淺談小學(xué)足球教學(xué)策略

高莉

【摘要】當(dāng)前我們國(guó)家的足球發(fā)展不盡人意，為了更好的促進(jìn)國(guó)家足球事業(yè)的發(fā)展，應(yīng)該從小培養(yǎng)小學(xué)生的足球技術(shù)。因此，作為學(xué)生知識(shí)啟蒙階段的小學(xué)時(shí)期成為了培養(yǎng)學(xué)生足球技術(shù)，開(kāi)展足球訓(xùn)練的重要時(shí)期，要想更好的開(kāi)展小學(xué)時(shí)期的足球教學(xué)，必須結(jié)合當(dāng)前我國(guó)小學(xué)足球教學(xué)所存在的問(wèn)題，并針對(duì)性的提出解決的對(duì)策，以期大大提高我國(guó)廣大小學(xué)生的足球技術(shù)水平。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生;足球教學(xué);策略分析

從小學(xué)時(shí)期就加強(qiáng)對(duì)學(xué)生足球技術(shù)水平的培養(yǎng)和訓(xùn)練，其目的在于為我們國(guó)家隊(duì)輸送更多，技術(shù)水平更好的足球運(yùn)動(dòng)員，將來(lái)能夠?yàn)閲?guó)爭(zhēng)光。為了達(dá)到這一目的，必須從小抓起小學(xué)時(shí)期的足球教學(xué)，小學(xué)的足球教練在進(jìn)行足球技術(shù)教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)積極創(chuàng)新教學(xué)方式，努力營(yíng)造活躍的足球教學(xué)氛圍，通過(guò)足球教學(xué)來(lái)培養(yǎng)小學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神，以大力提升小學(xué)生的整體足球技術(shù)水平為根本目標(biāo)，加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的足球技術(shù)展開(kāi)訓(xùn)練，全面提高小學(xué)生的足球技術(shù)能力。

一、和諧的師生關(guān)系有利于足球教學(xué)的開(kāi)展

在小學(xué)足球教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展中，活躍的教學(xué)氛圍與和諧的師生關(guān)系是更好的開(kāi)展足球教學(xué)的前提，教師應(yīng)當(dāng)時(shí)刻注重小學(xué)生的情緒變化，積極引導(dǎo)小學(xué)生以一種積極向上的健康心態(tài)投入到足球教學(xué)訓(xùn)練中來(lái)。在日常的足球訓(xùn)練中，教師應(yīng)該主動(dòng)增進(jìn)與學(xué)生之間的交流，了解學(xué)生內(nèi)心的想法，并準(zhǔn)確掌握學(xué)生的訓(xùn)練水平和狀態(tài)，從而更好的變換教學(xué)方式。同時(shí)在教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)多加對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)，幫助學(xué)生樹(shù)立進(jìn)行足球訓(xùn)練的信心，這樣一來(lái)就拉近了教師和學(xué)生之間的關(guān)系，得到了學(xué)生的認(rèn)可和信任。例如，在進(jìn)行足球訓(xùn)練隊(duì)時(shí)候發(fā)現(xiàn)有學(xué)生的動(dòng)作要領(lǐng)使用的不夠規(guī)范，這時(shí)候教師不能一味的進(jìn)行批評(píng)，而是應(yīng)當(dāng)耐心的對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)：相信下次上場(chǎng)的時(shí)候你會(huì)發(fā)揮的更好，從而不但提高了學(xué)生對(duì)參與足球訓(xùn)練的積極性，同時(shí)還拉近了師生關(guān)系有利于后續(xù)的足球教學(xué)活動(dòng)更好的開(kāi)展。

二、利用足球教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神

足球運(yùn)動(dòng)相對(duì)于其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目而言，講究的不是個(gè)人主義，而是更加注重隊(duì)員是否具有團(tuán)隊(duì)的意識(shí)和合作的精神，只有隊(duì)伍成員之間相互之間達(dá)到很好的配合，才能在整體的足球競(jìng)賽中取得更好的成績(jī)，因此，教師在開(kāi)展足球教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到提高團(tuán)隊(duì)整體作戰(zhàn)能力的重要性，從而培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

例如，當(dāng)在足球比賽的過(guò)程的中，當(dāng)足球?qū)⒁ト胛曳角蜷T(mén)的時(shí)候，此時(shí)我方的后衛(wèi)人員必須要去積極的搶球，并把球傳送給我方的隊(duì)員手中，而中場(chǎng)的隊(duì)員的任務(wù)則是積極的配合并接應(yīng)后衛(wèi)隊(duì)員的傳球，幫助將足球推到我方前鋒隊(duì)員的腳下，并且我方的前鋒隊(duì)員之間需要之間相互配合，從而將足球踢入對(duì)方的球門(mén)中，這樣才能更好的贏得比賽，而這一連串的動(dòng)作完成，務(wù)必需要每個(gè)隊(duì)員之間的相互配合和協(xié)作才能更好的完成。因此，在足球的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)小學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

在團(tuán)隊(duì)合作精神上，老師首先應(yīng)當(dāng)按照不同學(xué)生的特長(zhǎng)安排好不同的位置，讓學(xué)生接受自己的位置，并讓學(xué)生了解自己所處位置的作用，以及在球場(chǎng)上應(yīng)當(dāng)如何處理球，比如門(mén)將就應(yīng)當(dāng)守好門(mén)，而不應(yīng)當(dāng)距離球門(mén)太遠(yuǎn)，只有學(xué)生接受了自己的位置、了解自己應(yīng)當(dāng)做的，才能開(kāi)始配合。其次老師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)生之間的配合訓(xùn)練，比如傳球訓(xùn)練、戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練等，并且在訓(xùn)練的時(shí)候及時(shí)糾正配合不當(dāng)?shù)膯?wèn)題，讓團(tuán)隊(duì)合作成為他們認(rèn)知的基礎(chǔ)。

三、發(fā)揮教師示范作用讓學(xué)生掌握動(dòng)作要領(lǐng)

在實(shí)際的小學(xué)足球教學(xué)過(guò)程中，由于小學(xué)生的年齡偏小，由于受到小學(xué)生自身身體條件的限制，而且有些教學(xué)條件不是很好的小學(xué)，足球訓(xùn)練的場(chǎng)地嚴(yán)重缺乏，導(dǎo)致小學(xué)生能夠真正接觸到足球的機(jī)會(huì)少之又少，那么這種情況下要想更好的鍛煉小學(xué)生的足球技術(shù)，讓小學(xué)生掌握更多的足球知識(shí)的話就需要教師進(jìn)行親身的示范，一些重要的動(dòng)作要領(lǐng)通過(guò)教師的準(zhǔn)確示范，從而讓小學(xué)生準(zhǔn)確的掌握足球訓(xùn)練中的技術(shù)要點(diǎn)和動(dòng)作要領(lǐng)，為每一個(gè)動(dòng)作都進(jìn)行認(rèn)真的解析。

例如，在正式的足球比賽中都會(huì)有很多假動(dòng)作來(lái)晃對(duì)方的隊(duì)員，這是教練就需要教導(dǎo)學(xué)生如何識(shí)別足球比賽中對(duì)方球員的假動(dòng)作，并通過(guò)親身示范，比賽的時(shí)候?qū)Ψ疥?duì)員可能會(huì)使用的一些假動(dòng)作。只有充分發(fā)揮教學(xué)的示范作用，學(xué)生在日后的比賽中才能更好的將所學(xué)內(nèi)容用到實(shí)際的比賽中，這才是足球教學(xué)的真正目的。

在足球當(dāng)中，有很多細(xì)微的動(dòng)作，在球賽中這些技術(shù)動(dòng)作較為迅速且細(xì)微，小學(xué)生的觀察力和理解力較差，無(wú)法快速反應(yīng)，這就需要老師親自示范，將一些細(xì)微動(dòng)作放大化給學(xué)生，或者一對(duì)一指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)作，從而讓學(xué)生真正的掌握到動(dòng)作要領(lǐng)。

四、采取競(jìng)賽教學(xué)的方式訓(xùn)練學(xué)生足球技術(shù)

如何才能知曉每個(gè)學(xué)生真正的足球水平是什么樣子呢？那么定期的開(kāi)展足球競(jìng)賽則不失為一個(gè)很好的辦法，通過(guò)比賽可以很真實(shí)的反應(yīng)每個(gè)學(xué)生的足球水平，引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己在足球訓(xùn)練過(guò)程中的缺點(diǎn)和不足，并在教師的幫助下及時(shí)的加以糾正，從而讓學(xué)生更好的提升自己的足球技術(shù)水平。

例如，在練習(xí)了一段時(shí)間基礎(chǔ)的足球技能和體能之后，老師便可以利用半場(chǎng)來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)足球比賽，在進(jìn)行競(jìng)賽教學(xué)的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)有好幾個(gè)隊(duì)員搶一個(gè)球，導(dǎo)致場(chǎng)上某一個(gè)地方突然出現(xiàn)很多人，這樣一場(chǎng)比賽下來(lái)可能雙方都進(jìn)不了幾個(gè)球還累的氣喘吁吁的，這樣的比賽很顯然并不能達(dá)到我們想要的目的，因此，在比賽的過(guò)程中，教師應(yīng)該給予正確的指導(dǎo)，從而讓每個(gè)學(xué)生都能參與到比賽中來(lái)，從而提高學(xué)生的足球水平。

在小學(xué)足球的教學(xué)和訓(xùn)練中，教師應(yīng)該積極的研究和創(chuàng)新新型的教學(xué)方式，營(yíng)造一種和諧的教學(xué)環(huán)境，拉近教師和學(xué)生之間的關(guān)系，從而極大的激發(fā)小學(xué)生對(duì)于對(duì)球訓(xùn)練的興趣，其次在進(jìn)行足球教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)小學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神，通過(guò)自己親身示范的方式幫助小學(xué)生掌握正確的動(dòng)作要領(lǐng)，并采取競(jìng)賽的方式來(lái)訓(xùn)練和提升小學(xué)生的足球技術(shù)。時(shí)長(zhǎng)對(duì)小學(xué)的足球教學(xué)活動(dòng)展開(kāi)深思，爭(zhēng)取讓小學(xué)生的足球技術(shù)水平得到明顯的提升。

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