（河北省張家口市沽源縣第二小學(xué)，河北 張家口 076550）

一、小學(xué)英語教學(xué)中使用游戲教學(xué)的意義

（一）可以提高注意力，提升教學(xué)質(zhì)量

應(yīng)用游戲教學(xué)法可以使學(xué)生集中注意力，進(jìn)而增強(qiáng)他們的記憶效果，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

（二）可以活躍課堂氣氛，增強(qiáng)趣味性

應(yīng)用游戲教學(xué)法可以增加課堂趣味性，并活躍課堂氣氛，使單調(diào)枯燥的背單詞、讀課文等活動(dòng)變得輕松有趣。

（三）可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和使課堂輕松愉快

在小學(xué)英語課堂中使用游戲教學(xué)法可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，調(diào)動(dòng)他們的好奇心并使他們喜歡上學(xué)習(xí)英語，并讓英語課堂變得輕松歡樂。

（四）游戲可以發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力

英語課堂中使用游戲教學(xué)法還可以發(fā)展學(xué)生各方面的潛力，開發(fā)他們的智力并培養(yǎng)他們的協(xié)作能力。

二、游戲教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）單詞游戲設(shè)計(jì)

1.猜單詞

猜單詞游戲可設(shè)置成多種形式。如學(xué)習(xí)“red”“blue”等表示顏色的詞語時(shí)，教師可以用身邊的顏色來代替漢語意思進(jìn)行教授。教師提前找好顏色的代替物，如紅色的鉛筆、黑色的黑板、白色的墻等。當(dāng)教師指到物品時(shí)，學(xué)生說出其對(duì)應(yīng)顏色的單詞，或者用課本中“What color is it”“Green”等簡(jiǎn)單的句子讓學(xué)生在應(yīng)用中掌握。再如，在學(xué)習(xí)“monkey”“climb”等詞時(shí)，教師可用肢體描述來代替口頭表達(dá)的漢語意思。教師可大聲讀單詞，讓學(xué)生猜漢語意思并用肢體語言表示出來，也可以讓學(xué)生用肢體語言描述某個(gè)單詞，大家來猜對(duì)應(yīng)的英語單詞。

2.數(shù)數(shù)字

在學(xué)習(xí)數(shù)字的單詞時(shí)，教師可以讓學(xué)生用手指來數(shù)數(shù)字，邊數(shù)邊亮出手指，還可以從第一位同學(xué)開始數(shù)，每人按順序報(bào)一個(gè)數(shù)字。

3.蘿卜蹲

練習(xí)鞏固單詞的時(shí)候，教師可以指定幾個(gè)學(xué)生在講臺(tái)上拿著新學(xué)的不同的單詞卡片面向大家。然后，教師念出單詞，拿對(duì)應(yīng)卡片的學(xué)生立刻下蹲，反應(yīng)慢的淘汰。

4.開火車

開火車是較常用的游戲方式，如教師將一張卡片上的單詞先讀一遍，然后傳給第一位學(xué)生，第一位學(xué)生大聲讀完將卡片傳給下一位，直到每個(gè)學(xué)生都讀完，卡片傳回教師。

（二）短語游戲設(shè)計(jì)

1.讀短語打節(jié)拍

在熟悉和背記短語時(shí)，可用打節(jié)拍的方式。如連起來幾個(gè)短語，按順序各讀3 遍，一邊讀一邊打節(jié)拍。教師可以先演示一遍，最后一個(gè)短語最后一遍的節(jié)拍可增加一兩下，然后大家一起讀，讀到最后一個(gè)的時(shí)候挑出多打和少打節(jié)拍的同學(xué)并給予表演節(jié)目、學(xué)動(dòng)物等簡(jiǎn)單的游戲懲罰等。

2.短語情景表演

在練習(xí)動(dòng)作類短語時(shí)，還可以進(jìn)行情景表演互動(dòng)。如在學(xué)習(xí)五年級(jí)“Go to the garden”“water the flowers”“read a book”這組短語時(shí)，教師可以讓學(xué)生分別做出每個(gè)短語對(duì)應(yīng)的動(dòng)作，然后找一兩位同學(xué)在講臺(tái)上大聲讀這些短語，下面的學(xué)生需要做出相應(yīng)的動(dòng)作。

（三）對(duì)話游戲設(shè)計(jì)

1.教師與學(xué)生對(duì)話

學(xué)習(xí)和操練對(duì)話時(shí)，可以使用教師直接與學(xué)生對(duì)話的方式。如對(duì)于“What’s this”“It’s a book/dog/light”的對(duì)話，可以使用教師問學(xué)生答或?qū)W生問教師答的方式進(jìn)行。練習(xí)時(shí)，教師拿著或指著相應(yīng)的物品或卡片，走到學(xué)生面前，挨個(gè)一問一答。這樣，所有學(xué)生練習(xí)完后，這段對(duì)話已經(jīng)重復(fù)了許多遍，學(xué)生已基本上掌握。這又比單獨(dú)讀對(duì)話重復(fù)要有意思得多。

2.分角色演繹對(duì)話

在練習(xí)鞏固對(duì)話時(shí)可以采用分角色表演的形式。根據(jù)對(duì)話中的人數(shù)分組練習(xí)，5 分鐘后分組表演。學(xué)生表演時(shí)可帶上表情動(dòng)作。

（四）提問環(huán)節(jié)游戲設(shè)計(jì)

1.搶答環(huán)節(jié)

在課堂中設(shè)置簡(jiǎn)單的搶答環(huán)節(jié)，不管是在學(xué)習(xí)單詞、短語還是句子時(shí)都可以用到。如在學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)“where’s my cap”“It’s on/near the table”等句子時(shí)，教師可以使用搶答的方式制定一個(gè)搶答信號(hào)。如教師拍一下桌子，學(xué)生立即舉手并喊“Me”。之后，教師挑選舉手最快并喊出來的一個(gè)學(xué)生來回答，回答后給予相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)。這樣，課堂氣氛都被帶動(dòng)了起來。

2.分組競(jìng)賽

在回答問題時(shí)，教師可將學(xué)生分組，讓學(xué)生以搶答、開火車等方式回答問題，給每組計(jì)分，最后分?jǐn)?shù)最高的一組獲勝。一般分組可以按座位分，也可以按男生女生分。分組競(jìng)賽回答問題會(huì)使學(xué)生積極性大大提高。小學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、好勝心理、強(qiáng)烈的自尊心等都會(huì)使得他們每個(gè)人都希望自己的團(tuán)隊(duì)獲勝，因而在游戲?qū)W習(xí)中表現(xiàn)得更加出色。

三、游戲教學(xué)的組織

（一）游戲設(shè)計(jì)要有目的性和針對(duì)性

英語教學(xué)游戲設(shè)計(jì)要充分結(jié)合教材課程，要有針對(duì)性。所有的教學(xué)方式方法都是為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的，因此游戲設(shè)計(jì)應(yīng)該符合教學(xué)目標(biāo)，并且盡量貼近教材。

（二）游戲設(shè)計(jì)要有適宜性和靈活度

英語教學(xué)游戲設(shè)計(jì)要考慮游戲的適宜性并注意在課堂中靈活應(yīng)用。教師設(shè)計(jì)游戲時(shí)要考慮面向的學(xué)生的年齡段、接受能力、學(xué)習(xí)情況等，并充分考慮游戲時(shí)要使用的場(chǎng)地，把握好游戲的時(shí)間，并要考慮游戲的可控性等。

（三）講明游戲規(guī)則和評(píng)價(jià)方式

在游戲前，教師要講明游戲的規(guī)則和游戲的評(píng)價(jià)方式，根據(jù)情況演示游戲規(guī)則和玩法注意公平公正地給予評(píng)價(jià)。

小學(xué)生處在同時(shí)學(xué)習(xí)漢語和英語的階段，教師如果一直使用教、讀、背、抄等方式來教授和鞏固英語，會(huì)使學(xué)生因枯燥乏味而產(chǎn)生厭學(xué)心理。因此，在英語課堂中適當(dāng)應(yīng)用游戲教學(xué)的方式來授課可提高學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和應(yīng)變能力。