◎肖思遠

2020 年春節(jié)以來，受新冠肺炎疫情影響，全國中小學推遲了開學時間。停課不停學，網(wǎng)上教育如火如荼地進行。對于學校教育來說體育課、音樂課和美術(shù)課等課程開展遇到很多問題。諸多實體的少兒美術(shù)教育機構(gòu)面臨暫時的生存困境，在這個背景下，線上教學迎來了新的發(fā)展機遇。

一、線上教學的優(yōu)勢

區(qū)別于傳統(tǒng)線下課堂，線上教學以網(wǎng)絡(luò)環(huán)境代替了教室，用直播和錄播課的方式代替了師生面對面的互動。線上教學的優(yōu)勢在于首先，它促進了教育公平。較之傳統(tǒng)教育而言，線上教學打破了地域的限制，讓每個孩子享受到相對平等的教育資源。

其次，線上教學倡導個性化服務(wù)，系統(tǒng)的線上教學平臺提供了菜單式的課程，學生的學習進度可以由自己選擇而非教師確定，這大大地激發(fā)了學生學習的自主性。

線上教學能對碎片化時間進行更好地利用，通過電腦或智能手機，孩子們可以隨時隨地學習。

二、美術(shù)線上教學資源的種類

（一）多媒體課件

多媒體課件具有良好的視聽和聲像效果，突破了傳統(tǒng)美術(shù)教學在時間、空間、地域上的限制，為學生設(shè)置適當?shù)那榫常顾麄儭吧砼R其境”地感受古今中外的風土人情和世間萬象，為美術(shù)審美和情感體驗提供條件和環(huán)境。

（二）微課

傳統(tǒng)美術(shù)教學中，設(shè)計制作教學環(huán)節(jié)都是教師邊講邊演示，教室不同位置的學生的學習體驗差別巨大，采用觀看微課，同學們在課堂上通過投影設(shè)備或在家采用移動終端看到聽到的效果是一樣的，最大化地保證了教學效果。

（三）數(shù)字學習平臺

利用平臺，老師不僅可以播放PPT課件和視頻微課還可以進行視頻直播，并與學生進行在線互動問答。這類功能的開發(fā)，讓線上教學的形式更加多樣，環(huán)節(jié)更加豐富，氛圍更加活躍。

（四）各類應(yīng)用小程序

據(jù)不完全統(tǒng)計，中國教育類應(yīng)用小程序軟件數(shù)量已經(jīng)超過7萬。國內(nèi)專家和一線教師對應(yīng)用小程序的功能和特點都有一定的研究，對應(yīng)用小程序運用在教學活動中持肯定意見，應(yīng)用小程序的可視化可交互界面對激發(fā)學生學習興趣，提供豐富學習資源和人機交互構(gòu)建多元化都有積極的推動作用。

三、美術(shù)線上教學資源的課堂教學設(shè)計

（一）美術(shù)線上教學資源在教學準備環(huán)節(jié)的運用

在開展教學活動之前，教師需要對學生的基本學情、教材內(nèi)容、教學手段有深入地了解。

問卷類的線上APP資源可以有效幫助教師全面了解學生學習情況，及時掌握學生需求。通過問卷反饋數(shù)據(jù)，有針對性地對學生學習過程中可能出現(xiàn)的問題進行預(yù)判，設(shè)計符合學生學習需求的資源，掌握不同層次學生的需求，做到因材施教。

（二）美術(shù)線上教學資源在教學新授環(huán)節(jié)的運用

相比較線下課堂，線上平臺的最大優(yōu)勢在于它可以對學生的實時學習狀態(tài)做到監(jiān)測，幫助老師準確掌握學生學習狀態(tài)。

此類技術(shù)在信息技術(shù)課上已經(jīng)被成熟運用，但是美術(shù)課還是在普通教室和美術(shù)教室開展得還比較多，沒有那么多的學生電腦和平板做硬件支撐，所以平臺類資源的應(yīng)用在美術(shù)教學領(lǐng)域還不是很廣泛，不過，隨著教育信息化水平的不斷提高，軟硬件的限制終將被突破，屆時，美術(shù)平臺的應(yīng)用將會更加便利。

（三）美術(shù)線上教學資源在教學創(chuàng)作環(huán)節(jié)的運用

創(chuàng)作環(huán)節(jié)是小學美術(shù)課堂中學生操作實踐的環(huán)節(jié)，是學生將學習內(nèi)容內(nèi)化后通過不同媒材，表現(xiàn)美術(shù)作品，表達創(chuàng)作情感的過程。實踐證明，不同媒材的應(yīng)用，能夠幫助學生獲得不同的情感體驗，提高學生的創(chuàng)作水平和能力。在傳統(tǒng)美術(shù)課堂學習中，學生使用的媒材是相對單一的，隨著平板和手機進入課堂，學生的美術(shù)體驗被大大豐富了。

（四）美術(shù)線上教學資源在教學評價環(huán)節(jié)的運用

通過線上資源的應(yīng)用，我們可以將評價環(huán)節(jié)有效延長。比如，將學生的作品拍成照片，放進班級QQ群相冊，或者發(fā)布在智慧校園班級圈中。學生課后可以在手機端進行點贊和評論，教師也可以對優(yōu)秀的作品進行推送和展示，讓評價落到實處。

四、結(jié)語

任何事物都有兩面性，都存在優(yōu)缺點，現(xiàn)在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”符合潮流大趨勢，人們需要做的就是將互聯(lián)網(wǎng)和教育進行更深度的融合，更好地理解教育，理解美術(shù)教育的核心要素，理解好美術(shù)教育的標準?；钣镁€上教育資源，提高線下教學效率，對于美術(shù)課堂中混合式教學來說是一種未來發(fā)展的方向。