中職鋼琴教學與流行音樂元素融合意義的探究

（開封市第一職業(yè)中等專業(yè)學校，河南 開封 475000）

中等職業(yè)學校學前教育專業(yè)的學生，要求能夠掌握鍵盤樂器演奏的基礎(chǔ)知識和基本技能，能正確演奏不同內(nèi)容、不同風格的簡單器樂作品，具有為幼兒歌曲編配簡單伴奏的能力。由此可見鋼琴教學在人才培養(yǎng)過程中是十分重要的環(huán)節(jié)。在鋼琴教學的歷史長河中，我國鋼琴教學起步較晚，目前仍然沿用歐洲音樂教育的教學模式。西方系統(tǒng)的鋼琴教材并不適合培養(yǎng)當今社會的幼兒園教師，陳舊的教學形式長期運用也會影響學生學琴的興趣。隨著社會的發(fā)展，我國鋼琴教育受流行音樂文化的影響而產(chǎn)生了不小的改變，因此中職學校的鋼琴教學內(nèi)容也應(yīng)順應(yīng)時代發(fā)展，科學的應(yīng)用流行音樂元素，重新塑造全新的鋼琴課堂。

一、中職鋼琴教學現(xiàn)狀

（一）教學內(nèi)容單一

中職學校的鋼琴教材，彈奏基礎(chǔ)教學大部分選用歐洲藝術(shù)鼎盛發(fā)展時期和近代的鋼琴作品作為鋼琴學習的主要內(nèi)容，即興伴奏則是選用耳熟能詳?shù)膬焊瑁枯^為陳舊老套。學生接觸的音樂種類貧乏、教學內(nèi)容單一，鋼琴課堂顯得枯燥無味。其實世界音樂的語言是十分豐富多彩的，非洲音樂的歡快節(jié)奏、亞洲音樂的宛轉(zhuǎn)悠揚、南美音樂的熱情奔放及各少數(shù)民族地區(qū)音樂的不同特點都能夠在流行音樂中很好的表現(xiàn)出來。

（二）學生學習被動

鋼琴的學習是一個漫長的量變引起質(zhì)變的過程，不容易出效果，枯燥的練習經(jīng)常使學生望而卻步。如何變被動練琴為主動練琴，給學生營造一個自由的學習氛圍，是目前教師應(yīng)思考的問題。而流行音樂是學生最喜聞樂見、容易接受的音樂素材，在提高學生學習鋼琴的自主性、培養(yǎng)學生理解能力方面有著得天獨厚的優(yōu)勢。

二、流行音樂融入鋼琴課堂的優(yōu)勢

中職學生學習能力參差不齊，一個班的學習進度也定會不同。因此教師在選擇教學內(nèi)容時應(yīng)注意分層教學?？梢杂幸韵聝煞N方法：一是選擇不同難度的流行音樂進行分層教學；二是選擇同一首流行音樂的不同難度版本進行分層教學。

在學習即興伴奏的鋼琴課堂中，有很多晦澀的樂理、和聲知識，是學生最不容易熟識的。在這一方面，流行音樂有很大的吸引力，它可以幫助教師有效引導學生重視學習鋼琴理論知識，比如常用的三和弦、七和弦，較現(xiàn)代的九和弦等在流行音樂里都有涵蓋。除了和聲知識，流行音樂當中各種形式的伴奏型也是即興伴奏教學的最佳教材。

三、流行音樂元素如何融入鋼琴課堂

（一）流行音樂融入即興伴奏課堂

在學習歌曲即興伴奏這一單元內(nèi)容時，傳統(tǒng)教學都是用簡易兒歌入門。但對于中職生來說，兒歌雖然好學好用，但在反復練習后會令他們覺得乏味。針對青年學生的年齡特點和未來職業(yè)需求，在即興伴奏課中加入流行歌曲，比如《聽我說謝謝你》、《笑起來真好看》、《小寶貝》等歌曲的伴奏學習，既可以運用于將來的工作崗位，也增強了學生的學習興趣，學生練習后的成就感更強。

（二）在流行音樂中體會音樂色彩與情緒

除了鋼琴彈奏技巧，學生對音樂的理解和情感體驗，也決定著一首樂曲的彈奏質(zhì)量。在傳統(tǒng)的鋼琴教學中，西方古典音樂作品所表達的情感不容易被學生體會接受，這和國家文化、時代背景、學生眼界等多種因素有關(guān)，因此在引導學生理解音樂情緒情感、體會音樂色彩的時候，可以選擇更為直觀的流行音樂。如思鄉(xiāng)之情的《鴻雁》、感恩父母的《當你老了》、憂傷時的《白月光》、勵志時的《夜空中最亮的星》等都可以作為學習教材。

（三）流行音樂練習特殊節(jié)奏型

傳統(tǒng)的鋼琴練習曲，有著篇幅宏大、版本繁多的教學系統(tǒng)，如車爾尼系列的599、849、299、740 等等。在中職生有限的學習生涯中，不可能完整系統(tǒng)的彈奏這么多練習曲。因此，調(diào)動學生積極性，用有限的時間增加練習質(zhì)量才是提升中職生技術(shù)能力的要點。選擇具有針對性的流行音樂作為學習內(nèi)容，如 《起風了》中的連續(xù)切分節(jié)奏和附點節(jié)奏、《龍卷風》中的三連音節(jié)奏，摘出來單獨練習，會讓學生有較高效的練習體驗。

（四）多種彈奏形式鍛煉學生彈奏能力

傳統(tǒng)的鋼琴課堂都是以獨奏作為教學內(nèi)容，部分學生自覺性不高，一個人的練習往往沒有效果。其實在鋼琴彈奏的過程中，節(jié)奏感、聲部控制、彈奏技巧也可以通過其他更有趣的形式得到練習。如將游戲《王者榮耀》的入場音樂改編成鋼琴合奏，多人多琴共同彈奏，則能出現(xiàn)一種弘大的氣勢和力量；將《卡路里》改編為四手聯(lián)彈，鍛煉跳音的彈奏，是一個很不錯的選擇。同時，多人的練習也培養(yǎng)了學生之間的合作精神，讓學生明白聲部之間的意義，較難的樂譜經(jīng)過改編分解變得容易上手，作品呈現(xiàn)速度更快，學生的學習成就感更強，形成良性循環(huán)，從而逐步提高對鋼琴學習的興趣，主動練琴的學生將越來越多。

綜上所述，在中職鋼琴教學中融入流行音樂元素是傳統(tǒng)鋼琴教學內(nèi)容的一種發(fā)展趨勢，這對鋼琴教學模式的完善具有深刻的意義。教師要靈活選擇，從流行音樂中汲取養(yǎng)分，引進藝術(shù)性強、審美情趣高的作品，并適時進行藝術(shù)的再創(chuàng)作，找到適合中職學生的最優(yōu)教材。