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      淺談小學(xué)足球教學(xué)策略

      2020-12-07 21:23:54高莉
      學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2020年17期
      關(guān)鍵詞:足球教學(xué)策略分析小學(xué)生

      高莉

      【摘要】當(dāng)前我們國(guó)家的足球發(fā)展不盡人意,為了更好的促進(jìn)國(guó)家足球事業(yè)的發(fā)展,應(yīng)該從小培養(yǎng)小學(xué)生的足球技術(shù)。因此,作為學(xué)生知識(shí)啟蒙階段的小學(xué)時(shí)期成為了培養(yǎng)學(xué)生足球技術(shù),開(kāi)展足球訓(xùn)練的重要時(shí)期,要想更好的開(kāi)展小學(xué)時(shí)期的足球教學(xué),必須結(jié)合當(dāng)前我國(guó)小學(xué)足球教學(xué)所存在的問(wèn)題,并針對(duì)性的提出解決的對(duì)策,以期大大提高我國(guó)廣大小學(xué)生的足球技術(shù)水平。

      【關(guān)鍵詞】小學(xué)生;足球教學(xué);策略分析

      從小學(xué)時(shí)期就加強(qiáng)對(duì)學(xué)生足球技術(shù)水平的培養(yǎng)和訓(xùn)練,其目的在于為我們國(guó)家隊(duì)輸送更多,技術(shù)水平更好的足球運(yùn)動(dòng)員,將來(lái)能夠?yàn)閲?guó)爭(zhēng)光。為了達(dá)到這一目的,必須從小抓起小學(xué)時(shí)期的足球教學(xué),小學(xué)的足球教練在進(jìn)行足球技術(shù)教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)積極創(chuàng)新教學(xué)方式,努力營(yíng)造活躍的足球教學(xué)氛圍,通過(guò)足球教學(xué)來(lái)培養(yǎng)小學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神,以大力提升小學(xué)生的整體足球技術(shù)水平為根本目標(biāo),加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的足球技術(shù)展開(kāi)訓(xùn)練,全面提高小學(xué)生的足球技術(shù)能力。

      一、和諧的師生關(guān)系有利于足球教學(xué)的開(kāi)展

      在小學(xué)足球教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展中,活躍的教學(xué)氛圍與和諧的師生關(guān)系是更好的開(kāi)展足球教學(xué)的前提,教師應(yīng)當(dāng)時(shí)刻注重小學(xué)生的情緒變化,積極引導(dǎo)小學(xué)生以一種積極向上的健康心態(tài)投入到足球教學(xué)訓(xùn)練中來(lái)。在日常的足球訓(xùn)練中,教師應(yīng)該主動(dòng)增進(jìn)與學(xué)生之間的交流,了解學(xué)生內(nèi)心的想法,并準(zhǔn)確掌握學(xué)生的訓(xùn)練水平和狀態(tài),從而更好的變換教學(xué)方式。同時(shí)在教學(xué)的過(guò)程中,教師應(yīng)當(dāng)多加對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì),幫助學(xué)生樹(shù)立進(jìn)行足球訓(xùn)練的信心,這樣一來(lái)就拉近了教師和學(xué)生之間的關(guān)系,得到了學(xué)生的認(rèn)可和信任。例如,在進(jìn)行足球訓(xùn)練隊(duì)時(shí)候發(fā)現(xiàn)有學(xué)生的動(dòng)作要領(lǐng)使用的不夠規(guī)范,這時(shí)候教師不能一味的進(jìn)行批評(píng),而是應(yīng)當(dāng)耐心的對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的指導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō):相信下次上場(chǎng)的時(shí)候你會(huì)發(fā)揮的更好,從而不但提高了學(xué)生對(duì)參與足球訓(xùn)練的積極性,同時(shí)還拉近了師生關(guān)系有利于后續(xù)的足球教學(xué)活動(dòng)更好的開(kāi)展。

      二、利用足球教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神

      足球運(yùn)動(dòng)相對(duì)于其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目而言,講究的不是個(gè)人主義,而是更加注重隊(duì)員是否具有團(tuán)隊(duì)的意識(shí)和合作的精神,只有隊(duì)伍成員之間相互之間達(dá)到很好的配合,才能在整體的足球競(jìng)賽中取得更好的成績(jī),因此,教師在開(kāi)展足球教學(xué)的時(shí)候,應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到提高團(tuán)隊(duì)整體作戰(zhàn)能力的重要性,從而培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

      例如,當(dāng)在足球比賽的過(guò)程的中,當(dāng)足球?qū)⒁ト胛曳角蜷T(mén)的時(shí)候,此時(shí)我方的后衛(wèi)人員必須要去積極的搶球,并把球傳送給我方的隊(duì)員手中,而中場(chǎng)的隊(duì)員的任務(wù)則是積極的配合并接應(yīng)后衛(wèi)隊(duì)員的傳球,幫助將足球推到我方前鋒隊(duì)員的腳下,并且我方的前鋒隊(duì)員之間需要之間相互配合,從而將足球踢入對(duì)方的球門(mén)中,這樣才能更好的贏得比賽,而這一連串的動(dòng)作完成,務(wù)必需要每個(gè)隊(duì)員之間的相互配合和協(xié)作才能更好的完成。因此,在足球的教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)小學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

      在團(tuán)隊(duì)合作精神上,老師首先應(yīng)當(dāng)按照不同學(xué)生的特長(zhǎng)安排好不同的位置,讓學(xué)生接受自己的位置,并讓學(xué)生了解自己所處位置的作用,以及在球場(chǎng)上應(yīng)當(dāng)如何處理球,比如門(mén)將就應(yīng)當(dāng)守好門(mén),而不應(yīng)當(dāng)距離球門(mén)太遠(yuǎn),只有學(xué)生接受了自己的位置、了解自己應(yīng)當(dāng)做的,才能開(kāi)始配合。其次老師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)生之間的配合訓(xùn)練,比如傳球訓(xùn)練、戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練等,并且在訓(xùn)練的時(shí)候及時(shí)糾正配合不當(dāng)?shù)膯?wèn)題,讓團(tuán)隊(duì)合作成為他們認(rèn)知的基礎(chǔ)。

      三、發(fā)揮教師示范作用讓學(xué)生掌握動(dòng)作要領(lǐng)

      在實(shí)際的小學(xué)足球教學(xué)過(guò)程中,由于小學(xué)生的年齡偏小,由于受到小學(xué)生自身身體條件的限制,而且有些教學(xué)條件不是很好的小學(xué),足球訓(xùn)練的場(chǎng)地嚴(yán)重缺乏,導(dǎo)致小學(xué)生能夠真正接觸到足球的機(jī)會(huì)少之又少,那么這種情況下要想更好的鍛煉小學(xué)生的足球技術(shù),讓小學(xué)生掌握更多的足球知識(shí)的話就需要教師進(jìn)行親身的示范,一些重要的動(dòng)作要領(lǐng)通過(guò)教師的準(zhǔn)確示范,從而讓小學(xué)生準(zhǔn)確的掌握足球訓(xùn)練中的技術(shù)要點(diǎn)和動(dòng)作要領(lǐng),為每一個(gè)動(dòng)作都進(jìn)行認(rèn)真的解析。

      例如,在正式的足球比賽中都會(huì)有很多假動(dòng)作來(lái)晃對(duì)方的隊(duì)員,這是教練就需要教導(dǎo)學(xué)生如何識(shí)別足球比賽中對(duì)方球員的假動(dòng)作,并通過(guò)親身示范,比賽的時(shí)候?qū)Ψ疥?duì)員可能會(huì)使用的一些假動(dòng)作。只有充分發(fā)揮教學(xué)的示范作用,學(xué)生在日后的比賽中才能更好的將所學(xué)內(nèi)容用到實(shí)際的比賽中,這才是足球教學(xué)的真正目的。

      在足球當(dāng)中,有很多細(xì)微的動(dòng)作,在球賽中這些技術(shù)動(dòng)作較為迅速且細(xì)微,小學(xué)生的觀察力和理解力較差,無(wú)法快速反應(yīng),這就需要老師親自示范,將一些細(xì)微動(dòng)作放大化給學(xué)生,或者一對(duì)一指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)作,從而讓學(xué)生真正的掌握到動(dòng)作要領(lǐng)。

      四、采取競(jìng)賽教學(xué)的方式訓(xùn)練學(xué)生足球技術(shù)

      如何才能知曉每個(gè)學(xué)生真正的足球水平是什么樣子呢?那么定期的開(kāi)展足球競(jìng)賽則不失為一個(gè)很好的辦法,通過(guò)比賽可以很真實(shí)的反應(yīng)每個(gè)學(xué)生的足球水平,引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己在足球訓(xùn)練過(guò)程中的缺點(diǎn)和不足,并在教師的幫助下及時(shí)的加以糾正,從而讓學(xué)生更好的提升自己的足球技術(shù)水平。

      例如,在練習(xí)了一段時(shí)間基礎(chǔ)的足球技能和體能之后,老師便可以利用半場(chǎng)來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)足球比賽,在進(jìn)行競(jìng)賽教學(xué)的時(shí)候,經(jīng)常會(huì)有好幾個(gè)隊(duì)員搶一個(gè)球,導(dǎo)致場(chǎng)上某一個(gè)地方突然出現(xiàn)很多人,這樣一場(chǎng)比賽下來(lái)可能雙方都進(jìn)不了幾個(gè)球還累的氣喘吁吁的,這樣的比賽很顯然并不能達(dá)到我們想要的目的,因此,在比賽的過(guò)程中,教師應(yīng)該給予正確的指導(dǎo),從而讓每個(gè)學(xué)生都能參與到比賽中來(lái),從而提高學(xué)生的足球水平。

      在小學(xué)足球的教學(xué)和訓(xùn)練中,教師應(yīng)該積極的研究和創(chuàng)新新型的教學(xué)方式,營(yíng)造一種和諧的教學(xué)環(huán)境,拉近教師和學(xué)生之間的關(guān)系,從而極大的激發(fā)小學(xué)生對(duì)于對(duì)球訓(xùn)練的興趣,其次在進(jìn)行足球教學(xué)的過(guò)程中,教師應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)小學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神,通過(guò)自己親身示范的方式幫助小學(xué)生掌握正確的動(dòng)作要領(lǐng),并采取競(jìng)賽的方式來(lái)訓(xùn)練和提升小學(xué)生的足球技術(shù)。時(shí)長(zhǎng)對(duì)小學(xué)的足球教學(xué)活動(dòng)展開(kāi)深思,爭(zhēng)取讓小學(xué)生的足球技術(shù)水平得到明顯的提升。

      [參考文獻(xiàn)]

      [1]顏通法.小學(xué)體育足球教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策分析[J].求學(xué),2020(07):52-53.

      [2]何惠珍.體育核心素養(yǎng)下的小學(xué)足球教學(xué)策略[J].當(dāng)代家庭教育,2020(04):139.

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