（內(nèi)蒙古包頭市青山區(qū)北重二中，內(nèi)蒙古 包頭 014030）

引言

初中階段，是小學(xué)和高中學(xué)習(xí)的過渡階段，對于初中生來說尤為重要。初中生正值青春期，身心各方面都在發(fā)育和變化，興趣愛好也在快速的發(fā)展。很多初中生對于音樂有著非常大的興趣，酷愛音樂歌曲，對旋律敏感，音樂天賦較強(qiáng)，這時(shí)對他們進(jìn)行科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練，可以讓初中生快速掌握學(xué)習(xí)的技巧，發(fā)掘初中生的音樂潛能，促進(jìn)初中生的全面發(fā)展。聲樂演唱作為音樂教學(xué)中主要的內(nèi)容之一，是初中生學(xué)習(xí)和了解音樂的主要途徑。通過聲樂演唱的訓(xùn)練，可以讓初中生掌握更多的音樂技巧，提升初中生的音樂素養(yǎng)和音樂水平。聲樂演唱中，最關(guān)鍵的就是對氣息的控制，氣息對于整個(gè)聲樂演唱效果都有著至關(guān)重要的影響，錯(cuò)誤的氣息方法不但會降低聲樂演唱的效果，還不利于初中生的發(fā)育健康。只有學(xué)習(xí)科學(xué)合理的控制氣息，掌握調(diào)整氣息的方法和技巧，才能更好的進(jìn)行聲樂演唱，更好的表達(dá)音樂的情感和意境。因此，筆者將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)的闡述，來分析如何進(jìn)行氣息的合理運(yùn)用，從而提升初中生聲樂的演唱效果。

一、調(diào)整氣息的粗與細(xì)

在聲樂演唱中合理運(yùn)用氣息，首先要調(diào)整氣息的粗與細(xì)。氣息的粗語細(xì)即是直在聲樂演唱過程中，利用吸氣調(diào)整氣息的粗細(xì)。氣息的粗和細(xì)直接影響聲樂演唱時(shí)聲音的變化。因此，在聲樂演唱中，應(yīng)該調(diào)整氣息的粗與細(xì)，雖然氣息是看不見摸不著的東西，但可以通過調(diào)整將氣息形象化，將粗氣息比擬成柱形，將細(xì)氣息比擬成線形，通過對柱形和線形比較和區(qū)分，來調(diào)整氣息的粗細(xì)，并根據(jù)不同音樂不同的情感表達(dá)方式，來選擇氣息的粗細(xì)[1]。例如：在《紅旗飄飄》的演唱中，情緒非常的激動澎湃，所選用的氣息就應(yīng)該是粗氣息，表達(dá)對祖國對國旗的熱愛和驕傲之情，使得聲樂演唱更加有感染力。

二、把握氣息的收與放

在聲樂演唱中合理運(yùn)用氣息，要把握氣息的收與放。氣息的收與放即是通過把握吸氣和呼氣，進(jìn)行收與放的調(diào)整。呼是將氣息進(jìn)行向外的帶動，吸則是將氣息進(jìn)行向內(nèi)的帶動，通過將向外向內(nèi)的氣流進(jìn)行調(diào)控，從而把握氣息的收與放，進(jìn)而產(chǎn)生不同的強(qiáng)音與弱音，來進(jìn)行不同聲樂的演唱，得到不同的演唱效果。例如：在《聽媽媽講那過去的事情》一曲的演唱時(shí)，就應(yīng)該對氣息的收與放進(jìn)行選擇和區(qū)分，這首歌營造的是一個(gè)靜謐安詳?shù)囊雇?，孩子們聽媽媽回憶過去的事情，根據(jù)這首歌的情感就應(yīng)該選用收縮的氣息進(jìn)行演唱，更好的表達(dá)歌曲的情感。

三、控制氣息的深與淺

在聲樂演唱中合理運(yùn)用氣息，還要控制氣息的深與淺。在聲樂演唱中，氣息過深會顯得演唱過于粗礦生硬缺乏靈動；氣息過細(xì)就會是聲音軟弱無力，使聲樂演唱變得缺少情緒和感染力。因此，在演唱中氣息不宜過深也不宜過淺，過深和過淺都會影響演唱的效果。在實(shí)際演唱中還是要根據(jù)歌曲的整體旋律和節(jié)奏，以及歌曲所表達(dá)的情感進(jìn)行合理的選擇，控制氣息的深與淺，進(jìn)行生動的演唱。例如：在《我的祖國》的演唱中，就不能用淺氣息進(jìn)行演唱，不符合這首歌氣勢磅礴的特點(diǎn)，也不能表達(dá)這首歌的情感。應(yīng)該運(yùn)用深沉的氣息進(jìn)行演唱，運(yùn)用腹腔進(jìn)行深呼吸，用深氣息表達(dá)這首歌的氣勢，表達(dá)對祖國大好河山的熱愛。

四、運(yùn)用氣息的斷與連

在聲樂演唱中合理運(yùn)用氣息，還要運(yùn)用氣息的斷與連。氣息的斷與連主要就是指在聲樂演唱過程中，對于歌唱時(shí)停頓與連續(xù)的運(yùn)用。一首歌曲的演唱過程中，不可能一口氣唱完，往往要在過程中進(jìn)行換氣，那么選擇在什么時(shí)機(jī)進(jìn)行換氣，什么位置進(jìn)行停頓和連續(xù)，這就需要合理的選擇。在歌曲節(jié)奏快或者情緒高漲的位置停頓換氣，會破壞歌曲的完整性和連續(xù)性，影響歌曲的演繹；同理在平淡緩和的位置進(jìn)行氣息的連續(xù)，也會導(dǎo)致氣息不足，影響歌曲的節(jié)奏和效果。因此，氣息的斷與連要根據(jù)歌曲的旋律節(jié)奏進(jìn)行合理的調(diào)整，把握好歌曲的情感和節(jié)奏，在適當(dāng)?shù)奈恢眠M(jìn)行氣息斷與連的切換，在換氣時(shí)要掌握一定的技巧和方法，使氣息的斷與連不露痕跡，完整的進(jìn)行聲樂的演唱與演繹。

總結(jié)：綜上所述，初中音樂教學(xué)對于提升初中生的音樂素養(yǎng)和綜合能力都有重要的作用。初中音樂教學(xué)中，聲樂演唱是提升學(xué)生音樂能力和水平的重要內(nèi)容。因此，在聲樂演唱中，教師要注意對學(xué)生進(jìn)行氣息的訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握氣息的粗與細(xì)、收與放、深與淺、斷與連的控制，合理運(yùn)用氣息進(jìn)行聲樂演唱，提升初中生的聲樂演唱水平，促進(jìn)初中生音樂素養(yǎng)的進(jìn)步和提升。