農(nóng)村老年人養(yǎng)老教育的困境和建議

許琴琴 馮 陽(yáng)

（江西科技師范大學(xué) 江西省南昌市 330000）

隨著改革開放以來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展，城鎮(zhèn)化進(jìn)程也逐年加快，越來(lái)越多的年輕人為了尋求更好的生活、更高水平的經(jīng)濟(jì)收入爭(zhēng)相涌入城市，在農(nóng)村留下大量的老年人。最新的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)人口老齡化嚴(yán)重，據(jù)預(yù)測(cè)到2050年，也許我們身邊每三個(gè)人中就會(huì)有一個(gè)是老年人，老齡化問題的加重勢(shì)必給我國(guó)的養(yǎng)老教育帶來(lái)沉重壓力。除此之外，每年有將近1000多萬(wàn)的農(nóng)村人口往城鎮(zhèn)涌入，青壯年勞動(dòng)力人口的流失沖擊著農(nóng)村的人口結(jié)構(gòu)，農(nóng)村留守老人不斷增多，破壞了農(nóng)村傳統(tǒng)家庭結(jié)構(gòu)，增加了農(nóng)村老年人”養(yǎng)老教育困境”，也弱化了家庭養(yǎng)老的功能以及減弱給予老年人晚年教育的機(jī)會(huì)，加劇了農(nóng)村人口晚年養(yǎng)老教育的困境。

農(nóng)村老年人的養(yǎng)老教育問題，十分嚴(yán)峻。農(nóng)村的基礎(chǔ)設(shè)備不完善，社會(huì)資源缺失嚴(yán)重，大數(shù)據(jù)背景下對(duì)農(nóng)村老年人的養(yǎng)老教育研究相對(duì)稀少。目前我國(guó)農(nóng)村目前的養(yǎng)老教育面臨著老齡化速度加快和資源化兩大困境。在其他學(xué)者的研究基礎(chǔ)上，本文從閱讀學(xué)者研究文獻(xiàn)、研究現(xiàn)有數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，探討農(nóng)村老年人養(yǎng)老教育現(xiàn)階段存在的問題，并針對(duì)性的提出相對(duì)應(yīng)的對(duì)策建議，以滿足農(nóng)村老年人的精神文化需求，推動(dòng)農(nóng)村老年人生活的大發(fā)展大繁榮，促進(jìn)農(nóng)村社會(huì)和諧與穩(wěn)定。

目前，在我國(guó)農(nóng)村老人們面臨著家庭養(yǎng)老功能弱化，養(yǎng)老教育觀念落后，養(yǎng)老教育服務(wù)體系嚴(yán)重短缺，養(yǎng)老教育相關(guān)政策發(fā)展緩慢等問題，本文從農(nóng)村老年人個(gè)人方面的自身思想、文化水平、經(jīng)濟(jì)收入水平以及國(guó)家層面的政策制度來(lái)解剖農(nóng)村老年人面臨的養(yǎng)老教育困境。

思想文化傳統(tǒng)保守

保障農(nóng)村老年人晚年養(yǎng)老教育的權(quán)益，首先要更新老年人對(duì)傳統(tǒng)思想觀念的認(rèn)知，從傳統(tǒng)的“物質(zhì)養(yǎng)老”提升到“文化養(yǎng)老”，這是一種全新的養(yǎng)老教育觀念?；蛟S新時(shí)代新發(fā)展下新的養(yǎng)老教育觀念對(duì)于現(xiàn)階段的農(nóng)村老年人來(lái)說，達(dá)到新時(shí)代對(duì)農(nóng)村老年人的養(yǎng)老教育的普及，美好愿景的實(shí)現(xiàn)還需長(zhǎng)時(shí)間的等待，但只要不被傳統(tǒng)思想束縛就會(huì)有新變化。農(nóng)村的老年人大多一直被傳統(tǒng)文化“養(yǎng)兒防老”的傳統(tǒng)意識(shí)所牽絆，認(rèn)為自己年老之后就應(yīng)該理所當(dāng)然的被自己的子女養(yǎng)老，在經(jīng)濟(jì)能力水平能承擔(dān)的情況下給予自己晚年接受充實(shí)自己的文化生活，受現(xiàn)代新潮思想沖擊較小。在經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平發(fā)展相對(duì)緩慢的農(nóng)村，村民老年人辛苦種植農(nóng)業(yè)一生，養(yǎng)成了吃苦耐勞、一心為子女打算的服務(wù)奉獻(xiàn)思想。默默打拼，盡自己努力給子女提供盡可能的優(yōu)質(zhì)條件，一心一意為子女服務(wù)，相反在對(duì)待自己晚年的養(yǎng)老教育問題上，老年人會(huì)不由自主的不愿自己成為子女的累贅，無(wú)形中減弱自己的自主權(quán)。

經(jīng)濟(jì)收入單一

我國(guó)的地域發(fā)展不均衡，在中部地區(qū)，農(nóng)村生活的人沒有工作，大部分的農(nóng)村沒有好點(diǎn)的大型企業(yè)，沒有企業(yè)的帶動(dòng)，農(nóng)村建設(shè)不起來(lái)，只有種地。農(nóng)村的設(shè)備設(shè)施不完善，農(nóng)村老年人普遍是靠種植農(nóng)業(yè)為最主要的經(jīng)濟(jì)來(lái)源，收入微薄。由于農(nóng)村收入來(lái)源單一，而家中還會(huì)有孩子要上學(xué)，收入還要承擔(dān)孩子的教育支出，辛苦工作賺來(lái)的錢財(cái)除了養(yǎng)家糊口外，所剩無(wú)幾。

整體文化水平較低

受到農(nóng)村大環(huán)境的影響，在七八十年代剛剛達(dá)到飽腹的情況下，農(nóng)村普遍不重視教育問題，導(dǎo)致農(nóng)村孩子自己沒有意識(shí)到教育的重要性。雖然接受教育不是改變命運(yùn)的唯一途徑，但對(duì)于農(nóng)村孩子來(lái)說，接受教育是改變命運(yùn)的最快的方式途徑。受到家庭環(huán)境的影響，孩子會(huì)認(rèn)為隨著父輩打工習(xí)以為常，不重視教育的問題。導(dǎo)致農(nóng)村整體文化水平較低，當(dāng)時(shí)的老年人大多受教育水平不高，小學(xué)畢業(yè)，上過初中的都很少。文化水平的高低，很大程度上決定了未來(lái)的工作機(jī)會(huì)選擇，經(jīng)濟(jì)來(lái)源自然變的單一。

相關(guān)養(yǎng)老保障制度政策不夠完善

農(nóng)村老年人口的養(yǎng)老教育保障制度主要包含提升農(nóng)村老年人的經(jīng)濟(jì)水平，保障其生活質(zhì)量；完善法律法規(guī)，讓老年人有法可尋，依法可依；以及五保供養(yǎng)等方面。雖然我國(guó)政府不斷調(diào)整完善農(nóng)村老年人養(yǎng)老教育保障體系；但是客觀上講，相比較國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家的制度政策我國(guó)的養(yǎng)老教育體系不夠健全。在經(jīng)濟(jì)支撐上，對(duì)我日益增長(zhǎng)的農(nóng)村老年人來(lái)說是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，難以支撐廣大農(nóng)村老年人的養(yǎng)老教育需求。農(nóng)村養(yǎng)老教育保障內(nèi)容單一，僅僅涉及到物質(zhì)溫飽和養(yǎng)老金補(bǔ)助等方面，但是關(guān)乎農(nóng)村老年人晚年的精神文化生活沒有落實(shí)到位。目前，我國(guó)的社會(huì)養(yǎng)老教育保障體系主要是一種制度保障，很少涉及文化教育保障的內(nèi)容，精神慰藉方面的更是幾乎沒有。

建議

加強(qiáng)現(xiàn)代化養(yǎng)老教育的思想宣傳。 加大對(duì)養(yǎng)老教育多種選擇模式的宣傳工作，政府和社會(huì)要利用媒體宣傳、線上和線下結(jié)合的方式加強(qiáng)對(duì)當(dāng)下養(yǎng)老教育模式的輿論進(jìn)行正面宣傳，讓農(nóng)村老年人知道自己有享受晚年繼續(xù)教育的權(quán)利和自由，讓農(nóng)村老年人知道國(guó)家政府在為自己謀福利，讓農(nóng)村老年人對(duì)自己晚年的養(yǎng)老教育有更多的自主權(quán)。政府和社會(huì)要為養(yǎng)老教育機(jī)構(gòu)建立良好的宣傳和引導(dǎo)，使其成為農(nóng)村老年人養(yǎng)老教育服務(wù)的重要承擔(dān)者。利用多種宣傳手段，多形式、多方法廣泛進(jìn)行宣傳和教育，使農(nóng)村老年人更深刻了解晚年養(yǎng)老教育的內(nèi)容。

積極發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)。使農(nóng)村老年人能切實(shí)享受到屬于自己的養(yǎng)老教育服務(wù)，發(fā)展經(jīng)濟(jì)是必不可少的。一個(gè)地方經(jīng)濟(jì)水平的高低直接決定著當(dāng)?shù)乩夏耆损B(yǎng)老教育服務(wù)水平的高低。當(dāng)?shù)卣畱?yīng)該因地制宜，發(fā)掘自身地區(qū)特色，進(jìn)行文化旅游或者經(jīng)濟(jì)方面的招商引資。發(fā)展地方產(chǎn)業(yè)，助力當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展，輔助當(dāng)?shù)亟鉀Q就業(yè)問題，增加老年人的經(jīng)濟(jì)收入，拓寬收入來(lái)源。由于農(nóng)村老年人大多依靠農(nóng)業(yè)為生，地方政府可以大力發(fā)展農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)，加大對(duì)農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的投入，引入先進(jìn)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具與技術(shù)，輔助當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)。響應(yīng)國(guó)家實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，建設(shè)生態(tài)農(nóng)業(yè)，創(chuàng)新和發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、特色農(nóng)業(yè)、互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)等。

加大農(nóng)村老年人文化服務(wù)。老年人到晚年時(shí)候閑暇時(shí)間較多，政府和社會(huì)應(yīng)當(dāng)為農(nóng)村老年人提供形式多樣的文化服務(wù)。隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)信息化的不斷推進(jìn)，科技越來(lái)越發(fā)達(dá)，在保障農(nóng)村老年人物質(zhì)生活水平的前提下，給予農(nóng)村老年人盡可能對(duì)的文化供養(yǎng)已不再是一種奢望，關(guān)鍵是要落實(shí)國(guó)家政府政策的具體措施上。

完善相關(guān)法律法規(guī)保障體系。政府建立完善養(yǎng)老教育服務(wù)體系和養(yǎng)老教育保障體系是我國(guó)養(yǎng)老教育事業(yè)不斷向前發(fā)展的前提條件，完善相關(guān)體系能夠提高農(nóng)村老年人的幸福指數(shù)，給農(nóng)村老年人幸福安定晚年，提供切實(shí)的保障。完善有力的法規(guī)條例是養(yǎng)老教育事業(yè)順利發(fā)展的前提條件，政府應(yīng)該建立統(tǒng)一的政策體系。把農(nóng)村老年人養(yǎng)老教育服務(wù)納入到統(tǒng)一的社會(huì)保障體系中。制定配套的設(shè)施，提供專門的扶持資金，使我國(guó)的養(yǎng)老教育服務(wù)走向?qū)ｉT化，專業(yè)化的道路。

本論文基于目前我國(guó)人口老齡化迅猛發(fā)展的大背景下，研究探討處農(nóng)村老年人晚年養(yǎng)老教育的保障問題。針對(duì)我國(guó)農(nóng)村老年人現(xiàn)階段主要凸顯的養(yǎng)老教育問題，聯(lián)系實(shí)際提出從老年人個(gè)人、發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、給予文化供養(yǎng)、政府四個(gè)方面多方聯(lián)手，完善農(nóng)村養(yǎng)老教育保障機(jī)制的對(duì)策建議，充分發(fā)揮政府職能、完善政策法規(guī)。現(xiàn)階段我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展平穩(wěn)，在保障農(nóng)村老年人物質(zhì)生活條件的基礎(chǔ)上，應(yīng)當(dāng)意識(shí)到精神文化享受也是農(nóng)村老年人生活的重要內(nèi)容。農(nóng)村老年人有了更高的精神追求，他們渴望能像城里老人一樣，有豐富多彩的文化生活陪伴他們度過幸福的晚年。這就需要政府、社會(huì)、個(gè)人對(duì)農(nóng)村老年人的精神文化生活給予更多的關(guān)注和重視，把老年人的晚年繼續(xù)教育服務(wù)納入鄉(xiāng)鎮(zhèn)振興的總體規(guī)劃中，切實(shí)保障農(nóng)村老年人的文化權(quán)益，竭盡所能的滿足辛苦一生奉獻(xiàn)一生的老年人所想所求，滿足農(nóng)村老年人的精神文化需求，構(gòu)建平穩(wěn)和諧的社會(huì)。