（遼寧省大連市普蘭店區(qū)樂甲滿族鄉(xiāng)中心小學(xué)，遼寧 大連 116208）

一、排球運(yùn)動(dòng)興趣培養(yǎng)重要性

興趣的培養(yǎng)在小學(xué)生排球運(yùn)動(dòng)發(fā)展過程中占據(jù)著非常重要的作用，是學(xué)生積極學(xué)習(xí)的動(dòng)力所在。尤其是農(nóng)村小學(xué)生，有許多身體條件非常不錯(cuò)的，更應(yīng)該注重培養(yǎng)其對(duì)排球?qū)W習(xí)的興趣。排球運(yùn)動(dòng)興趣的培育能夠誘導(dǎo)學(xué)生參與排球運(yùn)動(dòng)，并且激發(fā)熱情，通過增加運(yùn)動(dòng)方式，不斷提升農(nóng)村小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力。從某種程度上而言，排球運(yùn)動(dòng)興趣的培養(yǎng)比技巧的講授更容易獲得大的進(jìn)步。為加強(qiáng)學(xué)生、老師之間的聯(lián)系，則需要加強(qiáng)學(xué)生排球運(yùn)動(dòng)興趣的培育。作為老師，在培育興趣的過程中要對(duì)學(xué)生的性格特色有充分僚機(jī)，并且讓學(xué)生在關(guān)心和愛護(hù)中成長(zhǎng)起來(lái)，讓學(xué)生在一個(gè)良好的氛圍下進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而更加的積極主動(dòng)的進(jìn)行排球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)，為排球運(yùn)動(dòng)的興起做出貢獻(xiàn)。

二、激發(fā)農(nóng)村小學(xué)生排球運(yùn)動(dòng)興趣發(fā)策略

（一）運(yùn)用游戲，培養(yǎng)興趣

在農(nóng)村小學(xué)生排球運(yùn)動(dòng)興趣激發(fā)過程中，應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，通過生動(dòng)有趣的游戲內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于排球?qū)W習(xí)的興趣。當(dāng)前的教育模式下，學(xué)生素質(zhì)的培育已經(jīng)不再局限于單純的素質(zhì)教育，人們開始重視體育教學(xué)。例如，在教學(xué)過程中，可以通過“螃蟹行”的小游戲，引導(dǎo)學(xué)生參與的積極性。即要求學(xué)生仰臥四肢著地，把自己想象成一只小螃蟹來(lái)比賽往前行進(jìn)。為了增加游戲的趣味性，還可以在學(xué)生的腰部位置放一個(gè)排球，要求不能使排球掉落。這個(gè)游戲非常受學(xué)生們的喜歡，而且還鍛煉了大家四肢的靈活度和力度，使學(xué)生在不知不覺中提高了排球運(yùn)動(dòng)方面的能力。通過小游戲，讓學(xué)生們與排球運(yùn)動(dòng)之間走的更近了，而且學(xué)生的參與熱情也非常的高漲，學(xué)生在快樂的氛圍下，掌握了更多的排球運(yùn)動(dòng)要領(lǐng)。而且游戲當(dāng)中又還有一些競(jìng)技的成分，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)技體育精神，使學(xué)生更近距離的感受排球比賽的魅力，讓他們更深層次的理解排球運(yùn)動(dòng)的涵義，增加對(duì)學(xué)生排球?qū)W習(xí)的興趣。

（二）小組合作，默契配合

排球運(yùn)動(dòng)的屬性不僅由觀賞性、娛樂性，非常重要的一部分在于其競(jìng)技性的特色。為了激發(fā)農(nóng)村小學(xué)生排球運(yùn)動(dòng)興趣，可以將學(xué)生進(jìn)行分組合作，通過彼此之間的配合，鍛煉他們之間的默契度，使學(xué)生更好的體會(huì)到排球運(yùn)動(dòng)的競(jìng)技樂趣。例如，教師在開展教學(xué)的時(shí)候，可以引入挽臂拔河這個(gè)項(xiàng)目。即把學(xué)生分成6 人一組，兩組進(jìn)行拔河，在這個(gè)過程中每個(gè)參與的學(xué)生都需要與對(duì)方小組兩個(gè)參與學(xué)生進(jìn)行兩臂互挽，但是兩頭的學(xué)生排除在外。并且動(dòng)作需要保持在雙腳前后開立的狀態(tài)。老師喊開始，然后兩組就拼盡力氣拉，把對(duì)方組員拉過前面的邊線外就可以獲得勝利。這個(gè)游戲使小組的成員都擰成一股繩，大家往一致的方向努力，增強(qiáng)了彼此之間的感情，鍛煉了大家的默契程度。這種形式，使小學(xué)生更加能夠理解排球運(yùn)動(dòng)的配合精神，通過彼此之間的合作增強(qiáng)對(duì)于排球?qū)W習(xí)的興趣，鍛煉學(xué)生的思維能力，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)體意識(shí)和凝聚力。

（三）情景創(chuàng)建，氛圍營(yíng)造

通過排球運(yùn)動(dòng)情景的創(chuàng)建，為學(xué)生營(yíng)造更好的學(xué)習(xí)氛圍，提升農(nóng)村小學(xué)生籃球?qū)W習(xí)的興趣。在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生沒有太多的機(jī)會(huì)親身參與或者親自觀看到排球比賽的全過程，這就需要教師盡可能的為學(xué)生營(yíng)造排球運(yùn)動(dòng)的氛圍，幫助學(xué)生通過情景感受到排球運(yùn)動(dòng)的全過程。例如，教師在教學(xué)的時(shí)候可以采用分組攻防的方式來(lái)為學(xué)生創(chuàng)造排球運(yùn)動(dòng)情景?？梢园褜W(xué)生分成人數(shù)相等的兩組，然后每組學(xué)生都按順序排好靠墻邊相接，兩組排頭肩頂肩。然后教師喊道游戲開始，由兩組學(xué)生用力互相擠頂，被擠走的學(xué)生則再次排到自己小組的隊(duì)尾繼續(xù)。隊(duì)伍獲取勝利的標(biāo)志——對(duì)方組被擠到3 米之外。這種方式使學(xué)生在游戲當(dāng)中體會(huì)到排球運(yùn)動(dòng)時(shí)相互沖擊的感覺，為學(xué)生營(yíng)造出一種緊張激烈的運(yùn)動(dòng)氛圍，使學(xué)生親身體會(huì)到排球比賽的感覺。這種形式也使得排球教學(xué)不再乏味，更利于吸引學(xué)生的參與熱情，在學(xué)生興趣培養(yǎng)方面發(fā)揮出非常積極的作用。

三、新的思考

激發(fā)農(nóng)村小學(xué)生排球運(yùn)動(dòng)興趣的策略研究可以在教師開展日常體育教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候起到很好的指導(dǎo)作用。教師應(yīng)該充分了解農(nóng)村小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，幫助他們?cè)阱憻捝眢w素質(zhì)的同時(shí)，培養(yǎng)排球?qū)W習(xí)的興趣，針對(duì)小學(xué)生愛玩的天性，積極的將游戲引入教學(xué)，提高學(xué)生參與積極性。為鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，則需要采用分組的模式，進(jìn)而不斷提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。同時(shí)這也是符合素質(zhì)教育理念的一項(xiàng)措施，可以有效的提高農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，幫助教師更好的完成教學(xué)目標(biāo)的要求，提升整體教學(xué)水平。