良好的工作素質(zhì)，學(xué)校加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)教育全面普及是很有必要的。

（三）校應(yīng)該專門成立一個(gè)職業(yè)規(guī)劃的指導(dǎo)師資團(tuán)隊(duì)，為不同的學(xué)生提供不同的適合自己的方案，首先去發(fā)掘?qū)W生的自身興趣，然后讓每個(gè)老師負(fù)責(zé)一部分學(xué)生，讓這些學(xué)生自主地找老師交流工作意見(jiàn)，然后讓老師跟學(xué)生討論制定出一個(gè)完整的適合學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃，幫助學(xué)生正確地理清工作方向，然后提出一些有實(shí)質(zhì)性，可操作性強(qiáng)的指導(dǎo)性意見(jiàn)，具體怎么操作呢？比如說(shuō)老師可以創(chuàng)立一門專門的職業(yè)規(guī)劃課程，在這門課程上，同學(xué)們可以大膽地交流自己的意見(jiàn)和對(duì)工作的想法，學(xué)校也可以經(jīng)常邀請(qǐng)一些有師資的教授來(lái)學(xué)校進(jìn)行這方面的講壇，組織學(xué)生參與聽(tīng)課，然后集中采取意見(jiàn)反饋給教授，有教授進(jìn)行解答，做到有問(wèn)題就提，提了就要真正有實(shí)效，才能夠真正把大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)這部分做到實(shí)處。目前，中國(guó)大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)其實(shí)并不是很樂(lè)觀，所以學(xué)校更應(yīng)該重視的創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教育這方面知識(shí)的開(kāi)展，學(xué)校這樣做不僅是幫助教育行業(yè)去拓展更寬的教育領(lǐng)域，更是幫助社會(huì)去培養(yǎng)真正有實(shí)用的創(chuàng)新型人才，這樣才能形成一個(gè)完整的機(jī)制，做到有實(shí)效的功用。以服務(wù)為宗旨，是我們學(xué)校整個(gè)的工作理念的指導(dǎo)方向，學(xué)校要為高職院校的學(xué)生去尋找更多的資源機(jī)會(huì)給到用人企業(yè)，不僅是為教育行業(yè)多出一分力，也是為社會(huì)提供更好的資源。在這部分，學(xué)校做好充分的后勤工作支持學(xué)生創(chuàng)業(yè)，并給予實(shí)質(zhì)的幫助，才能夠做到真正為他們開(kāi)啟綠色通道，幫助他們真正投入到創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)當(dāng)中，提供適合學(xué)生的服務(wù)。

（四）還有少部分學(xué)校，其實(shí)很重視大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)這方面的知識(shí)普及，但是并沒(méi)有真正的實(shí)效。這就要學(xué)校去考慮到是否用錯(cuò)了方式，導(dǎo)致學(xué)生難以接受，脫離了教學(xué)軌道，還有學(xué)生的意見(jiàn)等各個(gè)方面去開(kāi)展這門課程。其實(shí)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，這門課程還是比較陌生的，不同與學(xué)科教育，有非常強(qiáng)的實(shí)踐性和操作性，對(duì)于書本教育的中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)不小的困難，需要學(xué)生和老師的共同努力，才能能翻越這座山，這是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。這對(duì)于中國(guó)學(xué)校目前的現(xiàn)狀也是很有難度的，需要老師、家長(zhǎng)、社會(huì)各個(gè)方面的支持，才能夠幫助學(xué)生真正的進(jìn)入到狀態(tài)，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。盡管任務(wù)艱巨，但只要學(xué)校家長(zhǎng)提供幫助，學(xué)生配合參與，就一定可以克服難關(guān)。

三、結(jié)語(yǔ)

高職院校的職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)主要就是秉持著以人為本的觀念開(kāi)展，要真正去落實(shí)好每一步工作，才能夠起實(shí)效。要真正做到讓學(xué)生去講，讓學(xué)生敢講，而不是在下面聽(tīng)著，讓學(xué)生邊做邊學(xué)，才是最有成效的方式。提高高職院校對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)，不僅會(huì)提升學(xué)生的個(gè)人能力和進(jìn)入到社會(huì)的適應(yīng)環(huán)境的能力，更為社會(huì)提供了實(shí)用型人才。