如何有效培養(yǎng)小學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀

（河北省衡水市冀州區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)，河北 衡水 053200）

隨著小學(xué)生的生理和心理發(fā)展，他們的認(rèn)知水平提高了，探索的欲望增加了，他們對社會(huì)現(xiàn)象有了自己的理解。面對一些社會(huì)現(xiàn)象和不良信息的傳播，小學(xué)生對敬業(yè)奉獻(xiàn)、誠信友善、崇尚道德的價(jià)值觀產(chǎn)生懷疑，對積極的社會(huì)事件產(chǎn)生懷疑。此外，因?yàn)榇蠖鄶?shù)初中學(xué)生都是獨(dú)生子女,他們表現(xiàn)出更多的自我中心。所以,對于小學(xué)生的健康成長來說,開展道德與法制教育尤為重要,教師更需要培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到初中道德與法治課程，對引導(dǎo)小學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，促進(jìn)其全面發(fā)展具有重要的指導(dǎo)作用。

一、通過日常教學(xué)管理滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀

社會(huì)主義核心價(jià)值觀是我國小康社會(huì)全面建設(shè)的主要指導(dǎo)思想，也是我國社會(huì)主義新時(shí)期建設(shè)的重要理念。只有讓其深入每一位學(xué)生的心,才能更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求,使學(xué)生成為對國家有用的人才。課堂是學(xué)生接受知識(shí)的主要場所，也是堅(jiān)持立德樹人，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主要場所。因此在實(shí)際教學(xué)中，要充分認(rèn)識(shí)到課堂的作用與價(jià)值，讓學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)，獲得全面發(fā)展。首先,教師要認(rèn)真研讀社會(huì)主義核心價(jià)值觀的相關(guān)內(nèi)容。深刻理解課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,做好教學(xué)準(zhǔn)備工作。將愛國、敬業(yè)、誠信、友善、平等等理念融入課堂教學(xué),對教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新優(yōu)化，增加學(xué)生的感悟、認(rèn)知、思考與體驗(yàn)。其次,要結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。每-位學(xué)生的興趣愛好、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等存在著較大差異，因此教師要結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，挖掘?qū)W生的潛能與優(yōu)勢，為課堂教學(xué)注入鮮活的生命力。教師要將學(xué)習(xí)主體歸還于學(xué)生,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，充分發(fā)揮自身主觀能動(dòng)性。教師還要尊重學(xué)生的主體性，為學(xué)生留有充足的自主思考與互動(dòng)交流的空間。作為教師,還要針對學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的概念、內(nèi)涵、基本原則、踐行路徑等，制作成有針對性、教育性的教學(xué)課件。最后，教師要將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的相關(guān)知識(shí)與時(shí)政新聞、生活時(shí)事緊密結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的緊密結(jié)合。如“曾子殺豬”“韓信報(bào)恩”等故事，都講述了做人要誠信，引導(dǎo)學(xué)生要做一個(gè)言而有信的人。再如我國的愛國英雄岳飛、鄧世昌、黃繼光等事跡，可以激發(fā)學(xué)生的民族自豪感與愛國意識(shí)。

二、通過靈活多樣的教學(xué)模式深化社會(huì)主義核心價(jià)值觀

小學(xué)生年齡較小，心理發(fā)展水平和認(rèn)知能力不高，僅僅普及社會(huì)主義核心價(jià)值觀的概念不足以達(dá)到培育學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的目的。由于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的具體內(nèi)容較抽象，對此，教師應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合其生活經(jīng)驗(yàn)，采用故事教學(xué)法、情境教學(xué)法、角色扮演教學(xué)法、案例教學(xué)法等豐富多樣的教學(xué)方法，讓小學(xué)生在故事中領(lǐng)悟、在情境中感受、在角色扮演中體會(huì)，真正理解和認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值觀，從而提高教學(xué)效果，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育力度。

首先，故事教學(xué)法是一種常用的教學(xué)方法，它極富趣味性，與小學(xué)生的認(rèn)知特征和接受能力相符合。因此，在小學(xué)道德與法制教學(xué)中,用大量的生活故事來教育和感染學(xué)生,以情感體驗(yàn)為切入口，啟迪學(xué)生，從而深化學(xué)生對社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解。例如，在進(jìn)行一年級(jí)道德與法治”“我的新伙伴”這一節(jié)課程的教學(xué)中，教師可以選用故事教學(xué)法，讓學(xué)生分享同伴的故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)尊重、關(guān)心他人，學(xué)會(huì)欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)和長處,和同伴交往時(shí)注意禮儀,加深學(xué)生對社會(huì)主義核心價(jià)值觀中“文明”“友善"的體驗(yàn)和感悟，為學(xué)生將其轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)打好基礎(chǔ)。

其次，小學(xué)生以形象思維為主，尤其是低年級(jí)學(xué)生更樂于接受直觀、生動(dòng)的知識(shí),而小學(xué)道德與法治'教學(xué)中涉及社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容多是靜態(tài)知識(shí),對此，教師要在對學(xué)生了解的前提下，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，選用情境教學(xué)法,使學(xué)生在情境中獲得真實(shí)感受,體會(huì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的價(jià)值內(nèi)涵。具體教學(xué)過程中,教師可以使用PPT、短視頻、動(dòng)畫等多媒體手段配合講解，創(chuàng)設(shè)生活情境。

三、通過組織實(shí)踐活動(dòng)促進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化發(fā)展

小學(xué)“道德與法治”是一門活動(dòng)性的課程，旨在實(shí)現(xiàn)道德與法治的內(nèi)在融合。要想通過小學(xué)道德與法治課堂讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀入腦入心，單靠課堂上的教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)是必要的。教師可以結(jié)合道德與法治專題，與學(xué)校德育工作部門密切配合,組織豐富的實(shí)踐活動(dòng)，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀植根于學(xué)生心中,讓學(xué)生懂得如何踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

從小學(xué)“道德與法治”教學(xué)現(xiàn)狀來看，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、革命傳統(tǒng)教育、法治教育、民族團(tuán)結(jié)教育等主題都是小學(xué)道德與法治課程教學(xué)中的重要專題。據(jù)此，教師應(yīng)該有計(jì)劃地組織開展形式多樣的系列主題實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生對某一主題的認(rèn)識(shí)更全面、更透徹。同時(shí)，在主題教育活動(dòng)中，能更好地促進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化。例如，在小學(xué)“道德與法治”教學(xué)中涉及“革命傳統(tǒng)教育”的專題教育中，教師可以充分利用重大節(jié)日和紀(jì)念日,如端午節(jié)、中秋節(jié)、國慶節(jié)等節(jié)日組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐臍v史紀(jì)念館，了解紅軍抗戰(zhàn)的歷史,不斷增強(qiáng)學(xué)生愛國、愛家鄉(xiāng)的情感，促使學(xué)生學(xué)習(xí)革命先輩不怕苦、不怕累、不怕犧牲的英勇精神和愛國情懷，從而讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的“愛國”精神內(nèi)涵內(nèi)化于心,外顯于行。