（重慶市巫山縣大昌小學(xué),重慶 404700）

現(xiàn)代教育的發(fā)展，越來越關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，為了能夠更好的提升小學(xué)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，我們開展了色彩教學(xué)，豐富了學(xué)生的美術(shù)課堂。小學(xué)階段的學(xué)生對色彩非常的感興趣，而且能夠充分展現(xiàn)出美術(shù)教學(xué)的特點(diǎn)，使得學(xué)生能夠快速的進(jìn)入狀態(tài)，抓住美術(shù)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生積極主動的發(fā)展，這樣才能整體的提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)的水平，教師要根據(jù)現(xiàn)在發(fā)展的需求不斷地完善自己的教學(xué)手段，從不同的

一、色彩教學(xué)的意義

色彩教學(xué)的意義在于提高學(xué)生的審美能力，使得學(xué)生能夠具備最基本的美術(shù)素養(yǎng)，從美術(shù)角度來看待這些色彩，這樣學(xué)生就能更好的進(jìn)行搭配。我們在學(xué)習(xí)美術(shù)的時候色彩搭配非常的重要，這樣能夠體現(xiàn)一個學(xué)生的品味。為了能夠提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，更好的呈現(xiàn)出一副完整的作品，我們就需要對學(xué)生進(jìn)行色彩對比、色彩搭配等教學(xué)內(nèi)容。美術(shù)中的畫種非常多，每一個畫種都離不開色彩的呈現(xiàn)，所以我進(jìn)行色彩教學(xué)能夠更好的提升學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作能力，使得小學(xué)的美術(shù)作品能夠煥然一新。

二、當(dāng)前小學(xué)美術(shù)教學(xué)存在的問題

（一）部分學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)缺少積極性

現(xiàn)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，一個最大的問題就是部分學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)缺少積極性，對美術(shù)的學(xué)習(xí)不感興趣，這樣展現(xiàn)出來的問題就是學(xué)生在課堂上懶懶散散，在實(shí)踐的過程中不喜歡創(chuàng)造，美術(shù)的學(xué)習(xí)成為應(yīng)付作業(yè)和老師的途徑，小學(xué)美術(shù)的教學(xué)的整體水平就會下降，學(xué)生的發(fā)展的可能性也大大降低，這樣就不能跟上時代的發(fā)展步伐，無法體會到美術(shù)的內(nèi)涵和更深層次的含義，這對學(xué)生的發(fā)展非常不利，小學(xué)美術(shù)的發(fā)展也沒有了色彩。

（二）色彩教學(xué)的重要性未引起教師重視

現(xiàn)在小學(xué)教師并沒有將色彩教學(xué)重視起來，傳統(tǒng)的教學(xué)方式對小學(xué)美術(shù)的發(fā)展有很大的影響，很多小學(xué)美術(shù)教師的教學(xué)水平?jīng)]有達(dá)到一定的標(biāo)準(zhǔn)，所以在教學(xué)的過程中沒有學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方式，小學(xué)美術(shù)的教學(xué)模式一成不變，不能從各個方面來對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，色彩教學(xué)在小學(xué)美術(shù)的教學(xué)中并沒有得到進(jìn)一步的發(fā)展，這樣就會造成小學(xué)美術(shù)教學(xué)形式單一，比較枯燥的情況出現(xiàn)。

三、小學(xué)美術(shù)色彩教學(xué)方法的應(yīng)用

（一）明確進(jìn)行色彩觀察的方式

老師給同學(xué)們進(jìn)行色彩教育就是要提高學(xué)生對色彩的辨識度,培養(yǎng)學(xué)生對色彩的敏感度?；谶@樣的教學(xué)目標(biāo)，老師要站在小學(xué)生的角度思考問題，考慮到小學(xué)生的能力和小學(xué)生的特點(diǎn)，使用通俗易懂的方式讓學(xué)生真實(shí)地去理解色彩。更好地去掌握色彩，表達(dá)色彩，由于小學(xué)生的年齡比較小，他們心智還不成熟,也正是由于這一特點(diǎn)，小學(xué)生對于新鮮的事物比較好奇，老師可以充分利用小學(xué)生的這一特點(diǎn)，以色彩教育為著力點(diǎn)，對同學(xué)們加以引導(dǎo)，提升小學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。讓同學(xué)們能夠看穿色彩內(nèi)部體現(xiàn)的美術(shù)思想，帶領(lǐng)學(xué)生能夠透過現(xiàn)象去看到本質(zhì)。在實(shí)際教學(xué)的過程中，老師可以利用環(huán)境以及光源和對象進(jìn)行有機(jī)的整合，帶領(lǐng)同學(xué)們比較色彩產(chǎn)生的整體效果，讓同學(xué)們進(jìn)行對比,讓同學(xué)們能夠把握色彩變化的規(guī)律，了解一個色彩背后的本質(zhì)，實(shí)現(xiàn)色彩教育的目的。

（二）通過自然寫生開展色彩教學(xué)

美術(shù)與自然聯(lián)系緊密，我們可以通過自然來開展色彩教學(xué)，讓學(xué)生融入自然之中，更好的感受生活，并且提高自身的境界，這樣能夠陶冶情操，對美術(shù)的學(xué)習(xí)非常有幫助。我們可以定期帶學(xué)生去戶外進(jìn)行實(shí)踐，讓學(xué)生將自己所看到的內(nèi)容以色彩的形式展現(xiàn)出來，這時候我們可以舉辦一個小小的比賽，看誰的色彩搭配能力和色彩呈現(xiàn)能力比較好，這樣能夠提高學(xué)生的操作能力和審美能力，從而提高學(xué)生的創(chuàng)造熱情，激發(fā)學(xué)生的積極性。在學(xué)生繪畫完成之后，教師當(dāng)場進(jìn)行評價，然后對學(xué)生的色彩搭配進(jìn)行評價，以此糾正學(xué)生創(chuàng)造中的不足之處，進(jìn)一步提高學(xué)生的色彩認(rèn)識能力。實(shí)地寫生能夠以不同的方式呈現(xiàn)美術(shù)的魅力，我們走進(jìn)大自然，讓學(xué)生有一個深刻的體驗(yàn)，這對學(xué)生的創(chuàng)作也有很大的幫助。我們要讓學(xué)生走出來，與大自然融為一體，這樣能夠?qū)ι视幸粋€深刻的認(rèn)識，體會到美術(shù)中色彩的美，提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。

四、結(jié)語

總的來說，現(xiàn)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)有了很大的進(jìn)展，在實(shí)際的發(fā)展中，美術(shù)教學(xué)在教學(xué)工具和形式上都趨于完備，我們能夠根據(jù)學(xué)生的不同需求展開豐富的教學(xué)方式，使得色彩教學(xué)能夠充分發(fā)揮它的優(yōu)勢，這樣就能實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步的發(fā)展，學(xué)生在這種氛圍下能夠更好展現(xiàn)自己，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，提高小學(xué)美術(shù)的整體水平。